社區教育的創新性對策范文

本站小編為你精心準備了社區教育的創新性對策參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要:社區教育具有教育的廣泛性，是人們所有目共睹的。社區教育的廣泛，需要教育者去進行創新意義上的教育思考。社區教育的廣泛，需要教育者進行切實有效意義上的實踐和反思。本文所做的社區教育的創新性策略研究有其比較獨到的見解。

關鍵詞:社區教育;創新策略;思考實踐

社區教育，當不是過往的成人教育，無論是教育的內容還是教育的對象其內涵都顯得更加的深刻，外延都在不斷的延伸。如果社區教育者，不去思考其自身崗位的重要性，不去思考其自身教育的創新性，那教育是多不可達成理想效果的。在平時自身社區教育的活動中，多思考其教育的創新，也多思考相關的創新意義，從某些層面上說獲取到社區教育的教育效果。

一、社區教育的創新需教育對象的不唯一律

我們的社區教育，當沿襲的是過去成人教育之實體，換掛了牌子。人還是那么些人，校舍還是那樣的校舍，其教育的設施還也就是那樣的教育設施。因此，人們都以為社區教育就應當是過去的成人教育。其實，這樣的以為當是比較錯誤的。首先從整個社區的組成人員看，已不完全就是我們所理解的“成人”了，在整個社區內，不僅僅就居住著成人，還有成人以外的所有人，如我們的學生，我們的中小學生。再去仔細分析所有社區的人，有本鄉本土的人，有許許多多外來的人;就是我們所教的中小學生，就有留守學生和非留守學生之分，而且留守學生的隊伍在比較逐漸地龐大著，留守學生也顯得比較逐步地難以教育著。如果我們的教育僅以成人為主，那就不稱其為社區教育，也就枉其社區教育的稱呼。所以，社區教育的創新首先應當是教育對象的符合社區教育的意義。因此，在平時的社區教育中，我們必須力求做到與多個部門的廣泛結合，盡力做到在教育對象的普遍和廣泛上實現教育內容的廣泛。如我們在具體的教育活動中，與轄區內的中小學聯姻，以推進留守學生教育活動的開展。在具體的教育中，我們發現留守學生得不到理想教育的原因比較復雜，需要對其進行比較科學的分析。在比較具體的分析中，感到留守學生的教育需要發揮群體優勢，要不是不可獲取教育效果的。也感到對留守學生需要施以多角度的愛，需要施以陶行知先生所提倡的大愛。

二、社區教育的創新需教育內容的不唯一律

應當說，由于教育對象的廣，致使我們的教育內容的繁是人們所不可避免的。在平時的社區教育中，我們不少教師是很少思考教育內容之更新的。往往一進行相關意義上的教育，就將原有的備課筆記拿來一用。我們多看到的現實是，一些教育對象都就在很不情愿的前提下，接受著我們的教育。從一定的角度去思考，社區教育的生源已越來越是匱乏，并非就是社區內相關人員的不樂意接受教育，多少與我們的教育內容陳舊有關。鑒于此，作為我們的教師，作為我們的社區教育機構，需要去做基礎教育階段老師所不需要去做的事情，而且就應當是全身心投入意義上的做，更是不去做好絕不罷休意義上的做。這是怎樣的事?當是以下幾個方面。首先是社區人們的精神狀況怎樣，人們在踐行社會主義核心價值觀上存有怎樣的缺失;其次是人們在進行相關發家致富的項目或活動時，亟需得到幫助的是什么;再次是社區人們的關系是比較復雜的，有時相互之間的矛盾還顯得比較激化，甚至就是某種程度上的不可調和。那我們應當怎樣利用一定的手段去緩解社區人們之間的矛盾，促成和諧社區的構建;最后，應當摸清社區人們在相關法制法規上還存有怎樣的意識盲區。如果我們努力去將這些事情辦好，并窮盡自己的思維，編印適切的教育內容，實施理想的教育策略，那我們的社區教育即可在自身社區教育的范圍內，綻放出十分靚麗的奇葩來。如在社區內的相關村居，了解到村民之間的關系不是怎樣的和諧，經常發生一些口角，有些雞毛蒜皮的東西，也會出現一些不該出現的白熱化。針對這樣的情形，我們就匯合派出所、司法所等政法機構，在他們的支持和指導下，對相關村居民眾進行法制意義上的教育，其教育內容的生動性，讓村民們就是相關的喜聞樂見，也讓相關村民得到比較理想的教育。

三、社區教育的創新需教育形式的不唯一律

社區教育，人們都習慣于去進行開班前提下的教育，往往都追求有著教育的課堂，有著一定的教育對象，也像學生一樣端坐于教室的課堂，教師去做社區教育的傳道授業解惑的事兒。應當說，這樣的教育是多不適應于社區教育之廣大民眾的。因為民眾之間多是比較難以集中的，大家小戶的，各有各的事情。有時教育的時間往往多小于集中的時間。社區教育，人們也多習慣于去做文字游戲，現在的信息暢通了，人與人之間的交流是便捷了，但相關機械意義下的交流是比較難以形成效果的。所以，面對面之間的交流還是比較需要的，甚至就是相當的需要。作為社區教育，就不是做個簡單的信息意義上的宣傳就可獲取效果的。從諸如此類的現象看，社區教育的形式不能完全照搬相關教育的形式，要有自己比較獨特的形式，要有自己比較甚至就是相當創新的形式。如我們注意與民間藝人進行相關的聯系，將他們的表演藝術方面的材料進行一定的整合，讓其表演藝術材料能夠比較充分地融入社會主義核心價值理念的內容，這樣，社區居民所受到的教育當是具有實質意義的。再如我們注意將相關的教育內容制成一定的展板，輪流走進社區的各個村居，讓村民在得以飽享眼福的前提下得以熏陶感染意義上的教育。還如我們可以將搜集到的充滿正能量的內容，制作成相關簡短的影視內容，與文化站一起，利用數字電影在電影開放前做出一定的宣傳，那獲取教育的面會更廣，獲取教育的效果會更廣泛。如當今社會，不少人在進行行騙，而且就是一些比較高級的行騙，或者就是比較惡劣的行騙。這些不法分子，往往多竄進社區，掌握相關年老人的心理進行行騙。在社區教育活動中，我們多比較及時地施以社區居民這方面的教育，人們都在一定的程度上提高著防范的意識，力求做到少上當受騙，且爭取做到上當受騙的零狀態。社區教育的創新，是社區教育的重頭戲。社區教育的創新，不是可以簡單獲取的。社區教育的路漫漫其修遠兮，我們每個社區教育人，都應當“吾將上下而求索”，以形成社區教育的最理想策略，以獲取社區教育的最大化效益。

參考文獻:

［1］劉盛業．成人教育在社區教育中的地位與作用［J］．成才與就業，1997．

［2］許云祥．關于成人教育與社區教育相關關系的論述［J］．讀與寫(教育教學刊)，2012．

［3］魏代君．成人教育在社區教育中的功能與作用分析［J］．職教探索與研究，2006.

作者：劉武單位：鹽城市亭湖區社區教育中心