物聯網工程人才培養模式探索范文

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一、現有物聯網工程專業人才培養模式

目前，國內很多高校開設了物聯網工程專業，其培養目標基本上都定位為培養具有多領域基礎理論知識和創新實踐能力的復合型人才，然而在人才培養方面卻缺乏創新模式，依舊采用傳統學科的培養方式，主要體現為：

1.物聯網專業體系結構比較模糊由于物聯網專業與傳統工科專業的特點不同，導致大部分高校在物聯網專業人才培養機制方面還比較模糊、缺乏經驗，專業體系設計不盡相同，有的甚至差異很大。由于物聯網工程專業屬于計算機科學、通信工程、電子信息科學等多領域的交叉學科，絕大部分院校的物聯網工程專業課程體系只是對這三個學科領域現有課程進行簡單的裁剪和疊加，再增加物聯網導論、物聯網安全等少部分專業課程，這類課程體系導致專業缺乏特色，培養出來的學生在每個學科方面基礎比較薄弱、理論深度不夠，很難滿足物聯網創新性人才培養的需求。

2.人才培養方式與企業需求相脫節大部分高校依然延續已有專業的培養模式，以課堂教學、實驗、課程設計和畢業設計為主，注重理論知識體系架構方面的培養，但這種傳統的培養模式過渡強調了理論知識的培養，很難滿足物聯網產業以應用為先導的人才需求，應加強學生工程實踐能力的培養，使學生具有較強的物聯網技術綜合應用和工程實踐能力。

二、建立就業驅動的物聯網專業人才培養模式

物聯網應用發展的根本要素是人才的培養，只有建立適應物聯網特點的人才培養模式，培養出大量的適合物聯網應用發展的人才，才能有效推進物聯網技術和應用模式的創新，才能提升我國在物聯網標準制定和技術領先的世界地位，為此本文針對物聯網專業的特點和人才需求，以就業為導向給出下面幾點物聯網工程專業人才培養模式的探索性意見。

1.建立以就業為基礎的柔性課程體系機制物聯網工程專業作為一個交叉學科，如果將多個學科的課程進行裁剪或疊加，再添加幾門與物聯網相關的課程組成課程體系，將導致其核心知識比較分散，以此培養出來的學生就業方向就比較迷茫。作為一個多學科交叉的專業到底培養什么樣的人才，只有一個標準那就是企業和社會的需求，因此在設計課程體系的時候需要將企業的需求因素考慮進來，定期邀請一些知名物聯網企業的技術人員進行討論共同制定課程體系，采用一種“強內核，柔外殼”的策略建立柔性課程體系機制，這樣能夠較好地滿足物聯網技術與應用的發展需求，不斷動態地更新和優化其教學內容和課程體系，以適應社會需求。這種課程體系既要將多學科間的知識交叉與滲透反映到教學內容中來，使學生能夠全面了解物聯網專業涉及的技術和應用的前提，還要不斷充實反映科學技術和社會發展的最新成果。

2.建立適合物聯網人才需求的自主學習機制自主學習屬于教育理念和制度范疇，指通過為學習者提供開放、分布、靈活和人性化的學習環境、條件和機會，并由學習者自主決定在哪里學、何時學和如何學，來促進學習者的學習。物聯網作為一個應用為先導的交叉學科，應為學生提供自主學習機制，讓學生依據興趣愛好自主確定學習目標和學習進度、按照學習需要選擇各種學習資源和學習環境，有效運用各種學習方法和認知工具，按照自己的個性特長和興趣愛好積極發展，這樣將能夠促進學生在物聯網應用領域的創新。

3.建立導師直接負責培養機制物聯網工程專業主要用來培養工程型和技能型人才，這類人才很難僅僅通過傳統的課程授課和試驗方式培養出來，培養具有創新和應用能力學生的關鍵是加強實踐環節，需要進行大量工程實踐鍛煉來培養學生的應用能力。因此，應建立導師直接負責培養機制，從學生入學開始將為學生分配導師，由導師專門負責學生工程實踐能力的培養環節。這樣可以發揮教師的主動性和指導性，讓學生積極參與到自己的科研項目中，提前讓學生接觸實際應用項目，可以提高學生學習的主動性和興趣。導師還可以積極鼓勵和指導學生參加大學生挑戰杯、大學生電子設計競賽、嵌入式設計大賽等諸多學科競賽，讓學生參與面向解決實際問題的學習和技術創新活動，為物聯網專業學生的實踐能力培養提供保障。

4.建立應用創新能力提升機制所謂應用創新型人才，就是具有創新意識、創新精神和創新能力并能夠取得創新應用成果的人才。物聯網本身體現出典型的多學科交叉的綜合應用，有著豐富的學科內涵，既可以培養學生綜合運用知識的能力，又有利于知識的集成應用創新。對于物聯網專業所要培養的創新復合型人才來說，可以通過不同學科知識和能力的融合而達到對原來的知識、能力的超越，即能用一種全新的思維方法來思考所遇到的問題，提出新的解決辦法。通過積極開展大學生創新計劃、設計競賽和創業大賽等方式，鼓勵學生開動應用創新思維。

5.建立定期的物聯網前沿知識和發展趨勢的研討機制在校物聯網學生之所以對以后的就業去向比較迷茫，是因為對物聯網的發展趨勢和應用認識不清導致的。為了讓物聯網專業在校生對其發展趨勢和應用領域有一個全面清晰的認識，學校應建立定期的物聯網前沿知識、發展趨勢和應用領域的研討機制，邀請相關物聯網專業老師定期的為學生進行講座和討論，可以激發學生對物聯網專業的興趣，而且還能夠對以后的就業去向和從事的工作有一個前瞻性的認識，從而可以更加有目的、有計劃地進行相關學習，為就業打下堅實的基礎。物聯網作為一個多領域的交叉學科在人才培養機制方面還不完善，無法滿足物聯網產業發展的人才需求。為了能夠更好地培養適合物聯網產業發展的人才，適應社會的需求，本文提出了一種就業驅動的物聯網專業人才培養模式，給出了幾點具體的建議，從而對目前高校物聯網專業人才培養模式的制訂和其他新興專業的設置提供一定的參考價值。

作者：李國瑞李峰單位：東北大學秦皇島分校計算機與通信工程學院