地理核心素養之地理實踐力的培養范文

本站小編為你精心準備了地理核心素養之地理實踐力的培養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：地理實踐力是滿足學生終身發展必不可少的核心素養，有效組織地理實踐活動是培養學生地理實踐力的最佳途徑。教師通過組織學生對渭河小支流潁川河流域農藥對水源污染的實踐考察，提升了學生的地理實踐能力，培養了學生的地理核心素養。因此，開展課外實踐活動，是地理工作者應該探索的永久課題。

關鍵詞：地理核心素養；地理實踐力；地理實踐活動；農藥包裝；水源污染

新課程背景下，高中地理教學要求培養對學生終身有用的地理核心素養。地理實踐力是地理核心素養之一，它是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。學生具備地理實踐力，就能夠運用適當的地理工具完成既定的實踐活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和欣賞地理環境。地理實踐力是滿足學生終身發展必不可少的核心素養，是21世紀的重要技能和探究工具。我國中學地理教學多偏重課本，學生缺少在真實情景中的體驗學習，無法有效地培養地理實踐力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這“躬行”就是實踐，就是要開展地理課外實踐活動。本人認為，地理教學可以超越室內教學的時空界限，根據教材或者課題的需要，將地理“課堂空間”擴大，校園、野外、社會等很多地方都可作為地理教學的“課堂空間”。下面，本人就以本校為例，談如何在高中有效組織地理課外實踐活動。

一、選好實踐課題

我校是甘肅省天水市第八中學，位于天水渭河谷地，南望秦嶺，北接黃土高原，自然、人文地理豐富多彩。在高一至高二階段，本人設計如下實踐活動可供選擇：實施天文觀測(如秋季星空觀測，太陽黑子觀測，觀測北極星地平高度等)；地貌觀察(麥積山古冰川地貌觀察，黃土地貌觀察，渭河峽谷褶皺構造觀察等)；水文氣象調查(在氣象站對天水氣象氣候進行調查，在水文站對渭河含沙量等進行水文調查)；在周邊農村進行農業調查(如對元龍花椒調查)；學校附近商業網點密度與效益的調查；身邊的白色污染和水污染調查；對麥積山旅游資源的調查等等。這些地理課外實踐活動，既考慮與教材的銜接，也考慮了天水地理特色和本校周邊的狀況，選擇當地具有代表性的地理事物作為地理實踐內容，讓學生有親切感，可以對學生進行鄉土情感教育。

二、設計實踐方案

下面是本人設計并進行的一次野外考察活動方案：關于渭河小支流潁川河流域農藥對水源污染的考察。為了進一步落實考察內容和設計具體路線，本人先提前進行詳細探查，返校后，經上網查找、到當地相關機構收集資料，最后通過綜合考慮和研究，詳細制定了考察方案。計劃內容主要包括如下幾個方面：

(一)確定野外考察目的：關于渭河小支流潁川河流域農藥對水源污染的考察。

(二)確定考察時間：選擇在天氣好、自然災害少的時候。

(三)確定考察地點：天水麥積區甘泉鎮高家莊村蘇寶平的大櫻桃園處。

(四)考察內容：沿途觀看溝谷地貌、自然帶植被類型、農業作物類型、農村民居等等，到達目的地后細致考察農藥使用狀況。

(五)準備相關材料：照相機、收集袋、水壺和用以記錄的筆記本、鉛筆等。

三、組織實踐活動

2018年5月，根據班級實際情況，本人帶領本班學生組織這次實踐活動。5月正值果樹、小麥、玉米、油菜等作物的用藥高峰期，從甘泉鎮石溝村流出的小河，流到甘泉鎮高家莊村蘇寶平的大櫻桃園處，這里是廖莊村、高家莊村、石溝村三村農田的交界處，也是農民兌農藥用水最便利的位置。同學們親手撿到廢舊農藥瓶412個，廢舊農藥袋以及葉面肥包裝袋532個，就這一道溝一個兌藥點就產生近1000個廢舊農藥包裝。為了全面了解麥積區的農藥使用狀況，在本次野外實踐的基礎上，我們又在本地農牧局做了深入了解，得知全區2017年共銷售169噸農藥，均用塑料包裝和瓶裝。經計算推測會留下近50萬個塑料農藥瓶和近50萬只塑料農藥袋，合計近100萬個農藥廢舊包裝。通過這次調查，我們推測這些帶毒的農藥包裝大多被農民使用完后直接扔進河溝，后經雨水沖入河流，造成水源污染。

四、總結實踐成果

活動結束后，本人組織學生對野外記錄和收集到的文字資料進行整理，對各項數據進行統計和分析，并分組撰寫考察報告。撰寫考察報告是培養學生靈活運用地理知識的能力和書面表達能力的極好形式，一方面可充分調動學生深入鉆研地理科學的積極性；另一方面，也可提高他們運用地理知識表達問題的能力。報告中提出了農民使用農藥過程中存在的問題，并針對問題提出了解決農藥廢舊包裝的下列五點建議：

(一)加大對農民的宣傳和培訓，提高農民科學施肥的用藥意識和技能。

(二)加強政府職能部門監管，充分發揮政府職能部門的作用，強化農業農村生態環境監管執法。

(三)政府加大資金投，建立穩定的農業農村污染治理經費渠道，構建農藥廢舊包裝的收購體系。

(四)持續推進化肥農藥減量增效。

(五)加快培育示范村鎮建設，發揮種植大戶的示范作用，帶動綠色高效技術更大范圍應用。學生完成考察報告后，老師認真批閱后進行分析和點評，組織學生在室內課堂教學中展示考察成果，對同學們的努力進行了積極肯定，同學們熱情高漲，思維活躍，收到了非常好的效果。通過這次地理實踐活動，學生對地理內容從領會到理解，再到提出建議，達到了地理核心素養尤其是地理實踐力的提升。我相信這次地理實踐學生會難以忘懷。這種終身有用的素養在教室里是難以充分提升的。“讀萬卷書，行萬里路”，這“行萬里路”就是開展課外實踐活動。本人認為這也是發展個性教育、培養學生核心素養的最佳途徑，是我們地理工作者應高度關注和努力探索的永久課題。

作者：呂智齊 單位：甘肅省天水市第八中學