裝飾藝術設計課程的教學創新范文

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裝飾藝術設計教學模式創新的前提必須是在保護傳統文化及提高素質教育的基礎上，教師與學生積極參與到教學改革和試驗活動中，產生新奇、獨特的創新型教學模式。裝飾藝術設計課程是綜合性較強的學科，因此不能局限于單一的設計學科領域，它涉及視覺傳達設計、環境藝術設計、工業造型設計、服裝設計等，即涉及二維平面、三維立體、甚至多維空間設計等，因此，我們要針對這些狀況對裝飾藝術設計課程教學內容進行多元整合，來達到教育教學的創新目的。

（一）培養學生的審美能力是藝術類教師的首要職責

因裝飾藝術是設計類學科的基礎課程，藝術審美教育主要是在培養學生感受美、鑒賞美和創造美的過程中形成正確的審美判斷力，對自然界中千變萬化的美的形態結構和藝術品的形態、形式、風格具有鑒賞、識別能力。這涉及提高人的審美感受力、情感力、想象力與理解力，它們之間的相互協調融合，才能達到對美的欣賞力和創造力。因此，裝飾藝術教學要求教師首先課前要充分做好準備，可以提供各種形象直觀的教學手段，如影視、傳統裝飾工藝實操錄象、范畫、參觀等引導學生增加直觀形象感受，激發學生的好奇心和想象力，提高其審美能力。其次，要讓學生接觸大量高水平的名人藝術作品，豐富學生的形象貯存；也可以課后進行課業專題展，進行交流和鑒賞，同時也更好地為下一屆的學生奠定審美基礎；也可以帶領學生參觀定期展覽。第三，要培養學生懂得鑒賞傳統文化的美，欣賞大自然的美，并在自然與生活中尋找美、發現美，并把這些美的因素運用到裝飾藝術設計作品中，使美的元素來源生活、創造生活、服務生活。第四，教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，應當通過比較、討論、實踐等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高其審美能力。多多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生學生獨立思考、大膽想象，比如中西傳統裝飾藝術的案例分析，現代裝飾藝術的案例分析，或操作示范等來提高學生的興趣度，學生才會主動參與其中，讓學生受到良好的藝術熏陶，提高審美素養，發揮他們的審美創造能力。

（二）培養學生自主實踐與產業相結合的能力

隨著時代的進步、科技的發展、新觀念的涌現，要求裝飾藝術設計教育與其他學科教育的相互交叉、互動互補，提供豐富有趣的、多元化的藝術創作活動。相關學科的合理整合，拓寬了學生知識面，提高學生思考和解決問題的能力。在我們的實踐教學過程中，要不斷嘗試與產業項目設計相結合，裝飾藝術來源于生活，但要高于生活，裝飾藝術的設計宗旨是為了美化我們的生活和豐富我們人類的物質生活和精神生活而創造和營建未來的生活環境，以“美化”為最終目的。裝飾藝術設計課程可以與相關企業及項目聯合，為學生提供相應的場所及材料，鼓勵學生發揮獨特設計創意，做出不同于市面的裝飾產品，這樣的教學內容可以激發學生的創作激情又為企業注入新鮮的血液，并創造可觀的經濟價值。裝飾藝術設計課程可以不斷地鼓勵學生擺脫常規思維，大膽嘗試探索非常規即反常規思維進行創新的理念，以此產生意想不到的新奇效果，會給觀者帶來意外、驚奇，這就是裝飾藝術不同于其他藝術門類的魅力所在。在教學過程中，不斷地探索、追求，不斷轉換設計教學理念，更好地完善課程結構。教學的創新就是為學生提供便利的創作條件，更好地發揮學生的主動實踐性，使學生能夠主動選擇、改造和利用這些現有條件，發揮課程的真正意義。

（三）教學試驗方法的探索

裝飾藝術設計課程的實施，除傳統工藝手段的保護欲傳承之外，新的手段與方法就是試驗方法，只有不斷地的試驗探索，試驗探索又離不開新材料、新技術的應用與借用，才能通過作品表達新材料本身的質地美感，致使新的裝飾藝術形式不斷產生。比如，玻璃藝術、纖維藝術、金屬工藝等藝術形式，均源于試驗方法而不斷產生。在藝術設計中，那些由試驗方法而不斷產生的藝術形式，不斷被融入進來，使裝飾藝術設計產生多樣性多元化的活力。盡管裝飾藝術更直近于大眾審美和文化環境的創建，但從其獨立藝術形式的自身而言，它同樣需要不斷沖破自身束縛，實現與時俱進的新形態發展。試驗方法的諸多手段，技術借用，偶發效果的捕捉，材料運用以及傳統文化語言傳達方式的選擇，均決定著裝飾藝術形式、形態的不斷繁衍和發展。隨著人們居住環境，公共環境的不斷改變，對裝飾藝術的新需要就成為裝飾藝術設計形式前推的一方力量，而裝飾藝術設計本身的學術研究與探討，則從更縱深的文化角度，審美立場和前衛思考，推進當代藝術設計的新發展，而這些均需要試驗探索的方式來實現。

（四）教學實踐展示平臺的搭建

搭建教學實踐展示平臺，在校提供場地為學生搭建個性作品展示平臺，并鼓勵學生參加各種藝術設計專業大賽，作為裝飾藝術設計課程教學的一個重要環節。現代高校大部分教師還是以自我講授為主導，給學生的自我展示的機會很少，我們的專業課程，每次上課至少要180分鐘左右，有可能的條件下，為學生舉辦個性作品展示與實踐交流及獎勵活動，在此基礎上鼓勵學生參加各類藝術設計大賽，或聘請企業達人在校進行職場競爭賽，個性作品展示平臺和能力被企業的肯定，學生的心血和努力成果得到展示和肯定，這無形當中促使學生課堂學習的熱情和興趣；同時也是學生實踐交流和自我表達訓練的好機會，對培養學生自身獨特的審美和創造能力也是至關重要的。裝飾藝術設計課程的教學創新，要在挖掘傳統、本土文化的基礎上，針對學生的獨立思考、創新思維及審美能力的培養，轉換新的教學理念，創建新的教學方法，來適應社會的快速發展及對藝術人才培養的需求，建立完善創新型裝飾藝術設計課程的教學模式，對藝術設計類學生的獨立思考能力、自我實踐能力、自主創業能力及服務于社會的綜合性能力有一定的積極的作用。

作者：李亞晶 單位：金陵科技學院動漫學院講師