教育科學研究方式轉換的思考范文

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一、現(xiàn)有評價機制制約了教育科學研究的良性發(fā)展

教育部在關于教育科學研究的評價意見中指出，需要進一步健全科學合理的評價制度。這說明當前的評價機制已經(jīng)嚴重制約了教育科學研究的良性發(fā)展。重視研究數(shù)量，輕視研究質量，重視人情和門戶之見等不良現(xiàn)象都是現(xiàn)有評價領域的弊病。一些教育管理部門規(guī)定研究成果只有發(fā)表在“來源期刊”上的學術論文和著作才有效。導致這些學術期刊看重的是純理論，沒有真正關注實踐領域的問題，即便有的關注到這個領域也沒有提出真正有效的解決措施。而且這些刊物的發(fā)行量都是有限的，對教育實踐領域的影響力也很有限。

二、新時期教育科學研究方式的轉變途徑分析

(一)制定教育科學研究戰(zhàn)略規(guī)劃，重視研究內(nèi)容管理第一，在國際層面上進行教育科學研究戰(zhàn)略規(guī)劃的制定，確定相應的戰(zhàn)略目標。教育科學研究管理部門要站在宏觀角度上對教育科學研究現(xiàn)狀以及教育知識的質量等進行分析，進一步確立當前教育發(fā)展需要解決的問題。強化對宏觀政策方面的研究，使教育決策更加科學、合理。第二，擴展渠道，增加教育知識的存量。隨著改革開放的不斷深入，我國教育界也引進了很多國外先進的教育科學理論，但是跟國外一些發(fā)達國家相比，教育知識的存量仍舊存在比較大的差距。當前能夠很好的指導我國教育發(fā)展實踐的相關知識儲備不足。所以，要加快教育知識創(chuàng)新和轉化的力度。加大教育科學知識的存儲量，進一步提高教育知識的質量，這是當前教育科學研究的重要目標。就教育科學研究內(nèi)容來說，理論研究要以實踐為基礎，學校的研究要以教師的發(fā)展為基礎，教師的研究要以學生的發(fā)展為基礎，這是確保研究價值實現(xiàn)的法寶。要重視教育結構的調整，不斷創(chuàng)新教育體系，深化素質教育改革，推進我國教育公平性的實現(xiàn)，促進教育科學理論研究工作人員與實踐工作人員的合作，切實推進教學改革實踐方面的研究。

(二)建立研究人員培養(yǎng)機制，提高研究專業(yè)化水平就目前情況來看，雖然我國也建立了相對比較完整的專業(yè)職稱評審機制，但是高的學習和職稱未必就有很高的教育科學研究能力。所以，要針對研究者的研究能力的不同，為他們創(chuàng)造環(huán)境，實施針對性的激勵和培養(yǎng)機制。一方面要健全學術規(guī)范機制，另一方面也要嚴格教育科學研究人員的準入機制，還要優(yōu)化研究人員的行為模式。對于教育科學研究人員來說，要多些統(tǒng)籌方面的研究，減少系統(tǒng)思維，克服片面化的思維模式。在研究人員進入到實踐領域的時候，理論思維與實踐邏輯可能會產(chǎn)生矛盾，這就需要轉化邏輯思維模式。除此之外，還要對教育科學研究人員進行相應的培訓，主要是研究方法上的培訓，積極倡導他們注重實證研究，注重量化與質化的結合，提高教育科學研究水平。

(三)完善教育科學研究成果評價機制，促進成果轉化在傳統(tǒng)的教育科學研究成果評價中，一項重要的指標就是論文的發(fā)表數(shù)量。比如，在一個直轄市2012年度立項課題公報中顯示，在201項獲取了立項專題的課題中，其中一小部分課題跟實踐相關，大部分都是“研究論文、研究專著”等作為其預期的成果。這就需要不斷完善教育科學研究成果評價機制，在評判研究成果的時候避免以簡單的出版物跟刊物不同來定論。與此同時，要不斷加大評價制度建設，建立相應的綜合評價機制。比如，進一步完善評價答辯制度、公示制度以及申訴制度等等，這樣才能保證評價活動有序化進行。還要不斷完善同行專家評價為主的評價機制，突出專家在評價中的地位和作用，進一步優(yōu)化評價的過程和方式，重視評價的實際效果，促進研究成果的轉化。

(四)強化教育科學研究管理，增加經(jīng)費投入第一，重新定位教育科學研究部門的職能，不斷提高這個部門對于教學科學研究資源的整合能力。第二，要不斷的擴展教育科學研究經(jīng)費的來源。事實上，各級教育機構以及社會團體對于教育科學研究的自主力度不大，這些經(jīng)費很難支撐以數(shù)據(jù)為主要基礎的實證研究。所以，要不斷提高教育科學研究經(jīng)費的投入，在政府教育支出中，要把教育科學研究經(jīng)費作為一項重要內(nèi)容來看待，對科研課題的資助力度要進一步加大，建立相應的經(jīng)費績效評價制度。可以提高政府等部門的委托項目經(jīng)費，這樣一來，教育科學研究才有足夠的資金保障。此外，還可以借鑒國外發(fā)達國家的一些做法，鼓勵社會公益機構和企業(yè)團體等力量對教育科學研究進行資助。甚至可以引進第三方評估機構，加大經(jīng)費的審核力度，建立完善的項目管理制度，讓教育科學研究經(jīng)費發(fā)揮最大的效益。

三、結論

綜上所述，要促進教育的理性發(fā)展，單純的依靠擴張規(guī)模、加大資金投入等很難實現(xiàn)預期目標。這就需要我們重視教育科學研究在教育發(fā)展中的作用，積極轉變教育科學研究方式，用科學的方式來研究教育過程中出現(xiàn)的問題，積極探索教育規(guī)律，從而促進教育的可持續(xù)發(fā)展。

作者：馬曉麗單位：西北師范大學馬克思主義學院