心理學對班級管理的影響范文

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中職學生的心理特點及心理需求要求班主任在班級管理中要擁有強大的內心，去愛每一位學生、尊重每一位學生，學會做一個平等、耐心的傾聽者，善于聽取學生的意見。下面就我在中職班級管理中的幾點做法作簡單分享。

（一）以法治班，共同制定班規

“沒有規矩不成方圓”，在班級建立之初，班主任就要讓全班學生一起討論、制定班規。“人之初，性本善”，人都有積極向上的一面，讓學生自己制定班規，就是讓學生以主人翁的態度去要求自己，學會自己管理自己，學會管理班級，實現“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”。

（二）建設健康和諧的班級文化

教師沒有能力改變學生的家庭環境，但能夠決定學生所處的班集體的氛圍。班集體的建設離不開班級文化建設，班級文化建設是以班級為空間環境，以社會和學校為文化背景，班主任通過創設班級精神氛圍、文化制度、文化環境等來熏陶和培育學生人格的過程。班主任應該充分利用積極心理學原理，開展班集體建設活動。積極心理學是致力于研究人的發展潛力和美德的科學，它提倡用一種積極的心態來對人的許多心理現象（包括心理問題）進行解讀，從而激發人自身內在的積極力量和優秀品質，并利用這些積極力量和優秀品質來幫助人最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好生活。我將積極心理學原理付諸班級管理的實踐，主要從以下六個方面來創建、營造健康和諧的班級文化氛圍，引導學生用積極的心態和力量來挖掘自己最大的潛力。

1.創作班歌班歌能夠鼓舞士氣、團結人心，把大家的心連在一起。因此，我鼓勵本班學生自己創作班歌。班歌的要求是：內容健康、積極向上，旋律優美、通俗易懂、容易學唱，能體現本班特色。班歌的創作分三步：第一步，廣泛征集學生推薦的歌曲，并教會大家唱，在這個基礎上選出本班的班歌；第二步，根據情況，鼓勵學積極心理學生填詞，能作詞作曲更好；第三步，加強制度建設，每周日晚，學生返校后的操課時間必唱班歌，每次活動課必唱班歌。我所帶的班級，把《水手》定為本班的班歌，并重新填了詞，所填的詞不僅體現了學生們積極向上、不怕困難的精神，還將學校的德育文化“五學三規四熱愛”融入其中，使學生們更深層次地理解了學校的德育文化，并能付諸實際行動。2.每周一歌制度我讓本班學生每周學唱一首新歌，唱哪一首由學生自己討論決定，按學號輪流教唱。新歌必須積極向上，有正面的引導力，適合學生唱，由班級的文娛委員負責審核。

3.班訓班訓是班級成員共同追求的目標，是激勵班級成員奮發向上的精神支柱，有利于形成積極的班級氛圍。班訓能引導學生把自己融入具有班級特色的文化氛圍中，追求自我完善，體驗成為班級一員的自豪感。我班學生用“團結友愛，自強不息；我學習，我快樂，我成功”作為本班的班訓，以此激勵他們不斷努力，向上拼搏，戰勝了一個又一個困難，班級成員的自信明顯增強。

4.每天點燃一盞思想的明燈思想前進的道路，也需要一盞明燈指引，好的人生格言便是一盞好的指路燈。為了讓學生從心開始，感受生命之美，呵護美麗心靈，分享成長快樂，接納自己，給予他人愛與關懷，用積極的心態面對人生，學會求知、學會生存、學會做人，我決定按班規要求，鼓勵全班學生按學號輪流抄寫格言，挑選自己認為對大家最有教育意義的格言寫在黑板的右側，每周評選出一句最佳格言。

5.積極的班級輿論中職學生相對于普通高中的學生，可自由安排的時間更多，因此，班級輿論的好壞對學生的影響更大。積極的班級輿論可以幫助學生們有效地抵制來自外部群體的錯誤觀點和降低消極輿論的影響，以保持班集體的純潔和個性化，使班集體產生向心力和吸引力，使每名學生都能有精神歸屬感。積極的班級輿論還有助于提高學生的人際交往能力，使學生進一步認識社會、認識自我、與人合作，增強信心、消除自卑、增強責任感。大部分中職學生對專業技能知識很感興趣，對專業理論知識則不感興趣，學習文化課更是令他們頭痛。這就更需要班主任引導好學生，充分利用在校時間，多開展積極的團體輔導活動課，如做友情健身操，讓學生幫對方捶一下肩等，這種活動在新班級建設之初，有利于迅速打破人與人之間的陌生感，為建立友情創設條件。班主任還可根據班級情況開展如人際交往、信任合作、情緒管理、自我認識與接納、價值觀的取向、潛能開發等相關主題的團體成長訓練，使大家在互動中學會分享、學會合作、學會接納等，真正實現“我學習，我快樂，我成功”。

6.作好心理輔導積極的團體訓練有助于學生心理健康發展，但是對于個別學生，這種引導、幫助還遠遠不夠，還需要教師一對一地進行個別溝通、指導，積極地關注學生的內心需求，力所能及地為他們提供幫助。作為中職學校的班主任，我越來越體會到班級管理的成功與否，對學生學習和人格的影響之大。中職學生能否在中職班集體中得到重視、獲得成功、建立自信，是中職班主任的重要任務。在積極心理學理論的指導下，我所任教的班級在我的帶領下，原來初中時的調皮鬼長大了，懂事了，責任心提高了；原本沉默不語的學生敢于挑戰自己、展示自己的才華了；在家庭危機中長大的孩子，安全感增強了，對他人的信任增強了，內心也強大了，能用積極的心態來處理各種情況了……學生的成長是令我最感欣慰的事。積極心理學在中職班主任工作中大有可為，還有很大的應用空間，有待于各位班主任進一步開發利用。

作者：彭瓊單位：四川省中江縣職業中專學校