中職平面設計專業課程教學改革范文

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摘要：計算機平面設計早已進入到廣告、裝潢、網頁制作等眾多領域，企業對計算機平面設計專業人才的需求量也逐漸提升。而中職院校作為職業教育的重要組成，其教學目標便在于向社會輸送優質且專業的職業人才，因此計算機平面設計專業課程在近年來也受到廣泛關注。然而從當前中職計算機平面設計的專業課程教學來看，由于諸多因素的影響而帶來多方面不足，可見該專業課程教學改革顯得尤為迫切，文章便針對這一內容展開具體探析，以期為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：中職；計算機平面設計；專業課程；教學改革

隨著社會經濟的高速發展以及信息化時代的來臨，社會對于計算機平面設計專業人才的需求量也不斷增大，因此許多中職院校也紛紛開設了計算機平面設計專業。中職計算機平面設計專業課程的主要內容涵蓋了美術基礎、平面及色彩構成、圖像處理、版式設計等等，目的在于培養學生運用計算機進行美術制作以及圖片、影像的后期處理等，畢業之后能夠順利進入廣告、裝潢、產品營銷等行業工作。鑒于現如今社會對計算機平面設計專業人才的要求逐漸提高，也認識到傳統的教學模式帶來的教學效果不夠明顯，所以中職計算機平面設計專業課程教學面臨改革的必要，文章便針對于此展開深入探析。

一、中職計算機平面設計專業課程教學現狀

（一）課程設置方面中職計算機平面設計專業課程主要有基礎理論課和實訓操作課構成，然而從實際的專業課程設置來看，這兩方面并未有效的將各個知識點進行有效聯系，也意味著所學理論與實踐操作存在脫節情況。實際上，平面設計專業的學習需要具備一定的美術基礎及想象、創造能力，所以中職計算機平面設計專業的第一學年需要重視對學生美術基礎的提高，確保學生的藝術思維及創造能力有所提升，具備一定的藝術鑒賞力。然而，許多中職院校在第一及第二學年便設置了大量Photoshop、Dreamvera、CorelDraw以及AutoCAD等實踐性較強的計算機軟件操作課程，而到了第三學年才設置了設計概論、平面設計作品賞析等理論課程。基于這種情況下，由于學生在前期并未對自己的創造、審美等能力進行培養，導致其后期設計的作品并沒有太多亮點，顯得創意不足且缺乏美感。

（二）學生學習方面從本質來看，計算機平面設計專業屬于實踐為重而理論次之的專業，教育重點在于促進學生思維創新及構圖能力的提升。而我們必須認識到中職院校的學生知識基礎大多薄弱，并且在學習習慣方面偏差，難以對自身學習進行有效約束。由于中學時期的數學知識基礎不好，所以在空間思維方面表現較差，會對其學習計算機構圖及三維建模等課程形成影響；而英語知識基礎的薄弱，加上許多正版計算機平面設計軟件無漢化版，所以在適應英文軟件時會極不適應，存在一定的畏難心理。同時，上述講到大部分中職學生并無美術功底，所以缺乏一定的審美知識與色彩常識，而計算機平面設計專業能力很大程度上受到藝術修養及設計理念的影響，所以也就大大提高了學生的學習難度，該專業的課程教學效果則難以保障。

（三）教師素養方面為保證中職計算機平面設計專業能夠培養更多高素質且適應市場需求的人才，則需要重視教師專業素養的提高。然而從當前現狀來看，部分中職院校在選擇專業任課教師方面過于隨意，并未對教師的專業技能水平進行測評。而作為計算機平面設計專業的教師，不僅要具備一定的美術基礎與審美能力，還需要對各種計算機平面設計軟件操作爛熟于心。然而部分中職計算機平面設計專業課程教學的理論課由美術教師擔任，而實訓課則由計算機專業教師擔任，缺少“雙師型”教師，這也是導致該專業理論與實踐相脫節的重要原因之一。

二、中職計算機平面設計專業課程教學改革策略

（一）樹立正確的專業課程培養目標，優化課程設置對于中職計算機平面設計專業課程來講，其最為重要的教學目標需要體現在促進學生實操能力、思維發散能力的養成，保證學生能夠在掌握專業課程理論的基礎上，熟練利用相關畫圖設計軟件去進行繪畫、設計等操作。學生在畢業之后，便能夠在廣告、室內裝潢、網頁制作等行業領域中充分施展自己的能力。因此，中職院校需要對通識課程與專業課程的設置比例進行合理優化，同時確保在專業課程教學中要加強對培養學生實踐能力及綜合能力的重視度。除此之外，在專業課程教學中，教師可嘗試采取項目教學法、小組合作教學法、任務驅動教學法等，還可利用微課實現“翻轉課堂”模式，強化師生、生生之間的互動合作，尤其是要重視引導學生利用專業理論知識去指導實際崗位工作，能夠為學生在畢業后“無縫對接”工作崗位奠定堅實基礎。

（二）緊握專業課程的學科優勢，調動學生學習興趣從當前的社會生活來看，平面設計的身影隨處可見，尤其是在如今智能手機快速普及的年代，幾乎所有的中職學生都人手一部手機，用手機自拍也成為了一種生活常態。學生在用手機拍攝照片之后，多數會用各種APP去進行后期處理，通過添加效果或是“美顏”，讓照片的觀感有所提升，實際上這也屬于平面設計的范疇，可見學生對這一行為有著天生的興趣。然而，真正到了學習該領域專業知識時，學生便會被“教學”的框架局限，完全處在一種被動接收知識的狀態，從而感覺的課程教學內容異常枯燥。所以，教師在授課過程中，一定要牢牢把握該專業課程的學科優勢，緊隨時展潮流，尤其是在進行案例教學時，可選擇時下最為流行的熱點時事或當紅明星，或者是用學生的自拍照、風景照去進行案例講解，從而有效調動學生的學習興趣。而在布置課后作業時，也可結合學生興趣愛好，為自己喜歡的電影、演唱會等制作海報，或是為自己的房間進行裝潢設計等等，從而在趣味性的課程教學中激發學生的創造能力。

（三）以社會就業為導向，促進專業課程體系改革中職計算機平面設計專業學生在畢業之后所就業的企業主要集中于平面廣告公司、攝影工作室、室內裝潢設計等領域，就職工作崗位主要有圖片影像后期處理、平面廣告制作、建筑效果圖制作等等。因此，結合就業方向以及工作所需能力的實際情況，中職計算機平面設計專業課程體系改革需要重視如下三大模塊的設置：其一，基礎知識模塊。該課程模塊主要有公共基礎課與專業基礎課組成，其中除了國家規定的公共基礎課外，中職院校應當專門針對學生藝術基礎薄弱的實情去設置素描、色彩及計算機繪圖等專業基礎課，并且輔以開設攝影、藝術欣賞等課程去培養學生的藝術鑒賞力，使其能夠富有更高品味，促使其今后就業向藝術總監、設計總監的更高職位發展；其二，專業技能模塊。除了要設置Photoshop、CorelDraw、3DMax等專業核心課程，還可增加設置包裝印刷設計、InDesign等課程，同時結合現代企業實情去設置教學項目，構建實訓室去模擬真實企業工作環境，讓學生在崗位分配下通過團隊合作去完成項目任務；其三，知識拓展模塊。中職院校的學生大多處在個性發展的年齡段，有著強烈的自我意識，所以學校在培養他們的職業能力之余，還需重視德育工作的開展，使其能夠養成良好的行為習慣與職業素養。因此，學校可定期組織體育競賽、才藝演出等活動，不僅可建立中職學生的自信心，同時也能提高學生的自我表達及組織能力。

（四）重視校企合作開展，提高師資力量儲備職業教育的目的在于向行業及企業輸送優質專業人才，所以企業對人才的需求變化應當成為職業教育的指路標，其中計算機平面設計專業要想實現切實有效的課程教學改革，一定要重視與企業展開合作。一方面，校企合作要做好“引進來”工作。通過誠聘企業資深設計人員前往學校對學生的實訓進行指導，并且對課程體系的優化提供意見。同時可邀請行業專家向學生傳遞當前平面設計領域的最新動態。還可將企業項目直接作為教學案例，讓學生在解決實際問題的過程中鍛煉能力。還可如上述所言構建校內實訓室，模擬真實的企業工作環境，讓學生盡快適應真實工作節奏；另一方面，校企合作要做好“走出去”工作。教師需要經常走出校門，深入企業，通過參與到企業項目完成過程，對現代企業項目的運作流程深入了解，為自己成為“雙師型”教師奠定基礎。作為計算機平面設計專業教師，需要結合知識與技術的發展不斷更新自己的知識儲備，為專業課程教學改革提供助力，從而全面提高中職院校的計算機平面設計專業課程教學效率。

三、結束語

伴隨著我國高等教育事業的快速發展，許多想要從事計算機平面設計專業的人員能夠在不同層次的學校展開學習，盡管各個學校在教學教育中有著自身優勢，但我們不得不客觀承認相較于高等院校而言，中職院校畢業的學生在社會競爭中會處在劣勢地位。所以，要想讓中職學生在今后激烈的工作競爭中脫穎而出，學校一定要結合目前社會對人才的要求，針對計算機平面設計專業展開深度的課程教學改革，唯有切實提高學生的專業能力，向社會輸送高質量人才，才能夠提高自身的綜合競爭力，在一定程度上也有利于促進職業教育事業的發展。

參考文獻

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作者：張冉冉 單位：鄭州市經濟貿易學校