平面廣告設(shè)計(jì)課程改革探討范文

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一、教學(xué)模式的改革

1.教學(xué)方式應(yīng)該逐步向引導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

在課堂上教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，發(fā)揮他們的想象空間，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生逐步走向本課程的核心內(nèi)容，這樣既可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)又可實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是渴望知識(shí)的，重要的是我們教師應(yīng)用什么樣的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的內(nèi)在渴求，對(duì)待不同的課程章節(jié)應(yīng)有不同的教學(xué)切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來服務(wù)我們的教學(xué)目標(biāo)是每一個(gè)教師在教學(xué)上追求的最高境界。要讓學(xué)生敢于思考、樂于思考，通過設(shè)計(jì)形式愉快地表達(dá)出來，并和教師、同學(xué)一起分享他們的創(chuàng)意和快樂。奇妙的創(chuàng)意就是不斷碰撞和交流的結(jié)果，教師要做的就是要充當(dāng)形成這樣局面的引導(dǎo)者。平面廣告設(shè)計(jì)課程是用各種設(shè)計(jì)元素“說話”的，把色彩、圖形、文字通過不同的組合和排列來表達(dá)不同的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)情感。告訴學(xué)生設(shè)計(jì)方法，讓其充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)不同的畫面效果，體驗(yàn)創(chuàng)作過程中帶來的成功的樂趣。

2.教學(xué)交流的方式多元化。

教師首先要充分做好課前的溝通工作，采取面對(duì)面的直接溝通或間接了解等多種手段，了解學(xué)生的想法，知道他們的興趣點(diǎn)，掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向。其次，適當(dāng)?shù)刈⒅厮麄兊膫€(gè)性，綜合各方的“民意”，提取“民意”的精華部分，在遵照教學(xué)大綱的前提下最大限度地照顧每個(gè)同學(xué)的不同需求，對(duì)于具有共性特征的“民意”，應(yīng)加大重視力度，進(jìn)行記錄整理，這樣又能為課程改革、教學(xué)內(nèi)容和方式的改進(jìn)提供依據(jù)，既尊重了教學(xué)大綱的權(quán)威性，又最大限度地照顧到不同興趣方向的學(xué)生，更好地實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、產(chǎn)學(xué)研合作：企業(yè)走進(jìn)來，學(xué)生走出去

產(chǎn)學(xué)研合作模式是近年來高校教育體制改革的重點(diǎn)所在，也是我們教育教學(xué)工作重心。這對(duì)企業(yè)和高等院校而言，是一種雙贏的模式，企業(yè)與高校在產(chǎn)品開發(fā)、科技創(chuàng)新、人力資源等方面有很多共通之處，雙方取長補(bǔ)短、合作共贏。對(duì)于高校而言，則是一項(xiàng)有著長期回報(bào)的教育教學(xué)模式。2008年，完善教師團(tuán)隊(duì)后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的扶持下，我系與相關(guān)企業(yè)配套的教學(xué)體系改革也全面啟動(dòng)，并且頻繁進(jìn)行對(duì)外交流和專業(yè)溝通，建立多處產(chǎn)學(xué)研合作基地，使寬視野寬口徑的專業(yè)課程教學(xué)體系逐步成熟，成為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的良好實(shí)習(xí)平臺(tái)。在競爭激烈的廣告市場中，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意思維非常重要，很大程度上成為一個(gè)設(shè)計(jì)師的社會(huì)價(jià)值高低的標(biāo)尺。但這些能力不是通過教師傳承給學(xué)生的，它是通過個(gè)人不斷累積和持久培養(yǎng)才有可能形成的。在這方面，我們充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的這個(gè)大平臺(tái)，把企業(yè)優(yōu)勢引入課題，如在講平面廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)要素等課題時(shí)，我們通過多媒體課件對(duì)于國內(nèi)外優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)案進(jìn)行賞析，課外組織學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位參觀，通過優(yōu)秀實(shí)例的講解和直觀的形象感受，讓學(xué)生充實(shí)專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。再通過教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)部分，結(jié)合企業(yè)實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作與廣告綜合實(shí)踐練習(xí)。因?yàn)槭菑V告實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生的作品能否被采用就需要通過競爭，這種適度的壓力感和競爭性，能極大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和競爭意識(shí)，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，發(fā)掘個(gè)人創(chuàng)意潛能。在實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，我們教師要注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，在注意客戶條件和廣告有效性等基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。通過實(shí)際項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意思維能力便會(huì)得以成長。隨著不同實(shí)際項(xiàng)目的完成，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)得以提高、視野得以開闊，創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以積累，最終學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力就會(huì)變得愈來愈強(qiáng)。這樣的效果就是“企業(yè)走進(jìn)來，學(xué)生走出去”的最終目的。

三、成績考核系統(tǒng)的改革

分?jǐn)?shù)，是一名學(xué)生對(duì)這門課程掌握熟練程度的一個(gè)最直觀的評(píng)價(jià)體現(xiàn)。分?jǐn)?shù)的高與低直接展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這課程既定要求掌握的好與壞。一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)是對(duì)學(xué)生充分付出的一種肯定。很多時(shí)候課程分?jǐn)?shù)的判定實(shí)行的是“一票制”，以最終交的結(jié)課作業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，只通過最后的設(shè)計(jì)效果給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這種機(jī)制忽略了學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的努力與成長，很容易傷害追求上進(jìn)學(xué)生的求知熱情，不能全面地反映一個(gè)學(xué)生的綜合能力，在引入“企業(yè)走進(jìn)來，學(xué)生走出去”后，將很大程度上對(duì)這種“片面”的評(píng)分機(jī)制作出合理的調(diào)整。“平面廣告設(shè)計(jì)”課程的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革主要為了建立有利于學(xué)生全面素質(zhì)提高、有利于發(fā)展學(xué)生平面設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和平面設(shè)計(jì)技能水平的階段性考核評(píng)價(jià)體系，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高水平的平面設(shè)計(jì)師的目標(biāo)而服務(wù)，通過考核評(píng)價(jià)方法的改革推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。新的評(píng)分系統(tǒng)使用“20%+40%+40%”的分配標(biāo)準(zhǔn)，其中20%為學(xué)生平時(shí)上課的考勤和課堂表現(xiàn)；40%為企業(yè)對(duì)學(xué)生在做實(shí)際項(xiàng)目中對(duì)項(xiàng)目的理解、掌控、設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)；40%為任課教師對(duì)整個(gè)課程中學(xué)生的進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握程度和結(jié)課作業(yè)效果做出的一個(gè)整體評(píng)價(jià)。整個(gè)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)既綜合了實(shí)踐表現(xiàn)，又體現(xiàn)了學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的成長，也維護(hù)了課題紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

四、結(jié)語

高等院校是培養(yǎng)人才的基地，但從人才市場需求的角度來講，高校也是生產(chǎn)特殊“商品”的場所，因此，我們將教學(xué)模式比喻為生產(chǎn)方式，這種方式不能是一成不變的，必須隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求的變化而不斷調(diào)整，通過對(duì)當(dāng)前市場需求和人才培養(yǎng)模式的考察，我們?cè)诮虒W(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面不斷地調(diào)整、變革，僅僅讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成具有一定設(shè)計(jì)水準(zhǔn)的作品，已不再是我們培養(yǎng)人才的單純目的。作為新時(shí)期的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者，必須不斷拓寬視野、提升自身的理論和實(shí)踐能力，了解市場、著重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、進(jìn)取精神和合作意識(shí)。整個(gè)課程的改革目的，就是讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過程中獲得成長；在教學(xué)中通過實(shí)踐教學(xué)的方式，把課程中學(xué)到的理論知識(shí)和操作技能放到實(shí)際項(xiàng)目中檢驗(yàn)，真正地培養(yǎng)出有設(shè)計(jì)能力、管理能力和實(shí)際操作能力的高水平人才，使學(xué)生一走上工作崗位就能勝任本職工作，成為專業(yè)技術(shù)人才。

作者：單賀飛單位：五邑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師