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《成才之路雜志》2014年第二十四期
一、厘清互動式教學的概念內涵
互動一詞的社會學含義是指各種因素之間相互影響、相互促進,互為因果的作用和關系。我們拆開這兩個字,“互”是指相互“,動”是指產生作用或變化。互動式教學的理論最早被《學記》提出:“學然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。”這里的教學相長就是古代樸素的互動思想。互動是在現代人際關系中不可缺少的舉措,互動可以拉近人與人的距離,迅速使人找到共同語言,從而相互學習、相互影響。在教育領域,互動式教學也是不可或缺的一種教學方法。具體到課堂教學上,互動是指教師和學生之間在教學活動中所產生的相互影響、相互促進,互為因果的作用和關系。互動式教學是以教師和學生雙重建構的,共同理解其目標之間的內在的、自覺的、共存的教育活動,它的顯著特點就是教師的主導性和學生的主動性貫穿整個課堂教學。以語言為主要方式互動,教師和學生之間、教師之間、學生與教學文本之間以合理的人性假設為邏輯前提,公平理念指導下的互動。教學方面,人們的生活激發人的生命力量,以和諧美的主體性為前提條件存在和價值追求,依托文化、創造文化,以生活為資源,在開放的、動態的過程中,理論探索、實踐考察、研究方法以及創新構成互動教學研究體系的完整圖景。這里,我提出的互動式教學,是以教師為課堂主導、學生為課堂主體,師生交往互動的和諧教學模式。教學互動的方式區別于其他教學方法。在這種方法中,我們更注重對新知識的理解,培養學生的思維能力。互動式教學是一種教學方式,注重自學、小組討論、分組交換和調動學生學習興趣,并發現和解決問題,自己去尋找信息。他們能夠通過這種程序性學習理解新知識,互動式教學豐富多彩、生動活潑。
二、探索互動式教學的途徑方法
(1)基于自主學習,幫助學生形成良好的閱讀習慣。在這樣的教學方式中,學生應該讀課文,根據自己的目標和要求進行研究。通過預習課前文本,學生就會知道他們在接下來的課堂上能學習到什么,他們也可以發現一些問題,甚至可以注意到重點和難點問題,以便在課堂上能給予更多的關注。我有一段時間在課堂上采用學生上講臺的方式教學,讓他們自己去體驗。在教授新單元前,給每一個學生分配一定數量的單詞,讓他們自主查閱資料,去深入學習這些單詞的用法及相關固定短語,然后以教師的身份在講臺上講解他們分配到的單詞,成為課堂的主人。這么做的效果無疑是良好的,學生站在教師的立場上,他們更加有責任心,他們必須對他們的同學負責,所以他們會查閱大量的資料,來擴充他們分配到的單詞,在查閱的過程中,他們對自己的單詞也印象非常深刻。
(2)強調學習互助,提高思想素質。由于互動式教學強調團隊成員之間、不同群體之間的相互交流,當我們評估學生的行為,我們更注重整個集團而不是個人的進步。任何集團的成功都需要每個組的成員一起工作。學生之間的相互作用連接他們的個人目標和團隊目標,他們學會了如何尊重,幫助、鼓勵和珍惜每一個同學。通過這一過程,這種友好的氣氛會對學生的心理健康發展起著重要作用。基于這樣的理論,我們可以采用角色扮演的方式來表演課程文本。表演可以使學生開口說英語,避免現在英語課堂常常出現的“啞巴英語”現象。聽、說、讀、寫在英語的學習中是不可或缺的,我們的學生往往沒有勇氣用英語交流,角色扮演、采訪活動、小型辯論會等這樣的活動能在無形中提高學生的口語能力。沒有討論組,它不會是一個成功的課。小組討論是不同意見的人交流思想的一種有效途徑。同時,信息可以轉移并給他們留下深刻的印象。如我在教授模塊六第一單元的“TheInvisibleBench”時,采用了角色扮演的方式,先讓學生分成小組,自己挑選角色,并且可以在課本內容的基礎上適當地增加臺詞。布置完了任務后,學生的積極性明顯比以前高,有的小組甚至還準備了道具,自己作畫設置背景。第二天表演時采取投票方式決定最佳表演獎。通過這種互動,學生的興趣有了很大的改進,并且對這篇課文留下了深刻的印象。
(3)建立良好的師生關系是開展互動式教學的關鍵。想要與學生展開互動,就必須放下傳統意義上教師的“身段”,與學生建立良好的師生關系,讓學生感受到老師的真誠和熱情,這樣,學生就會把對老師的喜愛遷移到對課堂的興趣上來。心理學家維也納(VenaJules)和彼特(PeterKutnick)就學生心目中的好老師的特征對1756名8歲~16歲的學生進行了一次調查。結果表明,在學生所列舉的好老師的23項特征中,有12項(約占51.2%)是屬于情感的。欣賞成功的學生讓他們享受成果,鼓勵沮喪的學生保持著自己的尊嚴,耐心對待有自卑的學生,并幫助他們找到自己的長處。注意學生經常犯的錯誤,提供提示來引導他們一步一步地研究。互動式教學可以讓教師評估每個團隊的工作或活動。在這個過程中,學生將了解他們做了什么,有什么需要改進的。這樣他們能從成功和失敗中學習,下次會做得更好。新時期的師生關系應該是交互主體的關系,教師為學生創造和睦、寬松的環境,學生才會信任老師,才會樂于向老師表達真實情感。古人說“:親其師而信其道。”良好的師生關系是學生接受教育的前提。綜上所述,教師只有運用互動進行英語課堂教學,才能培養優秀人才。
作者:夏啟昉單位:江蘇省張家港高級中學英語組
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