高職平面設(shè)計類課程教學(xué)創(chuàng)新探討范文

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【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)甚至是思維模式都出現(xiàn)了改變，這對高職院校平面設(shè)計類課程教學(xué)的開展提出了全新的要求和目標(biāo)，從而促使高職院校平面設(shè)計類課程教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容、方式和人才培養(yǎng)模式都開始了創(chuàng)新性改革。本文首先對高職院校平面設(shè)計類課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新措施，為今后平面設(shè)計類課程教學(xué)指明了發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校;平面設(shè)計類課程教學(xué);創(chuàng)新

平面設(shè)計類課程的主要研究方向是借助點、線、面這些基本元素在二維空間進(jìn)行形象的創(chuàng)作，處理不同形象之間的關(guān)系，以及通過形式美原則營造一種視覺美的關(guān)系，平面設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計體系中屬于不可缺少的構(gòu)成部分。為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)體制的改革，使培養(yǎng)出來的人才更能符合時代的要求，這就需要對當(dāng)前的平面設(shè)計類課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性改革，使其能夠真正發(fā)揮其價值。

一、當(dāng)前高職院校平面設(shè)計類教學(xué)存在的問題

一直以來，新舊教學(xué)體制和準(zhǔn)則在平面設(shè)計教學(xué)中處于交叉并存的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了教學(xué)老師處在一個比較尷尬的處境。早期以模具制造、規(guī)模生產(chǎn)為特點工業(yè)化的“以教定學(xué)”的教育模式和當(dāng)前以個性為特點信息時代的“以學(xué)擇教”教育模式也處于交替的時期。雖然“以教定學(xué)”的教育方式提供了基本的知識和技能，然而在該方式中主要是讓學(xué)生學(xué)著去做，這就造成了教學(xué)課程、內(nèi)容、方式和目標(biāo)存在一定的單一性和封閉性，導(dǎo)致學(xué)生不能從實踐中獲得相應(yīng)的體驗和經(jīng)驗，不能促使學(xué)生對學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生興趣，不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛力。這種設(shè)計教育模式在一定程度上對學(xué)生的人格完善造成了一定影響，并且對學(xué)生未來的發(fā)展造成了不可估量的損害。所以，在當(dāng)前的高職院校中急需解決的問題就是，建立一套符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的設(shè)計教育體制，做到專業(yè)和設(shè)計教育相統(tǒng)一的目的。

二、平面設(shè)計課程教學(xué)創(chuàng)新措施

1、針對性培養(yǎng)方式。利用開展工作室的方式對平面設(shè)計專業(yè)進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。此方式作為一種完全開放式的教學(xué)，具備最全面的企業(yè)特征，也是最適合設(shè)計公司的一種工作室形式，并且工作室的教育方式更具針對性，是針對學(xué)生未來工作發(fā)展方向的一種教育方式，是將理論教學(xué)與實際實踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式。

2、開設(shè)特色平面設(shè)計課程。目前國內(nèi)關(guān)于學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)還沒有很系統(tǒng)的招生目的，也沒有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校最初的目的僅僅是為了招收更多的學(xué)生以此來為學(xué)校帶來更大的經(jīng)濟效益。一所優(yōu)秀的學(xué)校不僅要有更優(yōu)秀的風(fēng)氣，更要培養(yǎng)學(xué)校自身的特色，例如:開展具備學(xué)校自身特色的課程，實行具有特色的教學(xué)方式等，建立具有特色的教學(xué)模式、課程以及具有創(chuàng)新能力的師資隊伍等。

3、創(chuàng)造性實踐教學(xué)。現(xiàn)代平面設(shè)計教育的發(fā)展，吸收和借鑒了德國包豪斯的設(shè)計教育理論體系，在該教學(xué)體系中將學(xué)生的教學(xué)、研究和實踐進(jìn)行結(jié)合，從而形成具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代平面設(shè)計課程教學(xué)模式。對于三一體的學(xué)生培養(yǎng)，不僅是教學(xué)的需求，同時也是社會和市場發(fā)展的迫切需求。當(dāng)前的社會和市場對人才的要求，不是書呆子型的人才，而是具有綜合性的實踐復(fù)合型人才。

4、加強關(guān)聯(lián)性教學(xué)。在注重對學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，也應(yīng)該增強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，舉辦多樣化的課堂和課外教學(xué)活動，從而使學(xué)生的眼界得到擴展，提高學(xué)生的社會實踐能力，將學(xué)校和社會進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)提高理論和實踐能力，再讓學(xué)生走出校門到社會中進(jìn)行實踐。將設(shè)計前的市場調(diào)研過程納入到課程教學(xué)的內(nèi)容中，實施關(guān)聯(lián)性教學(xué)，確保設(shè)計類的各個課程得到緊密的聯(lián)系，比如，標(biāo)志設(shè)計和CIS等都是平面設(shè)計類內(nèi)相對完整的設(shè)計系統(tǒng)，該系統(tǒng)將平面設(shè)計、品牌和包裝等設(shè)計集于一體，從而建立具有整體性的廣告?zhèn)€性形象設(shè)計。因此，目前的平面設(shè)計并不是單獨存在的，是與個性品牌的統(tǒng)一體。廣告設(shè)計最終是要投入到市場中，那就需要通過印刷廠進(jìn)行印刷，早期的電腦設(shè)計作品對印刷技術(shù)很少考慮到，以至于造成印刷后出現(xiàn)變色、偏色等一系列問題，和企業(yè)、社會的需求出現(xiàn)了矛盾。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要能夠獨立完成具有實質(zhì)性的設(shè)計任務(wù)，將學(xué)生的理論能力和實踐相結(jié)合，教師將一些實際設(shè)計作業(yè)交給學(xué)生去完成，從而使學(xué)生從心理上就得到改變。

5、任務(wù)趨動和案例教學(xué)相結(jié)合。計算機是解決實際問題的工具。在開展計算機課程教學(xué)中采取案例教學(xué)更加合適，只有讓學(xué)生在解決實際案例問題中，形成專業(yè)工作要求的計算機應(yīng)用能力。在實際教學(xué)中，計算機教師采用的教學(xué)方式普遍是先理論、后案例的方式，更為有效的辦法就是將案例直接引入，布置任務(wù)，通過任務(wù)趨動的方式促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師這一角色的主要任務(wù)是指導(dǎo)和解惑，協(xié)助學(xué)生將一些不能解決的問題解決掉，從而使學(xué)生一步一步的完成任務(wù)。任務(wù)趨動和案例相結(jié)合的方法值得在計算機教學(xué)中推廣和應(yīng)用，通過使用這種方法使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)變成為主動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性得到增強，自學(xué)能力得到鍛煉，也大大提高了課堂教學(xué)的效率。

三、平面設(shè)計課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方向

1、符合地域本土化需求。對當(dāng)前的平面設(shè)計來說，本土化就是指在對平面設(shè)計主題所蘊含的內(nèi)涵進(jìn)行深一步挖掘的基礎(chǔ)上，通過具有民族特色的表達(dá)方式和手段，從而實現(xiàn)本土文化傳承和闡述的目的。在表現(xiàn)所富含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵時，也要借助區(qū)域性特色呈現(xiàn)現(xiàn)代化的理念，在對區(qū)域性特色舊造型進(jìn)行改造的前提下，在保證新元素對現(xiàn)念傳播的同時，更能使舊元素完成現(xiàn)代信息傳遞的目標(biāo)，從而到達(dá)符合當(dāng)前審美的標(biāo)準(zhǔn)。所以，對當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計學(xué)生來說，在以本土文化為前提下，加強創(chuàng)新性平面設(shè)計學(xué)習(xí)具有重要的意義。

2、加強個性化設(shè)計培養(yǎng)。隨著電子計算機技術(shù)和軟件的廣泛應(yīng)用，平面設(shè)計開展向著程式化的方向逐步轉(zhuǎn)變，這對設(shè)計思想提出了個性化的要求。設(shè)計的目的就是創(chuàng)新和發(fā)展，這些都來源于設(shè)計師所具有的創(chuàng)造性思維觀念。在開展平面設(shè)計類課程教學(xué)時，不僅要加強對學(xué)生設(shè)計理念和內(nèi)容的方面理論知識的傳授，同時也要加強學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計個性化表達(dá)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生設(shè)計具有個性化風(fēng)格的平面設(shè)計，發(fā)現(xiàn)其獨特的創(chuàng)意思維，從而增強平面設(shè)計的視覺沖擊感以及充分展現(xiàn)出作品所獨有的鮮明個性特定。

3、向著國際化和多元化的設(shè)計方向發(fā)展。在開展平面設(shè)計教學(xué)時應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生使用國際視覺語言來促進(jìn)產(chǎn)品的交流與競爭。隨著我國加入世貿(mào)組織，全球經(jīng)濟一體化發(fā)展促使我國的設(shè)計領(lǐng)域開始向著市場化和競爭化的方向發(fā)展，這就說明設(shè)計與經(jīng)濟和商業(yè)之間有著息息相關(guān)的聯(lián)系，商業(yè)的繁榮性襯托出了設(shè)計的競爭性，人們不得不試圖在設(shè)計方面面對公眾。在當(dāng)代的平面設(shè)計作品中，將不同的民族意象融合起來，重新組合，將新的成分考慮到其中，使其設(shè)計面得到擴充，以此實現(xiàn)多元化文化傳播的目的。當(dāng)代平面設(shè)計將科技和藝術(shù)集于一體，從而將現(xiàn)代文化和人性的多元化進(jìn)行充分的體現(xiàn)。

4、實施校企合作模式。校企合作，從字面上不難看出，就是學(xué)校和企業(yè)之間建立的一種合作模式。高職院校為了尋求自身發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時采用與企業(yè)合作的模式，為企業(yè)培養(yǎng)具有針對性的全面型人才，注重人才的實用性和有效性。學(xué)校企業(yè)合作的最終目的就是實現(xiàn)雙贏，使學(xué)校和企業(yè)之間的資源和信息得到共享，校企合作模式的推行滿足當(dāng)前市場發(fā)展的需求，確保了學(xué)生理論能力和實踐能力的綜合培養(yǎng)，大力發(fā)展學(xué)校教育和企業(yè)實踐聯(lián)合教育的策略，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的改革創(chuàng)新。

5、向著時空化設(shè)計需求發(fā)展。隨著信息化的發(fā)展，相比從前平面設(shè)計所占據(jù)的地位有了極大的改變，在一定程度上將時空差進(jìn)行了縮減，人所具有的創(chuàng)新能力和想象能力在時空概念的改變下不斷延伸，平面設(shè)計也從傳統(tǒng)的二維向著多維的方向發(fā)展。在開展平面設(shè)計類課程教學(xué)時，應(yīng)該努力引領(lǐng)學(xué)生從二維程式化設(shè)計向著更加寬廣的領(lǐng)域進(jìn)行探究，從而幫助學(xué)生打開全新的設(shè)計思維空間。雖然在現(xiàn)實中我們處于立體的三維空間內(nèi)，但是平面設(shè)計作為一個平面載體，不具有立體的特性，這就需要對設(shè)計元素和空間符號不斷創(chuàng)新編排，才能實現(xiàn)多維的效果。

綜上所述，在進(jìn)行平面設(shè)計綜合性人才培養(yǎng)時，其課程教學(xué)并不是按部就班的，而是一個作為一個具有開放性、智慧性和創(chuàng)新性的系統(tǒng)工程。所以對當(dāng)前的平面設(shè)計類課程教學(xué)來說，要抓住機遇，建立全新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)體制，從而培養(yǎng)出具有個性化的綜合性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：解俊 單位：沙洲職業(yè)工學(xué)院