北大案例檢索對(duì)學(xué)院法律教育的影響范文

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摘要：北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)作為在國內(nèi)認(rèn)知度較高，且在司法實(shí)踐中運(yùn)用較多的一款司法案例檢索系統(tǒng)，其在獨(dú)立學(xué)院本科教學(xué)中的正確使用將有利于提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。論文對(duì)北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)的特性進(jìn)行介紹，并對(duì)于該系統(tǒng)在本科法學(xué)教育中的價(jià)值進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出在本科法學(xué)教育中運(yùn)用該系統(tǒng)的具體構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：北大法寶；司法案例；檢索

北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)是在國內(nèi)較為成熟，認(rèn)知度較高，目前在政府機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、高等院校、大型公司企業(yè)均運(yùn)用較多的一款司法案例檢索系統(tǒng)。在高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，法學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將應(yīng)用型法律職業(yè)人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。[1]而“應(yīng)用型法律職業(yè)人才”強(qiáng)調(diào)應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而動(dòng)手能力的其中重要表現(xiàn)為通過各類常見的數(shù)據(jù)庫檢索辦理具體案件所需要信息的能力。

一北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)的特性分析

（一）案例檢索字段多樣化由于司法案例數(shù)據(jù)存在數(shù)量多、種類復(fù)雜、涉及區(qū)域廣等特點(diǎn)。因此，如何在海量的案例信息數(shù)據(jù)當(dāng)中找尋到自己所需要的案例數(shù)據(jù)便是信息搜索者需要面臨和解決的核心問題。北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)具備了24個(gè)檢索字段，一些與案件關(guān)聯(lián)的重要檢索字段，例如：終審結(jié)果、核心問題、參照級(jí)別、附帶民事賠償、指導(dǎo)案例批次這些檢索字段為北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)獨(dú)有，這將有利于提高案例檢索的準(zhǔn)確性。

（二）豐富的司法案例北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)目前收錄了40444250（截止2018年4月15日，未包含仲裁案例）裁判文書，下設(shè)案例與裁判文書、公報(bào)案例、案例要旨、案例報(bào)道、仲裁裁決與案例五個(gè)子庫，所收錄的案例具有很高的參考價(jià)值。

（三）對(duì)司法案例的裁判要點(diǎn)進(jìn)行了歸納目前北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)對(duì)于案例內(nèi)容的展示主要是以司法裁判文書的形式進(jìn)行展示，并在此基礎(chǔ)之上對(duì)案例數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的加工、整理。例如在系統(tǒng)中所設(shè)置的裁判規(guī)則，將法院在審理案件中的主要爭議點(diǎn)進(jìn)行了概括、提煉，并且列出了涉及該爭議要點(diǎn)的相關(guān)法律、法規(guī)。這將有利于法學(xué)教育、研究人員有針對(duì)性地對(duì)案例進(jìn)行解讀、歸納以及運(yùn)用。

二北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)在本科法學(xué)教育中的價(jià)值分析

（一）有助于提高案例的收集效率由于在獨(dú)立學(xué)院層次本科法學(xué)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型法律職業(yè)人才作為目標(biāo)的，在此背景下，“法學(xué)案例教學(xué)法”便處在非常重要的地位。法學(xué)案例教學(xué)法，是指運(yùn)用精心選擇的案例，通過教授者積極引導(dǎo)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)理解法學(xué)理論知識(shí)、掌握法律技能和領(lǐng)會(huì)法律精神的一種教學(xué)方法。[2]除了法理學(xué)、法制史類課程外，絕大多數(shù)的實(shí)體法、程序法教學(xué)，基本都需要使用案例教學(xué)法，筆者在使用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)之前，搜集案例的途徑主要包括以下幾個(gè)方面：（1）自身承辦的案例。通過搜集本人及周邊同行所辦理的具有典型的案例，將其中具有典型意義的案例運(yùn)用到課程中。（2）查閱案例書籍。（3）通過傳統(tǒng)的搜索引擎檢索案例，例如百度等搜索引擎。但是上述途徑均存在一定的缺點(diǎn)，例如通過自身承辦案件的方式以收集相關(guān)案例用于教學(xué)，雖然此種方式下，教師本人對(duì)于這個(gè)案件是非常了解的，但是由于個(gè)人的經(jīng)歷畢竟是有限的，對(duì)于教學(xué)過程中所涉及到的各種案例，不可能全部通過此種方式進(jìn)行解決。而查閱案例書籍收集案例，此種方式下，雖然編者會(huì)對(duì)于案例進(jìn)行挑選、歸納要點(diǎn)，某些案例書籍甚至?xí)罁?jù)教學(xué)架構(gòu)將案例進(jìn)行排列以方便授教者及學(xué)生使用。然而，此類案例書籍在內(nèi)容更新上會(huì)存在一定的滯后性。而且實(shí)際上，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，以及案例數(shù)據(jù)庫的廣泛引用，除了特定司法機(jī)關(guān)編輯的案例書籍外，同類書籍的出版前景并不讓人看好。而通過傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，雖然能夠搜索出大量的信息，但是所檢索出的信息的準(zhǔn)確性、重復(fù)率、質(zhì)量（例如很多網(wǎng)頁的案例信息存在文字錯(cuò)誤、當(dāng)事人名字錯(cuò)誤等情況）均不能讓人滿意，需要檢索人花費(fèi)后期的大量時(shí)間對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行篩選、修正。而通過引用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，由于系統(tǒng)有24個(gè)搜索字段，使筆者能夠有針對(duì)性，精確的找到所需要的信息。比如筆者需要搜索涉及《最高人民法院公報(bào)》上刊登的由基層法院判決的盜竊案件，如果通過常規(guī)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎直接搜索，將得出144000個(gè)檢索條目，而其中絕大多數(shù)的并非是筆者需要的信息，例如搜索出“最高人民法院、最高人民檢察院、公安部關(guān)于盜竊罪數(shù)額認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)問題”、“《最高人民法院公報(bào)》案例是否能作為審判參照依據(jù)”，此類內(nèi)容明顯與筆者所需要的信息無關(guān)。而通過北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)所檢索出來的結(jié)果為5條公報(bào)案例，分別為《上海市長寧區(qū)人民檢察院訴李某某盜竊案》（《最高人民法院公報(bào)》2016年第8期）、《陜西省府谷縣人民檢察院訴郝衛(wèi)東盜竊案》（《最高人民法院公報(bào)》2011年第5期)）、《上海市黃浦區(qū)人民檢察院訴孟動(dòng)、何立康網(wǎng)絡(luò)盜竊案》（《最高人民法院公報(bào)》2006年第11期）、《南京市玄武區(qū)人民檢察院訴余剛等四人盜竊案》（《最高人民法院公報(bào)》2005年第8期）、《上海市長寧區(qū)人民檢察院訴韓某某盜竊案》（《最高人民法院公報(bào)》2018年第1期），上述檢索結(jié)果符合筆者的需求，可以直接將上述搜索的內(nèi)容用于課堂教學(xué)中。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)案例與法學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)一般而言，在本科法學(xué)教育中使用案例教學(xué)法其主要目的在于通過對(duì)于案例的解析使學(xué)生能夠理解背后所蘊(yùn)含的法理，然而在實(shí)際操作過程中使用案例教學(xué)法有時(shí)會(huì)存在學(xué)生無法將案例與所要講授的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一結(jié)合理解的問題，筆者在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況，授課教師在課堂上向?qū)W生介紹了一個(gè)很具有研究價(jià)值，情節(jié)非常吸引人的案例，但是在介紹完了這個(gè)案件以后，給學(xué)生留下印象的是這個(gè)案例的故事情節(jié)部分，而不是它背后所蘊(yùn)含的法理。這使得案例教學(xué)法的效果大打折扣。而使用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)則可以強(qiáng)化案例與法學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，例如以筆者檢索董亮等四人詐騙案為例，該案被告以非法占有為目的，通過網(wǎng)約車平臺(tái)與網(wǎng)約車公司進(jìn)行交流，發(fā)出虛構(gòu)的用車需求，使網(wǎng)約車公司誤認(rèn)為是符合公司補(bǔ)貼規(guī)則的訂單，基于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，給予行為人墊付車費(fèi)及訂單補(bǔ)貼的行為。（來源于北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)董亮等4人詐騙案，法寶引證碼CLI.C.10014471。）該案在辦理過程中涉及到電信詐騙的罪名認(rèn)定，電子證據(jù)的認(rèn)定等問題，北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)在檢索出該案例后，把該案例關(guān)聯(lián)的論文也同時(shí)搜索出來，例如：《電信詐騙犯罪中下游犯罪的認(rèn)定》、《電子證據(jù)運(yùn)用中個(gè)人隱私的保護(hù)規(guī)則》等論文，這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把案例、法學(xué)理論知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣教師在課堂上受限于授課內(nèi)容安排以及課堂時(shí)間有限，對(duì)于同一個(gè)問題所列舉的案例是極為有限的，以刑法分則學(xué)習(xí)為例，例如講解一個(gè)罪名，如果要講解相關(guān)的案例，例如講解盜竊罪，可能只能講解一至兩個(gè)案例。然而，由于現(xiàn)實(shí)生活是紛繁復(fù)雜的，要真正掌握一個(gè)罪名，一兩個(gè)案例是明顯不夠的，這就有賴于學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱案件并開展對(duì)于相關(guān)案例的學(xué)習(xí)，而使用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)則能夠有效地達(dá)到上述要求。仍以前述董亮等四人詐騙案為例，如果學(xué)生想自學(xué)相關(guān)詐騙罪的案例，則系統(tǒng)已經(jīng)同時(shí)提供了張偉祥等為他人提供詐騙所需銀行卡構(gòu)成詐騙罪共同犯罪案、高麗英詐騙及誣告陷害公安干警案、陳江、陳柯成以提供“視頻”為借口開設(shè)網(wǎng)站騙取錢財(cái)構(gòu)成詐騙罪案等案例供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，另外董亮等四人詐騙案為上海市普陀區(qū)人民法院辦理的案件，如果想了解當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)辦理的同類案件的情況，系統(tǒng)可以篩選出劉某某詐騙案、吳陽詐騙案等上海市普陀區(qū)人民法院所辦理的詐騙罪刑事案件。

三北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)在教學(xué)中的適用

（一）應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于該數(shù)據(jù)庫的使用筆者所在的獨(dú)立學(xué)院在2012年前后便購置了北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，但是在多年的使用過程中，目前使用該系統(tǒng)的主要為本系的法學(xué)專任教師，使用該系統(tǒng)的學(xué)生鳳毛菱角。依據(jù)筆者平常與學(xué)生進(jìn)行交流可知，在學(xué)生所使用的數(shù)據(jù)庫中，學(xué)生對(duì)于中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)中國裁判文書網(wǎng)的認(rèn)知要高于北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，筆者認(rèn)為出現(xiàn)此情況的原因系北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)系專業(yè)化的法律專業(yè)案例檢索系統(tǒng)，從專業(yè)接觸面人群覆蓋角度無法與中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)綜合性知識(shí)期刊相提并論。而由于其收費(fèi)的特性，使得一般學(xué)生平日使用的是不需要收費(fèi)的中國裁判文書網(wǎng)，因此，制約了該系統(tǒng)在學(xué)生中的使用，筆者認(rèn)為，要解決該問題應(yīng)發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，雖然在引入該系統(tǒng)的時(shí)候，供應(yīng)商會(huì)提供北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)的培訓(xùn)，但是筆者認(rèn)為，若想進(jìn)行深入性的細(xì)節(jié)性的掌握，單單靠旁聽培訓(xùn)會(huì)是不夠的，必須有專業(yè)的、具有一定資質(zhì)專任教師為學(xué)生提供建設(shè)性意見和相關(guān)引導(dǎo)，這樣才能使其深入了解數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用場景，最大化利用數(shù)據(jù)庫。

（二）利用數(shù)據(jù)庫開展師生互動(dòng)性的專題教學(xué)所上所述，學(xué)生如果能夠善于利用北大法寶司法案例檢索系統(tǒng)，將有助于提高其自學(xué)能力，這將有助于改變傳統(tǒng)獨(dú)立院校法學(xué)本科教育以單向傳授為主的教學(xué)模式。以開展正當(dāng)防衛(wèi)教學(xué)為例，學(xué)生通過系統(tǒng)，設(shè)置關(guān)鍵字段“正當(dāng)防衛(wèi)”進(jìn)行搜索，可以檢索出16篇案例，檢索的案件涉及最高人民法院、北京、廣東、吉林、山東等地法院，所檢索出的案例內(nèi)容涉及針對(duì)眾多侵害人防衛(wèi)過當(dāng)問題（陳炳廷故意傷害案）、如何判斷行為人的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過當(dāng)，是否應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任（朱曉紅正當(dāng)防衛(wèi)案）、在相互斗毆的過程中，一方當(dāng)事人的行為具有防衛(wèi)反擊的性質(zhì)時(shí)，該當(dāng)事人能否主張正當(dāng)防衛(wèi)？（徐波等聚眾斗毆案）、犯罪人在犯罪過程中，遭受他人不法侵害、嚴(yán)重危及其生命安全的，是否可以采取正當(dāng)防衛(wèi)？（鐘長注故意殺人案）上述檢索內(nèi)容，實(shí)際已經(jīng)涵蓋正當(dāng)防衛(wèi)課堂教學(xué)中所涉及的正當(dāng)防衛(wèi)教學(xué)中的正當(dāng)防衛(wèi)的對(duì)象、防衛(wèi)目的、正當(dāng)防衛(wèi)的限度等問題。學(xué)生可以通過在課前對(duì)于正當(dāng)防衛(wèi)案例的檢索了解到正當(dāng)防衛(wèi)制度的相關(guān)理論知識(shí)，在課前確定課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)，提高在課堂中與專任教師的互動(dòng)能力，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者：單位：方元 廣州大學(xué)