人才需要與會計學教程革新論述范文

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1高等教育與人才市場需求相脫節

隨著中國經濟的發展和國際經濟一體化進程的加快，會計工作在經濟發展中起到了舉足輕重的作用，也將彰顯出更強大的作用。在一般的校園招聘中，財務會計崗位招聘的基本要求是具備會計從業證書，同時具備一定的財務分析能力和企業財務風險控制能力，對會計電算化的能力有較高要求。由于高校會計教育在教學方法和課程設置等方面對于會計實踐教學的重視程度還不夠，以及學生實際動手能力不足等原因，導致會計專業學生的就業情況不容樂觀，畢業生能如愿簽約本專業職位的比例不高，體現了高校會計畢業生“難就業”；另一方面，由于會計行業業務不斷攀升，企業對于會計人才在綜合素質方面提出了更高要求，企業“求賢難”的現象頻頻發生。“兩難”之間的尷尬反映了高校會計教育與會計人才市場需求脫節，暴露了高校人才培養機制與需求結構的失衡。

2會計人才培養策略

會計專業教學除了培養學生的理論素養外，更重要的是培養學生的實踐能力以及自主學習的能力。這就要求除了注重理論教學外，更應在實踐教學上下功夫。在教學過程中可能涉及到的各種要素，包括在課程設置，教師隊伍和學生條件，教學內容和教學方法等，都要圍繞教學目標進行的改進和完善，以期達到會計教學目標。

2．1課程設置

知識面狹窄以及數學知識和計算機技能欠缺，幾乎是每一個會計專業學生的軟肋。針對這些問題，要拓寬專業口徑，大力調整課程體系，優化學生知識結構，使學生在掌握專業基礎知識同時，加強相關專業知識的學習，多開設具有前瞻性的課程，在會計學和管理學結合基礎上合理地進行課程體系設計，開設的課程要具有“市場價值”。目前，會計人才市場對會計人才在會計電算化和財務分析的能力有較高要求。因此，在課程設置上還要兼顧學生綜合素質能力的培養。包括：交際能力，創新能力，獨立思考能力，在不同的環境下制定和運作會計制度的能力，在手工和計算機環境下處理會計信息的能力，在不同稅收和法律制度下選擇會計制度的能力。此外，還要使學生理解產品與勞務的生產和營銷的概念以及過程和機構，了解企業的生產過程等內容。

2．2師資隊伍和教學條件

作為一名合格教師必須有淵博的知識和豐富的實踐經驗。教師應該不斷更新觀念和知識，更好地引領學生掌握最新的知識和技能。了解專業最新進展，意味著在一個日益全球化的今天應該有對世界市場的興趣和關注，并著眼于長遠發展。教師應是最新科技項目的參與者，最新商業報紙雜志的忠實讀者，并與實務界和商界發展并保持緊密的聯系。這些聯系包括不定期的實習，咨詢項目的服務，科研合作等。只有教師的發展被提倡和鼓勵，才能利用教師的才能來創新和開發課程。要適應社會的發展，滿足市場對人才的需求，會計專業學生必須接受較其他專業更為長期嚴格的學習和考驗?？梢越梃b國外一些做法，實行交叉學制：經過兩年大學教育后，在公司或其他相關部門實務學習一至兩年，然后再到大學進行一至兩年的學習。通過更具有激勵性的課程和畢業后更好的前景來補償會計專業的學生在學習上所多花費的時間和精力。

2．3教學內容與教學方法

目前，高校會計教育在教學上占主導地位的仍然是傳統的以教師為主的填鴨式教學方法，學生缺乏解決實際問題的能力。需要將案例教學和課堂討論等多種有效教學方法引入和普及。在當今變化萬千的世界里，課程教學內容運用到現實生活的時間差縮短了。在教學內容上不應照本宣科講授，而應適應社會環境并予以適當創新?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教會學生如何學習變得更為重要，教育的作用更應該體現在培養學生的行動能力、思考能力和創造能力上。為了幫助學生掌握這些“生存”能力，必須超越傳統教育，注重理論與實踐的有機結合，進行有效的案例和實踐教學，把教師單方面的演講變成師生互動和學生討論為主的雙向式教學。此外，還可以開展有創意的教學方式：模擬教學，實例作業，商界聯絡，小組討論，錄像報告，評論寫作，公司訪問，等等，增強學生實際操作能力和經驗，將課堂教學同實際場景結合起來，進行多方受益的有效嘗試。

2．4加強信息溝通

在中國的會計教育中，會計人才需求方和供應方之間的關系鏈不緊密。近年來，市場機制在一定程度上調節了會計人才的供求狀況。但是，由于會計教育部門對于人才市場上會計人才的需求不能夠客觀把握，出現了類似供應鏈中的“牛鞭效應”，表現為教育部門盲目放大市場對于會計人才的需求。此外，高校關于市場對人才的質量要求還有一些偏頗觀點。出現了會計專業課程設置不規范，教學方法和內容不合理，會計人才市場出現供過于求等問題。因此，進一步加強會計教育部門和會計人才的需求方之間的信息溝通，使高校會計教育與實際的人才需求相接軌，已經成為當務之急。有關各方應采取措施，充分發揮實務界和教育部門的“中介”作用。實務界作為連接會計人才和教育界之間溝通的橋梁，將會計人才的需求通過一定渠道反饋給教育界。同樣，教育界也可作為實務界和會計人才溝通的橋梁，將實務界的需求納入會計人才的培養目標。充分發揮并重視中國會計學會和中國注冊會計師協會等相關會計團體在溝通會計人才供求方面的作用和影響力；各高校的會計系可通過定期舉辦相關座談和研討會的形式邀請實務部門的人員參與其中，積極掌握最新實際信息，以期提高會計專業學生的綜合素質，滿足社會對會計專業人才的需求。

3結語

陶行知說：“好的先生不是教書、不是教學生，而是教學生學。”教育應重在素質和終生學習能力的培養。高校會計教育存在與市場需求的脫節和會計人才培養機制和需求結構的失衡問題，要求市場、教育、學生之間達到良好的互動和信息溝通。從根本上解決這些問題有待于會計教育的深入改革。

作者：李云宏夏玲崔麗君白晶單位：遼寧科技大學工商管理學院