怎樣培養小學科學教師科學素養范文

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摘要：小學科學教師自身科學素養的提高對于小學科學課堂教學效率的提高有著極其重要的作用，它是實現科學教師職業專業化的基本條件，也是科學課程師資力量建設的重要途徑。本人從小學科學教師的三個層次和階段來分析培養小學科學教師科學素養的基本策略。

關鍵詞：科學教師；素養；策略

隨著社會的發展，基礎教育也逐漸進行改革，原來小學階段的自然課由小學科學進行代替，它的主要目標是培養小學生的科學素養。米勒作為國際公眾中心的主任，他認為科學素養不僅僅只包含科學知識，還應該由以下三個層面的內容組成。首先，對科學這門學科的專業術語和對科學學科一些基本概念的理解程度；其次，在科學研究中對研究過程與方法的知曉程度；最后，對于科學技術與社會、自然、人類之間的關系，及其產生的影響的了解。米勒的這個觀點得到了社會的普遍認可，一些國家在研究調查公眾科學素養時也會把它當成理論依據。我國科學新課程標準的界定是：科學素養就是指學生在生活中所必須的科學知識、思維方式，及對科學這門學科的理解，思考問題會使用科學的方法和態度，能夠應用所了解的科學知識去解決生活中的問題。那么，小學科學教師是否具備全新的教育教學方面的理念，是否掌握了最新的科學知識結構，是否能夠勝任日常的科學教學工作就顯得尤為重要。科學教師在課程改革的大背景下必須要把握好新的科學課程標準及科學課程改革的基本理念，不斷地充實自己，從科學課程的目標出發，培養自身的科學素養。下面主要從以下四個方面來進行分析：

一、要加強小學科學教師科學素養的積累

小學科學教師要有扎實的專業知識基礎，要有終身學習的意識，在學習新的科學知識的同時還要不斷地鞏固自身的專業知識，完善自己的認知結構，從而在平時的科學課堂中更好的激發學生學習科學、探究科學的興趣。實驗操作是小學科學很重要的一部分，要引導學生并指導學生進行實驗操作，我們的科學教師就要有專業的、規范的操作技能，通過科學教學實驗來訓練科學教師的實驗能力，比較熟練地掌握科學、探究的方法，猜想、制定計劃、觀察等。教師要會查閱、會整理資料、會總結。

二、對培養小學科學教師科學素養要加強重視

(一)小學科學的知識面非常的廣泛，它涵蓋了基礎物理、化學、生物等方面的知識，主要目標在于培養學生的綜合文化素養，小學科學課教師應具備豐富的科學課學科知識,且文理兼容。就課改后的科學課教材來說，知識面廣，包羅萬象。所以，我們教師要明確這些學科在科學課中的地位和作用，要經常性的查閱資料，了解最新的科技新聞，從而更好的掌握本學科的發展近況。

(二)小學科學的探究活動要聯系實際情況，要培養小學科學教師駕馭實驗課堂的能力，在推動設置課程的過程中可以采取理論結合實踐的方法。在做科學實驗前，教師要在課前就把實驗器材全部準備好，以及相關課件制作完成，要明確告知學生在實驗課進行動手做實驗時應該注意的事項，要學會引領學生進行自主探究，通過探究得出實驗結論。這就要求我們的科學教師要掌握每個實驗的基本方法以及基本技能，在學生是課堂的主體這一條件下，和學生共同進行科學探究，并且知道如何結合新課程標準，設計一些開放的實驗，給學生提供良好的實驗條件和科學探究的良好環境。

三、小學科學教師應積極實施新課改

科學這門課除了是一種知識的體系之外，它還是學生通過探究活動對自然事物的認知過程，也是對所認識到的知識進行加工和處理的過程，我們科學教師要糾正以往的注重學生學習知識的掌握，卻忽視學生掌握知識獲取知識過程的傳統的教育方式。新課改下的科學課教師必須具有扎實的、完整的新課程理念。新課改是很多個學科進行教育的改革,它不單單是針對小學階段一些主要的學科，還包括音樂、體育等,更包括我們的小學科學學科。新課程改革提出學生是課堂的主體，學習注重的是過程而不是結果，而新課程理念又是新課改的主體,科學教師如果沒有具備扎實的專業技能和完整的新課程理念,就不會懂得它對教師和學生的要求分別是什么,對我們課堂教學的要求又是怎樣,那么，我們對新課改的理解就會出現誤差。因此，小學科學課教師應當具備扎實的專業知識基礎，掌握完整的新課程理念。我們的科學教師在科學課上要在靈活的開展科學教學，讓學生能夠通過親自動手實驗或者實踐，對科學知識和概念有著更加深刻的印象，使得學生能夠自然而然的有效地提出問題，并且產生解決問題的欲望，養成良好的實驗習慣。所以，我們的科學教學活動對學生知曉新的學科知識、培養他們的對科學研究的興趣、增強他們的科學意識和技能有著很大的促進作用。

四、小學科學教師應是熱愛科學的探究者

科學課最主要要達成的目標就是培養學生的科學探究興趣，培養他們的探究意識和科學創新能力。這一目標的達成就需要我們的科學教師首先自己就要熱愛科學，有濃厚的科學探究的興趣，這樣才能起到很好的引領作用，只有自己投入到科學中，才能使得孩子們像自己一樣的熱愛科學，才能在科學的探究中有所創造，有所發現，才能讓孩子們發揮想象，自主探究。更能夠在教學中自制一些教具，或者發明創造，并且與學生進行交流，了解和傾聽他們的想法。我們的科學教師要經常和學生一起動手制作，了解他們的想法，關注他們的科學探究或者學習科學的過程，將課堂變成孩子們探究的天地，用教師自己對科學的熱愛來影響學生，才能更好的培養他們探究的欲望。相信我們的小學科學教師定能認真理解新課程理念,并掌握新課程理念,具備扎實的專業技能,每一位科學教師只有不斷地提高自身的科學素養,不斷地完善自我，才能真正的成為一名合格的小學科學教師。

參考文獻：

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[2]馬志穎.淺談提高小學科學教師素養策略[J]佳木斯教育學院學報，2010

[3]孟祥麗.凝聚世界尖端人才引領前沿學科的學術特區[J]中國材料進展，2012

作者：步敏 單位：丹陽市司徒中心小學