互聯網下的高校文學教育探討范文

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內容摘要：社會經濟的快速發展和科技水平的不斷提高，讓如今的我們正處于信息化和數字化的時代中，“互聯網+”的時代特征使各行各業都面臨著發展的挑戰，高校里文學教育的發展也是如此。然而，有挑戰就有機遇，高校文學教育也因此有了更大的發展空間。因此，作為高校里的一名文學教育者，就更應該緊跟時展的步伐，將互聯網技術應用到自己教育工作中的方方面面，從而使自己的文學教學工作更加順利地開展。

關鍵詞：高校教育；文學教育；互聯網+

文學教育在高校的教育中一直處于一個重要的地位。因為文學是文化的重要表現形式，它來源于社會與生活，其中蘊含著深刻的情感體驗與人生哲理。學好文學的重要性不言而喻。而處于當今這個信息化的時代，互聯網的發展不斷沖擊著高校文學教師的傳統教育模式，使之不斷地創新自己的教育方式，從而提高自己的文學教學效率。接下來筆者結合自己的教學經驗，就“互聯網+”給高校文學教育帶來的沖擊以及教育改革的有效措施，提出自己的一些看法。

一.“互聯網+”給高校文學教育帶來的沖擊

雖然信息技術的發展讓它已經走進了高校文學教師的教學課堂，但以教師講臺授課的傳統教學形式并沒有被改變，教師最多在此基礎上添加了PPT的教學，課堂的氛圍還是那樣的沉悶。究其原因，筆者覺得這是因為互聯網對文學教育的沖擊力度還不夠大。但隨著“互聯網+”被納入國家戰略，它勢必會給文學教育的傳統生態帶來深刻的改革。通過對過去那種教師＋三尺講臺的教學模式進行強烈的沖擊，它使文學教育擺脫了時間＋空間的限制，從而為文學教育的發展注入新鮮的活力。

二.“互聯網+”背景的高校文學教育改革的有效措施

1.利用互聯網創新教學方式，讓文學課堂充滿趣味。在進行文學教育改革的過程中，首先要改革的就是教師在課堂上的教學方式。這主要是因為課堂教學是學生獲取知識的主要渠道。如果學生在課堂上都不能很好地進行學習，在課堂下就更不會進行知識的學習。因此，作為高校文學教師，就必須改變傳統的教學模式，不斷創新自己的教學方式，以此來激發學生的學習興趣，使其更好地投入到課堂的學習中。例如：教師在進行文學的課堂教學時，可以利用互聯網，為學生播放他們感興趣的并且與教學內容相關聯的電影。然后教師可以從電影的內容出發，讓學生就相關的文學知識發表自己的感想。同時學生與學生之間也可以就自己的不同觀點進行辯論，教師則在一旁進行引導。這樣一來，整個課堂都處于一種輕松愉快的氛圍中，學生也會更積極地參與到課堂活動中去。

2.利用互聯網進行平臺宣傳，讓文學教育立體覆蓋。對一般的大學生而言，文學只是作為高校的選修課程而存在的。這種現象所導致的弊端就是大部分學生的生活中都接觸不到文學，他們也因此對文學并不重視。這樣一來，很不利于文學教育的發展。因此，教師就必須利用互聯網的平臺進行宣傳，讓文學多方位立體化地出現在學生的學習生活中，于潛移默化中影響著學生的觀念，讓他們對文學重視起來，也由此讓文學從課堂走向校園，走進生活。例如：教師可以在新浪微博或者百度貼吧這些學生經常瀏覽的平臺推送一些與文學相關聯的內容，這些內容必須符合學生大眾的需求，以此來吸引學生的注意力。還有，教師也可以開展一些學生感興趣的活動，例如：朗誦比賽、舞臺劇演出、征文大賽等，首先利用互聯網將相關的信息資源整理出來，以供學生學習參考。而學生通過參加活動，在實踐中更能感受到文學的重要性，明白文學來源于生活，又高于生活。他們也能因此更好地進行文學的學習。

3.利用互聯網開展交流活動，讓師生之間關系融洽。高校的教育并不同于小學、初中甚至高中的教育，它更多的是強調學生學習的主動性。教師也不會像以前那種督促學生進行學習，通常下了課之后，學生會很難看到教師。長此以往下去，學生與教師缺乏基本的溝通與交流，他們之間的關系比較陌生，這很不利于文學教育的發展。因此，教師必須多與學生進行互動，讓彼此之間的關系更加融洽。互聯網技術的運用可以使教師與學生之間的交流更加方便。它脫離了時間、地域的限制，學生可以隨時隨地與教師進行交流，就自己在文學的學習中遇到的問題向教師進行請教，教師也能及時地對學生進行解惑。在長期的交流中，教師和學生之間會建立更加和諧融洽的關系，這也使得學生能夠產生學習文學的興趣，能夠更好地進行文學知識的學習。

總之，要使高校文學教育的發展迎來旺盛時期，作為戰斗在第一線的文學教師，就應該改變自己傳統的教育理念，順應時展的潮流，將互聯網技術應用到自己的教學工作中，從創新教學方式、進行平臺宣傳再到開展交流活動，讓文學多方位立體化地存在于學生的學習生活中，從而使大學生更好地進行文學的學習，為以后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]張愛華.互聯網背景下高校文學教育面臨的困境與出路[J].文化創新比較研究,2017,1(21):53-54.

[2]劉聰.“互聯網+”背景下高校教育模式的創新研究[J].現代職業教育,2017(16):116-117.

作者：張瑩 單位：山東商業職業技術學院