人文教育對會計(jì)影響的研究范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了人文教育對會計(jì)影響的研究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

會計(jì)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，縱觀會計(jì)發(fā)展史，可以看到會計(jì)的發(fā)展深受社會環(huán)境的影響。而社會環(huán)境中的人文環(huán)境，又是影響和制約會計(jì)管理活動(dòng)的重要因素。因此，通過人文教育對會計(jì)影響的研究，加強(qiáng)人文教育進(jìn)而創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，對于當(dāng)今會計(jì)行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。

1人文教育的基本概念及發(fā)展情況

1.1人文教育的基本概念人文教育是塑造學(xué)生豐富的精神世界、培養(yǎng)學(xué)生的高尚人文品質(zhì)的一種教育方式，目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。在人文教育的過程中，需要強(qiáng)化學(xué)生的道德感、責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。面臨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，我們需要通過通才教育和專才教育的融合，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展和完整人格的形成。而通才教育的實(shí)質(zhì)就是人文教育，注重完善人格的養(yǎng)成。所以，在眾多學(xué)科當(dāng)中，人文學(xué)科的建設(shè)、發(fā)展顯得尤為重要。

1.2人文教育的發(fā)展情況在本次調(diào)研過程中，我們選擇了河北省五所高校的400名學(xué)生作為調(diào)查對象，其中每個(gè)年級分別選擇100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。這5所高校有師范類的、財(cái)經(jīng)類的、工科類的和語言類的，其辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量具有一定的代表性。問卷調(diào)查結(jié)果顯示如下。

1.2.1學(xué)生對人文教育理解不透徹調(diào)查中，只有15.5%的學(xué)生了解人文教育的具體含義，認(rèn)為人文教育對于自身素質(zhì)的提升非常重要；而57%的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏對人文教育的了解；27.5%的學(xué)生明確人文教育的具體含義，但對于人文教育的重視程度不夠。

1.2.2學(xué)校開設(shè)的人文課程滿意程度較差通過調(diào)查反應(yīng)出，75%的學(xué)生認(rèn)為人文教育課程設(shè)置較為單一，33%的同學(xué)認(rèn)為人文學(xué)科教師的教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，12.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有開設(shè)人文素質(zhì)方面的課程。

1.2.3人文教育與專業(yè)教育沒有很好地結(jié)合對于人文教育是否應(yīng)與專業(yè)教育相結(jié)合，有78.5%的學(xué)生認(rèn)為需要結(jié)合，11.5%的學(xué)生認(rèn)為不需要結(jié)合，而10%的學(xué)生認(rèn)為是否結(jié)合無所謂。同時(shí)，對于兩類教育的實(shí)際結(jié)合狀況我們也做了調(diào)查，結(jié)果顯示有15%的課程會融入人文教育，而75%的課程只有偶爾結(jié)合，10%的課程從不結(jié)合。

1.2.4校園人文氛圍不夠濃厚調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校校園人文氛圍不濃厚。只有18%的學(xué)生認(rèn)為自己所在學(xué)校的人文氛圍濃厚，75%的學(xué)生認(rèn)為“氛圍一般”，還有7%的學(xué)生認(rèn)為“缺少人文氛圍”。綜上，從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前人文教育存在一定的問題：人文課程的內(nèi)容過于單一，學(xué)生和老師對人文教育的重視程度不夠，且人文教育與專業(yè)教育融合欠佳，各學(xué)科之間的交叉、綜合與協(xié)調(diào)急需加強(qiáng)。人文教育學(xué)科是人類學(xué)習(xí)過程中的精神筑基學(xué)科，其重要程度不言而喻。如果在學(xué)習(xí)過程中沒有通過良好的人文教育形成完整的人格，那么其所學(xué)其他專業(yè)知識將面臨淪為工具化、技術(shù)化、功利化的危險(xiǎn)，最終也很難得到長足的發(fā)展。而在其步入社會之后，也很難真正地全力服務(wù)于社會，很難成為社會所需的應(yīng)用型人才。所以人文教育對于個(gè)人和社會的發(fā)展，都是至關(guān)重要的。但是當(dāng)前社會條件下，我們的教育偏重于知識和技能的傳授，過分注重專才教育，忽略并淡化了對人格的培養(yǎng)和靈魂的塑造，人文教育不被重視，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2人文教育對會計(jì)的影響

伴隨著人文教育在各類教育中重要性的提高，其對各行各業(yè)的影響也開始逐步加深，對于會計(jì)行業(yè)也不例外。

2.1人文教育的加強(qiáng)有利于滿足市場經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人才的需求隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前市場條件下對于擁有創(chuàng)新精神的復(fù)合型會計(jì)人才的需求越來越高，但各類高校對于此類會計(jì)人才的供給卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會所需。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會各方要注重對會計(jì)人才進(jìn)行社會責(zé)任感的教育，加強(qiáng)對學(xué)生競爭意識、開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而不僅限于會計(jì)技能的熟練掌握。因?yàn)閮H有會計(jì)專業(yè)知識的人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展需要，我們要求新一代的會計(jì)人要有深厚的人文底蘊(yùn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，而這正是通過人文教育的加強(qiáng)才能夠獲得的素質(zhì)。所以，只有加強(qiáng)人文教育，才能夠滿足市場經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人才的需求。

2.2人文教育的加強(qiáng)有助于會計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)當(dāng)今市場條件下，兩權(quán)分離的企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了所有者與經(jīng)營者之間信息不對稱的現(xiàn)象，會計(jì)虛假信息層出不窮，這些現(xiàn)象都與會計(jì)從業(yè)人員的會計(jì)職業(yè)道德缺失有著很大的關(guān)系。當(dāng)會計(jì)人員在面對財(cái)務(wù)壓力和有利的舞弊條件時(shí)，如果他之前接受了良好的人文教育，就能夠用自己高尚的理性和正直感阻止自己舞弊行為的發(fā)生?？梢姡瑫?jì)人員的高尚職業(yè)道德是保證其正常履行職責(zé)的基本條件，而人文教育的加強(qiáng)又是對會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。

2.3人文教育的加強(qiáng)有利于提升會計(jì)人才的管理能力隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化，企業(yè)需要具備管理能力，能夠設(shè)計(jì)企業(yè)會計(jì)核算制度和核算方法的高級管理型人才。而這些人才的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維方式的形成是分開的。加強(qiáng)對會計(jì)人才的人文教育，能夠使其涉獵更加廣博的知識，有助于其創(chuàng)造性思維的形成，進(jìn)而提升其管理能力。

3創(chuàng)造良好的人文教育環(huán)境

既然人文教育對于會計(jì)發(fā)展有著積極重要的影響，那么我們更應(yīng)該努力地創(chuàng)造良好的人文教育環(huán)境，使人文教育更好地為復(fù)合型會計(jì)人才的培養(yǎng)而服務(wù)。學(xué)校層面，要加強(qiáng)對高校學(xué)生的人文素質(zhì)教育。首先，要增加人文教育必修和選修課程，提高全校師生對于人文教育的重視程度，深化并精化人文教育課程的內(nèi)容。其次，要加強(qiáng)人文教育與各類專業(yè)教育的融合，特別是一些職業(yè)道德素質(zhì)要求較高的專業(yè)，要讓學(xué)生在學(xué)校就養(yǎng)成良好的職業(yè)品格，為今后步入工作崗位做足充分的準(zhǔn)備。最后，還要經(jīng)常性地組織開辦各種人文教育活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的濃厚的人文氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的人文素質(zhì)。社會層面，要加強(qiáng)有利于會計(jì)人才人文素養(yǎng)形成的企業(yè)文化建設(shè)。首先，要大力弘揚(yáng)人文精神，普及人本主義精神，激發(fā)人的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新精神發(fā)揮的人文環(huán)境。其次，要增強(qiáng)會計(jì)群體的凝聚力，要求全體會計(jì)人員實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新理念，自我完善。最后，加強(qiáng)會計(jì)誠信建設(shè)，提高會計(jì)人員的職業(yè)道德和整體文化水平。政府層面，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，建立健全政府內(nèi)部控制與稽核制度，加強(qiáng)政府審計(jì)，建立健全分配政策公開聽證、民主決策立法、政府財(cái)政收支公開、財(cái)政類公務(wù)員定期崗位流動(dòng)等制度，優(yōu)化財(cái)務(wù)環(huán)境。

4建立與我國會計(jì)人文教育環(huán)境相適應(yīng)的會計(jì)模式

4.1我國的會計(jì)模式會計(jì)模式是一定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人們具有目的性的社會實(shí)踐活動(dòng)，其產(chǎn)生、演變和變化會受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素的影響。在人文教育日趨重要的今天，我們要選擇與人文教育環(huán)境相適應(yīng)的會計(jì)模式，更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。現(xiàn)階段我國的會計(jì)模式是以宏觀經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的會計(jì)模式，由政府主導(dǎo)會計(jì)準(zhǔn)則的制定和實(shí)施，針對不同類型和規(guī)模的企業(yè)要采取不同的會計(jì)制度。

4.2建立與我國會計(jì)人文教育環(huán)境相適應(yīng)的會計(jì)模式在現(xiàn)有會計(jì)模式下，需要通過會計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)、會計(jì)人員素質(zhì)的提升以及社會責(zé)任的履行三個(gè)方面去建立與會計(jì)人文教育環(huán)境相適應(yīng)的會計(jì)模式。

4.2.1加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)首先，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)首先要?jiǎng)?chuàng)建良好的道德環(huán)境，不斷地提升社會環(huán)境的抗污能力，形成一個(gè)誠信而又和諧的社會局面。其次，要不斷完善職業(yè)道德規(guī)范，把公眾利益放在首位，培養(yǎng)會計(jì)人員形成細(xì)致而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和健康向上的心理素質(zhì)。最后，還要完善對會計(jì)職業(yè)道德的管理機(jī)制，創(chuàng)造會計(jì)執(zhí)法氛圍，建立和完善內(nèi)部控制制度，從根本上治理會計(jì)不守信的現(xiàn)象，從社會經(jīng)濟(jì)生活的大背景中解決會計(jì)職業(yè)道德問題，真正提高會計(jì)的職業(yè)道德能力，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)公民道德水平的提高。

4.2.2提升會計(jì)人員的綜合素質(zhì)加強(qiáng)會計(jì)人員整體的知識文化水平，優(yōu)化自身的人文環(huán)境，對于會計(jì)模式的改進(jìn)有著不可忽視的作用。首先，要?jiǎng)?chuàng)建良好的企業(yè)文化，激發(fā)會計(jì)人員的學(xué)習(xí)欲望，促使其形成終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而提升其競爭意識，讓會計(jì)人員能夠自發(fā)地主動(dòng)地提升自己的素質(zhì)。其次，要為會計(jì)人員提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過各類培訓(xùn)來提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過各種人文活動(dòng)的開展來提升其人文素質(zhì)，讓會計(jì)人員從根本上掌握和了解國家財(cái)政、稅務(wù)等方面的知識，同時(shí)具備新時(shí)代的人文精神和創(chuàng)新精神，成為一名合格的兼具各類素質(zhì)的優(yōu)秀會計(jì)人員。

4.2.3重視企業(yè)社會責(zé)任的履行情況社會責(zé)任的履行對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分有利的，加強(qiáng)社會責(zé)任的履行對于會計(jì)模式的改進(jìn)有著至關(guān)重要的作用。首先，企業(yè)負(fù)責(zé)人要高度重視社會責(zé)任的履行情況，加強(qiáng)對會計(jì)人員社會責(zé)任方面的培訓(xùn)和普及教育。其次，要建立健全社會責(zé)任體制，為企業(yè)履行社會責(zé)任提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。最后，要監(jiān)督企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告，使企業(yè)由外而內(nèi)地深入審視與社會的互動(dòng)關(guān)系。

5結(jié)語

綜上所述，要通過人文教育的強(qiáng)化，會計(jì)法規(guī)的完善，會計(jì)教育與會計(jì)管理的加強(qiáng)，會計(jì)職業(yè)道德的加強(qiáng)，建立與會計(jì)人文教育環(huán)境相適應(yīng)的會計(jì)模式，體現(xiàn)會計(jì)管理的行政性、會計(jì)行為的規(guī)范性和會計(jì)信息的有用性，使會計(jì)工作在人文教育的輔助下能夠發(fā)揮更大的作用。

作者：武瑩瑩 單位：河北外國語學(xué)院