動漫產業發展下動漫教學校企合作模式研究范文

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［摘要］作為新型人才培養模式，校企合作對充實動漫教學資源、提高動漫人才培養質量具有非常重要的作用。我國各類開設動漫專業的院校要根據專業特點和動漫企業人才需求，有針對性地對現有教學進行改革，充分利用企業專業資源豐富拓展專業教學內容，構建仿真性動漫實訓基地和動漫教師培訓環境，加大學校和動漫企業之間的合作力度和深度，切實提高動漫專業教學的質量。

［關鍵詞］動漫;校企合作;教學;實訓

校企合作是指各類院校和企業通過對自身資源優勢的合作而實現利益共享的新型人才培養方式，對于加強各類院校與企業、行業合作，提高人才培養質量和崗位適應能力具有非常重要的作用。當前在我國超過1900多所開設動漫專業的院校中，絕大部分院校已經開始嘗試將校企合作視作動漫專業發展主要途徑和教學改革的主要依據，紛紛以各種形式校企合作來加速動漫專業教學發展，以期為動漫企業源源不斷地輸送高素質專業人才。然而無法回避的是，很多院校雖然建立了校企合作模式，但是其合作只是停留在投資項目層面，卻并沒有進行針對性的教學改革，導致校企合作并沒有成為動漫專業教學改革的動力，教學效果并不理想?；诖耍疚挠尚Ｆ蠛献髂Ｊ綄勇虒W的意義為突破口，剖析當前校企合作模式下動漫教學存在的問題，探究如何對動漫教學進行改革以適應當下動漫產業發展需求。

1“校企合作”模式對動漫教學發展的意義

當前很多院校開始探索動漫專業人才的培養新模式，紛紛將動漫企業引入學習教學活動中，通過企業資源與院校動漫教育資源的融合，提高專業教學質量，縮短畢業生與企業用人需求間的矛盾，推動了我國動漫專業教學的發展。具體來說校企合作模式對我國動漫專業教學的意義主要表現在以下方面:首先，企業充實了動漫專業教學資源。動漫企業在產品研發活動中積累了豐富經驗和優質的教學資源，無論是動漫構思設計還是宣傳推廣等資料都可以極大豐富動漫課堂的內容，讓學生了解掌握動漫的制作流程。同時企業專業人才進入課堂對于各類院校動漫教學計劃、教學活動設計、教材選擇同樣具有極大的指導作用。其次，提高動漫專業實踐能力。校企合作合作過程中，各類院校會獲得更大物質扶持，構建動漫專業校內外實訓基地，同時按照企業行業標準開展實踐教學。同時校企合作過程中，動漫企業內部項目可以引入各類院校教學中，以項目為教學資料，由企業人員、教師引導學生進行針對性學習，學生可以盡快適應動漫企業行業動作方式、工作標準，提高動漫設計創作的動手能力。最后，有利于動漫專業教師隊伍的建設。動漫教學需要大量雙師型教師，而校企合作模式一方面企業可以幫助各類院校教師進行針對性培訓培養，提高教師的動漫操作能力與項目開發能力;另一方面也可以直接為院校提供專業性人才，對教師隊伍進行補充，參與動漫專業人才培養方案的制定修改、課程設置安排、課程教學等活動，提高教學質量。

2“校企合作”模式下動漫教學存在的問題

當前很多開始動漫專業的院校雖然與很多企業建立了合作意向，建立了各種校企合作項目，但是很多院校并沒有完全認識到校企合作的意義，也沒有進行針對性教學改革，導致企業與各類院校的合作只停留在形式層面，對教學發展并沒起到真正的推動作用。具體來說當前校企合作模式下動漫教學主要存在以下問題:首先，實踐教學內容比重較少。校企合作模式下的教學核心就是實踐教學，作為培養動漫學生專業素養主要渠道，其教學內容要求各類院校和企業根據專業特點及職業發展方向共同制定，然而當前很多院校的實踐教學安排較為隨意，尤其是比重較小，導致企業與學校在人才培養目標和質量方面存在很多矛盾。其次，教學形式較為單一。校企合作模式下動漫教學要求課堂具有較高的靈活性，不能局限于課堂教學模式，而要將課堂教學、校內實訓教學、校外企業頂崗實習完美結合在一起，保證學生從多層面接受專業知識學習，然而當前很多院校仍然固守課堂教學模式，以填鴨式理論灌輸為主，導致學生與企業的接觸機會較少，難以獲得更新、更有利于職業發展的專業知識和經驗。除此之外，動漫專業在師資隊伍的建設上仍然固守“文憑論”“職稱論”，對企業人員設置過高的教學門檻，導致很多企業專業人員無法融入動漫教學的師資隊伍中，無法發揮其實踐指導作用。

3校企合作模式下動漫教學改革策略

針對當前動漫教學中存在的問題，各類院校要依托校企合作模式對現有教學進行改革，從人才培養方案、教學資源、實訓內容等方面入手，充分利用各類院校與企業的優質資源，構建基于校企合作的教學模式，具體來說應該從以下方面入手。首先，學校企業共同制定動漫人才的培養方案。作為跨學科的新型專業，動漫教學主要分為計算機技術、美術素養、人文知識三個方面，涉及素描、構圖、動畫、美術史、視聽語言、Flash、Photoshop等諸多課程，教學內容繁雜。如僅憑學校自身力量，在人才培養方案的制定上就會忽視市場發展情況，教學目標和市場需求脫軌，因此學校應主動要求動漫企業參與到其專業教學的課程設置中。動漫企業人才需求可以直接轉化為動漫專業教學目標，而學校則應該利用自身教學條件、教學優勢將這一教學目標予以實現，換句話說，各類院校應該將企業人才需求視作其人才培養目標，同時以該目標指導課程安排和課程設置。其次，學校應與企業共建動漫教學資源。教學資源的建設應該立足于企業開發，而學校應結合動漫教學實踐的開展，對教學資源進行利用加工和再利用。教學資源的開發方面，動漫企業和學校相比，具有先天優勢，一方面企業在動漫產品的研發環節中，已經儲備了大量資源，另一方面企業對動漫人員需求變化更為敏感，尤其對市場人才需求變動能直接感知并采取針對措施，形成新的培養方案并設計出新的教學資源。然而企業缺乏教學經驗，需要具有一定教學經驗的教師參與其中，因此學校要根據企業教學資源的開發特點提供專業教師進行指導，攜手豐富拓展動漫教學資源。

再次，各類院校應建立企業式動漫專業實訓基地。動漫專業實踐范疇極為廣泛，主要涉及傳統動畫、二維和三維動畫幾個方面，因此學校在動漫教學的過程中，應根據實踐方向構建相應實訓基地或實驗室，如手繪實驗室等，讓動漫專業學生能在二年級開展實訓學習。同時院校要根據實訓要求，組建小班式教學，讓不同學生根據職業發展需求和專業方向選擇合適的實訓項目，有利于提高其職業實踐能力，符合特定方向的發展。與此同時，各類院校動漫實訓室要集教學、項目、科研為一身，真實模仿動漫企業的工作環境，根據企業的運作管理模式進行建設，切忌閉門造車。最后，為動漫專業教師創造第二課堂。動漫專業教師既要完成學校的教學任務，也要積極提高自身業務能力和專業素養，積極參與各種形式的學習和進修。傳統教學模式下，各類院校動漫專業教師只能采用脫產方式到各大高校進修提高自身專業素養，雖然教師理論素質得以提升，但是其專業技能的提升幅度極為有限，同時也嚴重影響了教學活動的開展。然而校企合作方式為動漫專業教師提供了更為便利的培訓機會和學習環境，教師可通過參與動漫企業特定項目，與動漫企業溝通交流，就可以學習到動漫新型制作理念、操作軟件、制作方式、宣傳推廣途徑等內容，以動漫項目的全程跟蹤提升其教學能力、實踐動手能力，進而推動教學質量的提升。

4結論

在當前校企合作新型人才培養模式發展的時代背景下，各類開設動漫專業的院校要以動漫企業對人才專業能力的要求為教學出發點，根據動漫企業項目案例選擇教學素材，構建師資隊伍和實訓環境，讓整個動漫教學過程具有強烈的職業化特點和企業色彩。只有這樣，我國動漫專業教育才能真正提高在校生學習積極性與分析問題、解決問題的實踐能力，化解學校人才培養質量和企業人才需求間的矛盾，滿足動漫產業發展與學生職業能力發展的雙重需求。

參考文獻:

［1］王瑾.“校企合作”下的動漫教學模式探究［J］．武夷學院學報，2014(1):68－70.

［2］張琳欽.基于校企合作培養模式下的高職動漫課程建設［J］．福建電腦，2012(5):178－179

作者：牛群 單位：山東外事翻譯職業學院