高校計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐范文

本站小編為你精心準備了高校計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【關(guān)鍵詞】高校；計算機應(yīng)用；人才；培養(yǎng)；實踐；探究

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。當前我國應(yīng)用型人才輸出主要依靠高校培養(yǎng)，但是我們國家傳統(tǒng)高校教育體制的弊端存在只注重專業(yè)知識的傳授，不注重實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，造成高校畢業(yè)生走出校門以后無法適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境和工作節(jié)奏，高校人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會發(fā)展，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，在實踐中找到正確培養(yǎng)方向。

1.培養(yǎng)高校計算機應(yīng)用人才的必要性

隨著高校改革不斷深化，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標日益突出，高校人才培養(yǎng)模式必然緊跟社會人才需求的步伐，企業(yè)需要什么樣的人才高校就培養(yǎng)什么樣的人才。近些年高校招生力度不斷增大，畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，就業(yè)壓力不斷增大，在這一前提下，如何提高高校畢業(yè)生競爭力、適應(yīng)社會環(huán)境的能力、應(yīng)用實踐能力成為了高校教學(xué)改革目標重中之重。必須在高校教學(xué)中增加應(yīng)用操作技能訓(xùn)練，有效提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，急需大量計算機專業(yè)應(yīng)用人才，但高校計算機人才培養(yǎng)卻呈下滑趨勢[1]，畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)過程中精通理論知識，在實踐應(yīng)用方面經(jīng)驗幾乎為零，形成木桶效應(yīng)，木桶定律是講一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也可稱為短板效應(yīng)。當前高校計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)中，面臨的一個重要問題是應(yīng)用實踐能力是整個高校培養(yǎng)模式中的"短板"，必須并盡早補足它才有助于促進高校畢業(yè)生整體素質(zhì)的提升。

2.計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1人才培養(yǎng)目標不清晰。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應(yīng)用，計算機技術(shù)人才需求不斷增多，大部分高校都開設(shè)了與計算機相關(guān)的專業(yè)，但是計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標去不是十分清晰，造成課程設(shè)置、教學(xué)實質(zhì)、培養(yǎng)方向缺乏針對性，在教學(xué)方式和課程設(shè)置方面沒有獨特的理念，過分側(cè)重學(xué)生計算機理論知識的培養(yǎng)，忽略了應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為理論的巨人，實踐的矮子，無法有效運用理論知識與實踐相結(jié)合，按照此種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)畢業(yè)生，必不能滿足企業(yè)對計算機應(yīng)用型人才的要求。

2.2教學(xué)方法和教材內(nèi)容比較落后。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不能適應(yīng)當代飛速發(fā)展的計算機行業(yè)，過度依賴經(jīng)驗教學(xué)，教學(xué)設(shè)計沿用多年，與前沿計算機技術(shù)對接不及時，造成學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣缺失。計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度日新月異[2]，許多高校在選用計算機專業(yè)教材的時候，使用的教材與當今計算機發(fā)展速度十分不匹配，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識技能無法運用到實際工作當中，計算機知識與社會發(fā)展脫節(jié)，無法勝任企業(yè)計算機專業(yè)方面的崗位。

2.3高校計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)與計算機行業(yè)需求難以對接。

首先高校計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)節(jié)奏落后于計算機行業(yè)發(fā)展速度。我國計算機教育與發(fā)達國家相比起步晚，在課程建設(shè)方面，專業(yè)課程的安排與學(xué)科建設(shè)方面直接復(fù)制發(fā)達國家的教育成果，無法實現(xiàn)與迅速發(fā)展的計算機技術(shù)進行無縫銜接。其次，應(yīng)用實踐課程缺失，我國大部分高校對計算機專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)不夠重視，實踐內(nèi)容針對性較差，導(dǎo)致學(xué)生實操能力差，工作能力欠缺。再次學(xué)校與企業(yè)進行深度交流合作的同時，學(xué)生實習(xí)崗位過于基礎(chǔ)，不能有效鍛煉學(xué)生的實際工作能力。

3.計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具體實踐方向

3.1改革教學(xué)方式創(chuàng)新課程設(shè)置。

在高校計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)中，打破傳統(tǒng)的閉門造車的教學(xué)方式，主動走出去，走到社會上去，走到企業(yè)上去，走到國際上去，切實深入的了解計算機應(yīng)用型人才的需求狀況，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)計劃，定向培養(yǎng)需求崗位人才。我國高校計算機教育體系中基礎(chǔ)課程設(shè)置相對完善，但是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法比較落后，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)校應(yīng)當明確專業(yè)定位，對課程內(nèi)容去其糟粕取其精華。

3.2加強實踐教學(xué)。

在計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中注重實踐教學(xué)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置，注重專業(yè)知識教學(xué)與實務(wù)操作相關(guān)聯(lián)，完善校內(nèi)實操室的建立，改革教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提供先進計算機技術(shù)，打開大門迎接新思想、新技術(shù)、新模式、新內(nèi)容。另外加強與計算機應(yīng)用企業(yè)合作關(guān)系的建立，校內(nèi)實操室與校外企業(yè)雙管齊下，與企業(yè)對接過程中加深學(xué)生對行業(yè)認識，接觸更多前沿技術(shù)，為計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。

3.3提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

增強教師專業(yè)團隊建設(shè)，適時引進具有豐富計算機應(yīng)用經(jīng)驗的行業(yè)前輩對學(xué)生進行工作實踐指導(dǎo)，有效提升實踐教學(xué)效果，提升學(xué)生操作能力。定期開展計算機行業(yè)研討會、學(xué)術(shù)交流會等，接收計算機技術(shù)發(fā)展前沿資訊，把這些前沿動態(tài)帶到課堂中去。通過提升教師專業(yè)素養(yǎng)，幫助高校學(xué)生開闊視線，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會環(huán)境。結(jié)束語綜上所述，培養(yǎng)新時代計算機應(yīng)用型創(chuàng)新人才需要多方面配合，在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時還需要教師觀念的更新，充分意識到我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)需要應(yīng)用型人才的的服務(wù)，積極推動課程改革創(chuàng)新和人才培訓(xùn)模式，充分利用企業(yè)資源，發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的功效，采用多種手段和方法提升計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)輸送應(yīng)用人才。

參考文獻：

[1]武傳寶,鄭凱澤.計算機應(yīng)用與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)實踐研究[J].科技傳播,2018,10(23):166-167.

[2]胡啟宙,徐新愛.面向市場需求的計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].電腦知識與技術(shù),2016,12(26):147-149.

作者：楊沖 單位：石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校