高校地理科學類人才培養現狀范文

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摘要：本科地理科學類專業在我國高等教育中具有舉足輕重的地位，對基礎教育師資隊伍建設和科研創新型人才培養起著重要作用。通過對安徽省高校地理科學類專業設置和2017年各專業招生狀況進行統計分析發現：地理科學類專業布點和本科招生數量明顯增加，但生源質量有待提高；各專業招收比例不均衡，師范類的地理科學專業招生最多；高中地理和大學地理科學類專業的學科性質差異使得文理兼收成為高校招生的主要模式；高校教育改革勢在必行，應用型和實踐型人才培養成為主要趨勢。

關鍵詞：地理科學類；人才培養；專業設置；隊伍建設

隨著時代變革、科技發展和社會進步，社會需求和教育對象在不斷變化，教育方式與手段也在不斷改革與創新，這些都對高校的專業設置和招生產生重要影響[1]。20世紀80年代以來，教育部共進行了4次大規模的學科目錄和專業設置調整工作，并在2012年將地理科學類專業設置為4個，分別為地理科學、自然地理與資源環境、人文地理與城鄉規劃和地理信息科學[2]。對于不同階段的劃分，全國各省也結合實際情況做出相應調整，目前安徽省高校的專業設置和招生也是遵照教育部2012年的最新劃分而來。根據國家2012年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中地理科學類中所設的4個本科專業和2017年安徽省高校各專業的招生計劃數據，分析安徽省地理科學類人才培養現狀及動態，以期為地理學高等教育的發展轉型及人才培養改革提供參考和依據。

1安徽省高校地理科學類專業設置與招生

1.1開設院校以及空間分布目前，安徽省已有15所高校開設地理科學類下設的4個本科專業。這些高校大致分為三類，一類是地方性師范大學，如安徽師范大學、安慶師范大學和阜陽師范學院等；第二類為綜合性大學和學院，如安徽大學、皖西學院、池州學院等；第三類則是理工類專科性大學，如合肥工業大學、安徽理工大學、安徽農業大學、安徽建筑大學、安徽科技學院等。這些高校分布在安徽省的10個地市，并以安徽省省會合肥的高校最為集中，共有5所高校設有地理科學類專業；另外，淮北、亳州、蚌埠、馬鞍山、宣城、黃山等6個城市所在的高校沒有布點。

1.2招生規模及招生專業2017年安徽省高校地理科學類相關專業共招收1323人，且全部為本科招生。4個專業的招生情況：地理科學專業（師范類）招生548人，占總人數的41.4％；地理信息科學專業招收547人，占總人數的41.3％；人文地理與城鄉規劃專業招生230人，占總人數的17.3％；而自然地理與資源環境專業在2017年沒有招收新生。

2人才培養現狀分析

2.1招生院校不斷增加，招生規模逐漸擴大安徽省屬于人口大省，教育發展屬于中等水平，有1所985高校中國科學技術大學，但沒有設置地理科學類相關專業。2所211高校分別是合肥工業大學和安徽大學，其中合肥工業大學為教育部直屬高校，且較早設有地理信息科學專業，而省屬高校安徽大學是在最近幾年開設地理信息科學和人文地理與城鄉規劃專業。此外，安徽農業大學、安徽建筑大學、安徽科技學院和銅陵學院的地理信息科學專業設置和招生時間都不長。自然地理與資源環境和人文地理與城鄉規劃專業是在2012年的本科專業調整中由資源環境與城鄉規劃專業一分為二的，設有自然地理與資源環境專業的高校一般是在專業調整前已有資源環境與城鄉規劃專業，而有人文地理與城鄉規劃專業多是新近申報的，如安徽大學和合肥學院。近年來，隨著高等教育發展，安徽省地理科學類專業招生人數也在顯著增加，且均為本科招生，尤其在2017年取消三本招生以后，15所院校均為二本及以上招生。

2.2師范專業招生比重較大，應用技術型人才逐漸增加分析15所院校辦學歷史表明，地理科學類專業主要是在早期設有地理科學（師范）專業的高校布點和招生，盡管有些學校目前向綜合性發展，但早期都是師范類專科學校，如皖西學院、滁州學院、宿州學院和池州學院。因此，在安徽省2017年地理科學類專業招生中，地理科學所占的比重最高，接近一半。地理科學專業作為師范專業，培養目標主要是中學地理教師，而基礎教育師資需求有限，編制崗位競爭壓力大，因此畢業生市場過剩，往往出現學生畢業即失業，或者畢業后所從事的工作與所學專業不對口等問題[3]。這就需要教育管理部門根據社會需求實施教育改革，增加其他3個應用技術型專業的招生規模。例如，地理信息科學專業培養的學生應當熟練掌握“3S”技術，就業前景廣闊，高校招生人數不斷增加，2017年的招生數量和地理科學專業相當。此外，人文地理與城鄉規劃專業符合時代趨勢，人才的市場需求逐年增加，學生就業前景較好，近2年該專業招生比例也在逐漸加大。但是，自然地理與資源環境專業由于理論性較強，實踐方面較為薄弱，學生在課堂中所學內容較為寬泛，目前還沒有一個良好的定位，從而直接影響學生的就業方向和質量。雖然有些高校設置了該專業，但在2017年均未招生，而且該專業在全國的招生規模也較小。因此，我們需要不斷創新，為本專業找到一個合適的突破口，更加適應社會發展，增加專業的技術型應用。如上所述，在安徽省的地理科學類專業招生中存在極大不平衡，需要根據各專業市場所需，做出適當調整，既要解決師范類過于飽和的問題，也要改善其他專業人才稀缺的現狀。

2.3生源質量偏低，多為文理兼收和理科生服從調劑招生在安徽省地理科學類高等教育蓬勃發展的同時，也存在生源質量偏低的問題，主要是理科生第一志愿報考率過低，特別是地理信息科學專業。這是由于地理這門學科的特殊性造成的，高中地理屬文科，但是到了大學，在學科分類中又屬于理學，授予理學學士學位；同時，中學地理教育作為國民素質教育的重要組成部分，與高等地理教育脫節[4]。應對這一問題，目前安徽省所有高校的地理科學和人文地理與城鄉規劃專業均實行文理兼招模式，只是不同學校的比例有所不同，文理科招生比例最高的是皖西學院（7:1），其次是宿州學院、滁州學院和安慶師范大學，阜陽師范學院是等比例招生，安徽師范大學的文科生少于理科，而池州學院地理科學招收的全為文科生。對地理科學專業而言，文科生在中學師資培養方面還存在基礎扎實的優勢，但對人文地理與城鄉規劃專業、升學深造和科研創新人才的培養方面存在一些不足，培養潛力受一定的制約。地理信息科學專業對學生的數學與計算機知識要求較高[5]，在安徽省均實行理科招生，由于理科生在高中對地理接觸較少而沒有興趣，或者對該專業了解不多而沒有填報，使得第一志愿錄取率較低，很多是服從調劑生，因而學生的專業思想不穩定，學習狀態進入較慢，因此需要在新生入學后盡快進行專業思想教育。

2.4學生能力培養與畢業去向地理學是一門理論、技術與應用并重的學科[6]，通過理論課程教學、室內實驗、野外實習以及各類社會實踐活動，地理科學類專業培養的學生基本上掌握了自然地理學、人文地理學和地理信息科學與技術的基礎知識、基本理論、分析方法和應用技能，同時掌握資料調查與收集、文獻檢索及運用現代技術獲得相關信息的基本方法；具有一定的數理統計分析、計算機技術和定量分析研究地理問題的能力，且具有較強的科學探索精神和接受新知識、新理論和新技術的能力，以及良好的合作精神和團隊意識。地理科學類專業學生能夠在基礎教育、教學科研單位、政府管理部門、企事業單位從事地理教學、資源開發與利用、城鄉規劃、旅游規劃、區域發展、環境保護、全球變化等相關工作。據調查統計，2017年安徽省地理科學類專業畢業生共有1315人，其中地理科學650人，地理信息科學495人，自然地理與資源環境105人，人文地理與城鄉規劃65人。地理科學作為一個師范專業，有一半畢業生從事基礎教育工作，約有30%學生通過考研進一步學習深造，其余的學生從事其他行業工作；地理信息科學專業實踐性較強，大部分學生畢業后進入企事業單位從事地理信息技術應用與開發工作，也有30%學生進一步學習深造；而自然地理與資源環境和人文地理與城鄉規劃專業兩個專業理論性較強、實踐性較弱，就業比較困難，大部分學生選擇考研或考教師資格證。

3結論

綜上所述，安徽省地理科學類專業招生高校不斷增加，招生規模逐漸擴大，但存在一些問題：如師范類院校占主體，重點高校不多；師范類人才培養飽和，專業發展不平衡；生源多為文理兼收和理科生服從調劑招生，質量偏低；部分專業方向學生實踐能力不強，畢業去向選擇面較窄。針對這一系列問題，應當健全高校分類指導體系，優化專業結構，轉型發展應用技術型專業，提高生源質量，重視理論與實踐的結合，提高人才培養質量等。

參考文獻：

[1]王義民,白蕊,曹淑青.河南省高校地理科學類人才培養現狀及動態研究[J].貴州師范學院學報,2016,32(6):47-51.

[2]周廷剛,蘇迎春,沈敬偉,等.我國地理科學類本科專業設置與學生培養的變化[J].中國大學教學,2014(5):44-46.

[3]楊洪,楊琴.應用型地方高校專業人才培養模式的比較研究—以地理科學為例[J].中國高等教育評估,2015,26(1):17-20,36..

[4]金寶石,閆鴻遠.我國地理學高等教育與人才培養現狀分析[J].世界地理研究,2010,19(2):170-176.

[5]金寶石.高師地理科學專業的GIS課程教學與實驗設計[J].安慶師范學院學報(自然科學版),2010,16(3):135-138.

[6]鄭度,陳述彭.地理學研究進展與前沿領域[J].地球科學進展,2001,16(5):599-606

作者：金寶石1；張治國2；李軍利3；米雙雙1 單位：1.安慶師范大學資源環境學院，2.安徽理工大學地球與環境學院，3.安徽農業大學資源與環境學院