環(huán)藝設計創(chuàng)業(yè)教課形式的組建范文

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環(huán)境藝術設計本科生創(chuàng)業(yè)教育教學模式的構建

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種高級形式，創(chuàng)業(yè)教育的實施就是高水平的就業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的成功不僅能使學生拓寬就業(yè)渠道，更能以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造就業(yè)。環(huán)境藝術設計專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)教育應根據(jù)專業(yè)的自身特點，以“實踐、實用、實際”為原則，針對環(huán)境藝術設計專業(yè)各方向的特征、不同學生自身特點，在教學模式、教學內容、教學方法和實踐教學等方面加大改革力度，進一步深化素質教育，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。以下為主要實施方案：

1.轉變傳統(tǒng)教學模式

在環(huán)境藝術設計專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課基礎上，增加藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，邀請創(chuàng)業(yè)方面的教育專家進行授課，把創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)方法引入藝術設計專業(yè)課堂。環(huán)境藝術設計專業(yè)的創(chuàng)業(yè)不僅需要扎實的專業(yè)設計理論知識和良好的專業(yè)實踐能力，更需要具備管理素質和營銷素質。教師應通過對以往教學模式的改進，增加實踐教學，從而使學生理論與實踐充分結合，在掌握專業(yè)設計理論知識的同時具備實踐能力；對于管理素質與營銷素質的培養(yǎng)，首先是通過課堂教學讓學生了解企業(yè)的管理、運營的知識，再通過聘請環(huán)境藝術設計專業(yè)相關的企業(yè)負責人或成功的設計創(chuàng)業(yè)者來校授課或做專題講座，提高學生的團隊管理能力、設計項目管理能力和項目推廣營銷能力。

2.教學內容與市場發(fā)展的整合

教師應將環(huán)境藝術設計專業(yè)課堂教學內容與實際市場發(fā)展狀況相整合，開辟第二課堂、實踐課堂等教學內容，為學生提供創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)方向和實踐經驗。如裝飾材料課，可以在裝飾材料市場、專業(yè)設計施工企業(yè)甚至施工現(xiàn)場開辟第二課堂，把過去的課堂講解和材料考察兩部分內容整合成一體，由專業(yè)課教師與實際施工人員一同為學生上課，這樣的課堂不僅生動、靈活，還可以讓學生直觀地了解材料、工藝和市場運作的最新知識。再如商業(yè)空間設計課，可以直接在專業(yè)設計企業(yè)進行實踐課堂教學，專業(yè)教師與學生全面地與設計師、設計項目進行互動，跟蹤和了解一個實際商業(yè)空間設計項目從客戶交流到設計完成的全過程。高年級的學生也可以直接參與到項目當中，提高實踐能力。其他的專業(yè)課也可以通過類似模式進行教學，避免教學內容的閉門造車、脫離實際，實現(xiàn)學生在環(huán)境藝術設計專業(yè)的學習從設計方法、工藝技術到商業(yè)運作、企業(yè)管理等方面的全面發(fā)展，為日后的創(chuàng)業(yè)提供全面的知識儲備。

3.“產學研”模式帶動創(chuàng)業(yè)教育教學模式的發(fā)展

近年來，不少高校已經在藝術設計專業(yè)的教學中嘗試進行了“工作室制”的改革，但由于環(huán)境藝術設計專業(yè)的實踐性，如果學生不能真正參與實際設計施工項目，不論組成何種形式的教學、科研單位，改革都只是流于表面。首先，高校應根據(jù)自身條件，在校內建立適合環(huán)境藝術設計學科建設發(fā)展的創(chuàng)新實踐基地，把本專業(yè)的企業(yè)和項目帶入創(chuàng)新實踐基地，以達到專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，這有助于讓課題研究立項的成果迅速滿足現(xiàn)實市場的需要。

其次，通過創(chuàng)新實踐基地與企業(yè)的互動，把教學與實踐整合，通過企業(yè)項目的實踐促進教學的發(fā)展，通過教學的發(fā)展為企業(yè)培養(yǎng)人才，既強化了學生的專業(yè)知識和專業(yè)能力，也提高了環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和自信心。第三，校企合作的創(chuàng)新實踐基地可以進一步發(fā)展為企業(yè)孵化器，為學生提供實踐空間和服務，給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺，提供管理、技術、融資等援助項目，為其與專家、企業(yè)家的交流牽線搭橋，以有效地把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)產生的新生企業(yè)扶植起來。

結語

環(huán)境藝術設計專業(yè)作為一種工作實踐性極強、學科交叉性極高、知識綜合性極廣的特殊藝術類專業(yè)，在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)上有著得天獨厚的優(yōu)勢。通過對現(xiàn)有教學模式的改革，增加實踐教學環(huán)節(jié)，使教學內容與市場發(fā)展相適應，以“產學研”模式促進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，構建環(huán)境藝術設計專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)教育教學模式，提高學生自主創(chuàng)業(yè)的綜合素質，是解決目前藝術設計類畢業(yè)生就業(yè)問題的有效途徑。

作者：湯常鳴單位：東北大學藝術學院