心理學(xué)領(lǐng)域探討英語(yǔ)教學(xué)范文

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一、對(duì)學(xué)科的熱愛，對(duì)學(xué)科的興趣來(lái)引路

(一)教師要在備課時(shí)盡力挖掘課文內(nèi)容中的文化因素，增進(jìn)課堂的趣味性。備課時(shí)，利用學(xué)生的求知欲，用擴(kuò)大知識(shí)面的方法，吸引學(xué)生對(duì)課文的興趣。如:講到《CountryMu-sic》一課時(shí)，筆者補(bǔ)充了美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)產(chǎn)生的時(shí)代背景，教唱了《CountryRoad，TakemeHome》、《HomeintheRange》等幾首鄉(xiāng)村歌曲，并簡(jiǎn)單介紹了幾位著名鄉(xiāng)村音樂(lè)歌手。講到Australia時(shí)，筆者介紹了澳大利亞的風(fēng)情，風(fēng)俗以及代表動(dòng)物考拉。這些都深深地吸引了學(xué)生，引起了他們想繼續(xù)了解的興趣。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)揮青少年獲得“成就感”的心理特點(diǎn)。大部分學(xué)生在開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，有一股好奇心，但不能長(zhǎng)久保持。而要保持這種好奇心的最好辦法就是讓學(xué)生利用課文對(duì)話，在教師的倡導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)新的情景，做有指導(dǎo)的復(fù)述和寫作，組織英語(yǔ)節(jié)目演出等，特別是幫助學(xué)生聽懂沒有接觸過(guò)的新材料和開展與其水平相適應(yīng)的課外延展閱讀。尤其當(dāng)他們?cè)谡n內(nèi)學(xué)習(xí)了幾百個(gè)單詞之后，就能讀一些簡(jiǎn)易讀物時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和信心就成倍增長(zhǎng)。有了“用武之地”，從此他們的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)了。隨著學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高，如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣隨即得以持久。

(三)盡量采用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法和手段，使課堂教學(xué)輕松活潑。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟和教學(xué)過(guò)程，想方設(shè)法提高課堂45分鐘的效率，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂鞏固、消化，無(wú)形中學(xué)生的注意力逐漸被吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們感到上英語(yǔ)課不是件苦差事，而是樂(lè)此不疲地上英語(yǔ)課，愛學(xué)英語(yǔ)，并能主動(dòng)積極地參加課堂實(shí)踐。

二、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家Aibinhoos等提出的記憶原理和遺忘曲線的規(guī)律，一方面分散教學(xué)難點(diǎn)，反復(fù)操練教學(xué)重點(diǎn);另一方面，盡量將瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥洃洠瑢⒂幸庾R(shí)記憶與無(wú)意識(shí)記憶有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大限度地提高舊內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率并做到適當(dāng)復(fù)現(xiàn)，是英語(yǔ)教學(xué)中防止再分化，提高質(zhì)量的關(guān)鍵。復(fù)現(xiàn)不是機(jī)械的重復(fù)，而是舊內(nèi)容的逐步深化。要做到這一點(diǎn)，除了要求教師滿腔熱情地設(shè)計(jì)課堂復(fù)現(xiàn)訓(xùn)練，做到新舊內(nèi)容有機(jī)結(jié)合以外，開展聽力訓(xùn)練和課中讀是最好的措施，最有效的方法，當(dāng)然，聽和讀的內(nèi)容不能太難，一定要適合學(xué)生實(shí)際水平，一般比課本略淺些。

三、正確處理好師生感情關(guān)系

這是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。“教師有權(quán)威性，學(xué)生有向師性”這兩種心理狀態(tài)決定了教師對(duì)學(xué)生有重大的影響，在具體的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，往往源于對(duì)任課教師的人格、學(xué)識(shí)等方面的熱愛和崇敬，這種“親其師而信其道”的現(xiàn)象，在少年學(xué)生中尤為突出。給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，予以肯定，讓他們始終能看到自己的進(jìn)步。從多年的教學(xué)看，正常和諧的師生關(guān)系是取得良好教育教學(xué)效果的有力保證。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，運(yùn)用心理學(xué)和教育心理學(xué)基本原理，在外語(yǔ)教學(xué)中教師必須使教學(xué)雙方、師生雙方在心理上和諧一致，圍繞培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法改革，把教學(xué)與教育緊密結(jié)合為一體。只有這樣，才能將因形勢(shì)發(fā)展和變化所帶來(lái)的新問(wèn)題迎刃而解，從而提高整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

作者：李銳單位：邯鄲市第一財(cái)經(jīng)學(xué)校