校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師研究范文

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《華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年第6期

摘要：本文通過“卓越計(jì)劃”對應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)闡述，進(jìn)而采用管理學(xué)中的SWOT分析法對應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅分析，在進(jìn)行相關(guān)分析的基礎(chǔ)上對應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的發(fā)展對策進(jìn)行探討。從而為國家社會培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；校企聯(lián)合；卓越工程師

一應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校指的是為國家社會發(fā)展培養(yǎng)具有動(dòng)手實(shí)踐、以及創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的高等院校。應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置以國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需為主，在教學(xué)中除對學(xué)生進(jìn)行基本的本科教學(xué)外，注重對學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)高校人才與社會需求人才的“無縫式對接”。

二應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的SWOT分析

SWOT分析法是管理學(xué)中企業(yè)內(nèi)部用來分析自身存在的優(yōu)勢（S-strength）、劣勢（W-weakness），以及企業(yè)外部環(huán)境的機(jī)會（O-opportunity）與威脅（T-threat）的一種分析方法，基于“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)在結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，對應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的項(xiàng)目進(jìn)行SWOT分析具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

（一）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的優(yōu)勢（S）

應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師主要有三方面的優(yōu)勢：首先，是人才目標(biāo)方面，應(yīng)用型本科院校旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐以及創(chuàng)新能力為國家社會發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性人才，這一點(diǎn)與“卓越計(jì)劃”的人才計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，同時(shí)，校企聯(lián)合為學(xué)生實(shí)踐能力的提高更增添了一層保障；其次，在人才模式上，應(yīng)用型院校通過校企合作創(chuàng)新人才模式，在人才培養(yǎng)中以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才為目標(biāo)；最后是實(shí)驗(yàn)以及時(shí)間條件方面的優(yōu)勢，應(yīng)用型本科院校通過校企合作可以使學(xué)生接觸到最前沿、最先進(jìn)的工程設(shè)備，并進(jìn)行相應(yīng)的操作實(shí)踐。

（二）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的劣勢（W）

應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的不利條件主要體現(xiàn)在三方面：首先，沒有形成規(guī)范的校企教學(xué)共建機(jī)制，我國目前的校企合作尚處在起步發(fā)展階段，缺乏相應(yīng)的法律規(guī)范以及約束機(jī)制，同時(shí)，由于缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，許多企業(yè)也缺少與高校合作的積極性。其次，是師資存在一定的缺陷，“雙師型”教師資源的缺乏是困擾校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的重要難題，當(dāng)前，高校教學(xué)領(lǐng)域的教師普遍缺乏工程實(shí)際操作能力的缺乏，在教學(xué)中只注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐操作與理論教學(xué)之間的偏差，常常出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。最后，缺乏國際交流合作能力，應(yīng)用應(yīng)本科院校多為地方性高校，由于地域以及辦學(xué)條件限制很少有機(jī)會能夠走出國門對外交流合作，這就不利于培養(yǎng)能夠“面向世界”的卓越工程師，使“卓越計(jì)劃”的實(shí)施大打折扣。

（三）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的機(jī)會分析（O）

“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”的出臺為應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。首先，卓越計(jì)劃是由國家教育部牽頭組織實(shí)施，國家為保證該項(xiàng)目的順利實(shí)施會投入巨大的人力、物力、財(cái)力資源，這就使得參加“卓越計(jì)劃”的應(yīng)用型本科院校得到了國家相關(guān)資源的支持；其次“卓越計(jì)劃”有助于提高應(yīng)用型本科院校的社會知名度，在教育部牽頭組織實(shí)施首批“卓越計(jì)劃”的61所高校中，應(yīng)用型本科院校與重點(diǎn)高等教育院校共同列在發(fā)展名單之中，這無疑會提高應(yīng)用型本科院校的社會知名度以及美譽(yù)度，從而不斷督促他們進(jìn)一步提高教學(xué)辦學(xué)水平。最后，“卓越計(jì)劃”能夠在一定程度上幫助應(yīng)用型本科院校開拓教育市場，調(diào)查表明，企業(yè)用人單位，尤其是一線企業(yè)人員的人才需求更偏向于那些具有動(dòng)手實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的高校畢業(yè)生，同時(shí)，用人單位還會注重高校畢業(yè)生所在學(xué)校的知名度、社會影響力等，在“卓越計(jì)劃”的影響下，應(yīng)用型本科院校的知名度與教學(xué)質(zhì)量都會有所提高，有助于提高學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)，增加自己的招生吸引力，從而，有助于其進(jìn)一步開拓教育市場。

（四）應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師面臨的威脅（T）

應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師主要面臨兩方面的威脅：首先是來自外部重點(diǎn)大學(xué)的壓力，“卓越計(jì)劃”的高校開展名錄中既包含應(yīng)用型高校又包含重點(diǎn)大學(xué)，這對應(yīng)用型本科院校而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，兩者共同開展校企合作必然會對應(yīng)用型本科院校的招生、學(xué)生就業(yè)方面造成一定的沖擊和壓力。另一方面的威脅來自應(yīng)用型本科院校內(nèi)部辦學(xué)質(zhì)量的憂患。“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高校具備較好的師資、可靠地企業(yè)合作單位以及穩(wěn)定、先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐場所而這些對于當(dāng)前許多應(yīng)用型本科院校而言并不具備。

三應(yīng)用型本科院校校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的發(fā)展對策

（一）政府主導(dǎo)推動(dòng)

（1）法律法規(guī)的完善法律法規(guī)的保障

可以說是校企合作順利實(shí)施的前提條件，當(dāng)前，我國校企合作尚處初步發(fā)展階段，各種規(guī)章制度都不完善。由于缺乏相關(guān)約束制度和激勵(lì)制度使得許多企業(yè)不能夠積極參與到校企合作項(xiàng)目中或者出現(xiàn)校企合作只是流于表面形式的現(xiàn)象，因此，為保證校企合作的順利實(shí)施首先要求政府部門完善相關(guān)的法律法規(guī)。

（2）為高校、企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作的平臺

政府在推進(jìn)“卓越計(jì)劃”鼓勵(lì)校企合作的同時(shí)要注意搭建獨(dú)立于企業(yè)、高校之外的第三方產(chǎn)學(xué)研發(fā)展平臺，通過這一平臺的建立方便政府對于高校、企業(yè)之間合作情況進(jìn)展的調(diào)查、監(jiān)督以及管理。

（3）設(shè)立“卓越計(jì)劃”專項(xiàng)資金

“卓越計(jì)劃”是教育部牽頭組織實(shí)施的一項(xiàng)通過推動(dòng)校企合作為國家培養(yǎng)所需的實(shí)踐創(chuàng)新的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主的項(xiàng)目計(jì)劃，但在項(xiàng)目實(shí)施的過程中由于許多高校缺乏資金的支持常常使得項(xiàng)目發(fā)展緩慢甚至停滯，為此，政府要想保證項(xiàng)目的順利實(shí)施就要針對項(xiàng)目計(jì)劃建立專項(xiàng)資金，支持高校與企業(yè)之間的合作，推動(dòng)“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施。

（二）企業(yè)積極參與

（1）構(gòu)建“互利共贏”的合作教學(xué)模式

校企合作是在高校、企業(yè)平等、自愿的基礎(chǔ)上建立起來的，為此，在合作中雙方要通過一定的協(xié)議約束規(guī)范彼此的行為，本著誠信、友好、互助、共贏的原則開展合作教學(xué)。在合作中實(shí)現(xiàn)“共贏”。

（2）企業(yè)第三方教育評價(jià)機(jī)制的建立

要想使校企合作項(xiàng)目落到實(shí)處，學(xué)生真正參與企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，最重要也是最直接的檢驗(yàn)方式就是建立企業(yè)的第三方評價(jià)機(jī)制，通過學(xué)生在參與企業(yè)實(shí)踐過程進(jìn)行評價(jià)打分，保證學(xué)生的參與以及教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

（3）建立以企業(yè)為中心的實(shí)踐教學(xué)體系

在校企合作中最重要也是校企合作中的精髓就是以企業(yè)先進(jìn)的實(shí)踐工程設(shè)備為依托建立相應(yīng)的學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，通過學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的一線動(dòng)手實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力。

（三）學(xué)校主體作用

（1）實(shí)行課程改革

課程設(shè)置是校企合作必不可少的載體，為此，要想有效實(shí)行校企合作完成“卓越計(jì)劃”就要進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，在課程開發(fā)中注重“多元整合”、在課程結(jié)構(gòu)上突出“活、實(shí)、寬、新”、同時(shí)課程設(shè)計(jì)還要注重與國際化發(fā)展接軌。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)

要注重培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，即兼具實(shí)踐能力與理論教學(xué)能力的高校工程專業(yè)教師；同時(shí)要引導(dǎo)教師不斷提升自身的素質(zhì)水平，此外，高校也要為“雙師型”教師的發(fā)展提供相應(yīng)的制度保障，如改變之前只注重視教師的科研教學(xué)效果評價(jià)，增加教學(xué)評價(jià)中教師對于實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力。

（3）創(chuàng)新考核制度

“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高校要?jiǎng)?chuàng)新改革過去傳統(tǒng)的教育考核方式，針對“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立一套新的、完整的實(shí)踐型人才培養(yǎng)的考核制度。同時(shí)，考核制度中要能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展情況。

四結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校在推行“卓越計(jì)劃”時(shí)要結(jié)合SWOT分析中優(yōu)勢、劣勢分析揚(yáng)長避短，同時(shí)還要注意對機(jī)會的把握以及如何更好地應(yīng)對外部環(huán)境以新與創(chuàng)業(yè)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)與威脅。此外，還要注意政府、企業(yè)、高校三方面要協(xié)同配合，真正使“卓越計(jì)劃”在應(yīng)用型本科院校開花結(jié)果。為國家社會培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

作者：麻建鎖；屈建萍 單位：河北建筑工程學(xué)院