平面設計課程對傳統文化的汲取范文

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一、我國傳統文化對平面設計教學中的滲透

由于中國即沒有中國形象標準，又沒有中國美術教育標準，這就使得高師美術專業的平面設計課程及教學也就形成了對西方美術標準，西方教學體系的尊崇和依賴。試想，我們繼續用西方美術教育標準培養出來的學生，就是在用我們的心血培養西方美學價值的學生，就是在培養我們自己的競爭對手。我們的學生就會從整體上永遠失敗與西方的學生，也就會永遠失敗在國際市場的各種競爭中，我們的國家就會徹底成為西方文化的殖民地。因此，要想創造最有價值的商品，要想培養出最有價值的人才，要想創建出中國美術專業平面設計課程與教學體系的唯一之路，就是從傳統文化入手。只有創造中國形象價值體系，才是創建東方價值觀的希望，才是中國商品市場價值屹立于世界的希望；只有創建出中國美術教育標準，才是中國美術教育的希望。中國傳統文化對平面設計教學產生的具體影響及現實意義主要表現在以下三方面：第一、從民族文化的發展看，有其必然性。民族文化的發展有時展的必然性。文化源于物質生活，物質生活的提升，文化必然向前發展。第二、從教學的自覺應用上看，有其客觀性。文化之根，決定教學自覺應用的客觀存在。東西方各自具有獨特的文化背景和社會心理結構，由于生產活動方式和發展水平不同，反映在思維，認識方式和風格上就存在著很大的差異。第三、從設計傳播上看，有其接受性。平面設計可以算是信息的傳達而“信息的準確傳達一方面取決于設計師對設計對象的理解程度，另一方面則是由選擇的媒介所構建的傳播通路來承載完成的。傳統文化美學講求的內外一致與現代傳播性質一脈相承，實現了設計傳播的接受性。

二、我國傳統文化元素對平面設計教學內容影響的意義

我們清楚，高職高專平面設計課程與教學的構建，師資力量的整合，招生方向等都是以西方模式進行的。盡管如此，只要我們的學生認識到單純的學習西方設計，永遠是步別人的后塵。也是因為這樣才應該讓我們的學生更多的接受我國傳統文化的熏染。通過平面設計課程的教學內容對中國傳統文化元素吸納，使教學目的更加清晰，教學內容更加豐富，教學計劃更加完整，教學形式更加多樣，學生對平面設計的表現形式與表現內容的領會更加深刻，教學水平將空前提升。平面設計教學內容融入傳統文化，無論在平面設計的主題上、風格上、整體上，還是平面外在表現調性上、構圖上、色彩上及同平面內在表現內涵上的統一上都有著廣泛而深刻的影響。設計形象符號本無意義，但一旦通過系統的營銷整合，系統推進，形象符號無論是最初對消費的識別影響，還是在中后期對消費認知，及消費后期使用的品牌影響，特別是對消費品牌在心里、情感上的影響都是巨大的。第一、學生對中國傳統文化內涵理解的加深。第二、學生對創新意識的提升。第三、傳統文化通過平面設計教學的傳承發展。

三、結論

多年來，我國藝術設計教育體系乃是學習德國包豪斯教學系統的設置和教學內容的選取而形成的。由于國際化的原因，平面設計的領域出現了很強的趨同性，即千篇一律的“國際式”的設計模式。此時的中國設計，也一直以籠罩在“中國制造”所帶來的負面陰影之中，繼續步西方后塵，難以尋覓一絲希望之光。無論從中國平面設計專業的發展，還是民族文化的傳承，中國傳統文化融入到中國平面設計課程教學之中，都已經到了“水到渠成”的歷史新時期。

作者：吳兵 單位：蘇州市高博軟件職業技術學院建筑與藝術設計學院