研討電子商務的案例教學法范文

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1案例教學法的特點

1.1注重對學生實踐能力的培養。案例教學根據學生的獨立思考和主動獲取知識來解決問題，讓學生在先進的教學環境中，積極的發揮自身能動性，主動討論交流，學習掌握知識方法，加快消化知識的能力。而現代的案例教學運用客觀發生的真實存在的商務案例讓學生結合利用所學知識進行判斷、分析和學習，旨在提高學生分析判斷問題的能力和獨立解決問題的能力。學生在畢業后，遇到的問題可能在專業課上沒有學到過，問題多樣化，因此，就要鍛煉學生具體問題具體分析，用最優的方法解決實際問題的能力。

1.2案例分析結果具有多元化的特點。同一個案例，對于不同的人會分析出不同的結果。對全體學生提出同一個案例，相同的情景，相同的信息量，要求從同一個角度出發思考，學生們會有不同的見解，由此可知，一個案例沒有什么固定的標準答案，所以要擴大學生的思考范圍，不能局限于特定的答案中。為了解決電子商務實際中遇到的問題，可能會得出多種不同的解決方案，然后在這多種方案中，取其精華，選出最佳最合理的答案。答案的不唯一和多元化，有利于開拓學生的思維廣度，調動思考的積極性。

1.3案例教學以學生為主體。一個好的案例教學，都是以學生為中心，其教學的設計和目的，都以學生為主體。老師或指導者的任務不在于給學生灌輸理論知識，而在于選擇組織好案例，讓全體學生積極參與進來，針對案例所描述的情境進行討論爭辯，并在參與的過程中，彼此互相學習、促進。找到解決問題的最理想方案。

2案例教學中的常用模式

2.1教師組織案例進行分析的模式。該案例的模式以理論知識為主，案例為輔。先通過教師對案例的詳細講解，然后進一步闡述相關理論的現實意義，強化學生對該案例的理解認知。在選擇案例的時候，該案例的內容不能過多并且要密切聯系相關的專業理論知識。

2.2學生進行分析的模式。該案例的模式以培養學生綜合運用理論知識主動分析判斷問題為主，案例的內容要詳盡，全面。這樣，可以給學生足夠的時間認真分析案例、獨立思考問題并小組間加以討論。最后各個小組之間相互進行探討，對比，得出一致的想法答案。在整個學生分析過程中，教師負責做好引導作用和營造良好的學習氛圍，但對學生的討論交流不直接加以干涉。

3案例教學中的應用程序

案例教學法在電子商務教學中常用的一般程序為：案例設計、角色定位、導入案例、討論案例、得出結論、練習案例。

3.1案例設計。沒有案例，教學就無從談起，一個比較成熟的案例，是需要投入大量的時間和精力。案例的好壞，直接影響著教學的效果。合適的案例教學內容要從實際生活中尋找發現，真實的案例比較生動，客觀。在給學生教學中，可以對真實的地名、人名進行虛構，但是發生的故事情節必須是真實的。這樣的案例設計可以讓學生把自己置身于電子商務工作環境中，認真對待人和事，從容正確的應對復雜的商務問題。

3.2角色定位。把握好教師和學生的角色定位，有利于提高案例教學的課堂效果，案例教學法的成功運用。

3.3導入案例。在剛上課時，就提出一個案例，引起學生的好奇心，可以起到引發學生對此案例的思考、產生興趣等作用。因此，在合適的時機中，教師導入案例是很重要的。

3.4討論案例。俗話說：“一個諸葛亮，抵不過三個臭皮匠。”也就是說，針對同一個案例，各有各的不同想法，假如不去討論交流，也就提高不了學生自身的知識面。在案例教學中，教師應針對案例中的難點，讓學生之間互相溝通，共同討論，取長補短的獲取正確的思路和解決的最佳方法。

3.5得出結論。通過對案例的分析討論，教師要求學生整理出商量的結果，寫案例分析報告總結，找到解決問題的最好方法，教師給予指導和評價。

3.6案例練習。給學生布置的課后作業中，舉幾個和課堂所講案例有關的例子給學生分析，讓學生學會舉一反三并且可以鞏固所學理論知識，最終提高學生處理問題能力，有效的達到教學目的，實現教學目的。

4案例教學中需要注意的問題

根據目前電子商務存在的現象，發現很多學校的電子商務教學中存在以下問題，該問題影響了教學的效果。

4.1電子商務教學的案例質量不高。案例教學法所采用的案例有的缺乏啟發性，不容易懂；有的案例論述不清，缺乏說明；還有的案例比較枯燥無味，難以激發學生的學習興趣。因此，這些案例不適合學生深入的去學習討論分析。

4.2現代的教學方式，學生不能快速適應。由于長期以來傳統教學模式根深蒂固的影響，許多學生對全新的教學方法一時不能完全適應，不能很好的將自己置身于案例的角色中，這間接的影響了案例教學的效果。

4.3案例教學中教師的能力有待提高。電子商務作為一門新興專業，存在時間過短，而授課電子商務的教師沒有進行過專業系統的培訓，大多數是從別的相關專業轉過來的，沒有足夠的教學經驗，從而限制了案例教學的質量和效果。

5結語

電子商務教學是一個教學資源互相結合的過程，各個資源應該相互協調的融合，最終取得好的教學成果。案例教學法不僅可以激發學生的學習積極性，奠定了學生扎實的理論基礎，而且增強了學生的實踐能力。從目前的情況來看，電子商務專業可借鑒利用的教學模式和經驗還不夠成熟，所以需要從事電子商務專業教學的教師在教學中要進行不斷的探索。

作者：李凱單位：廣州市財經職業學校