會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革的實(shí)踐分析范文

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摘要：本文緊緊圍繞落實(shí)《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》即“教高[2011]6號(hào)”文件的要求，結(jié)合新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)際，詳細(xì)闡述了落實(shí)《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》的基本思路，實(shí)施會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革的基本內(nèi)容和主要措施，以及對(duì)于建設(shè)發(fā)展成果的預(yù)期和展望，可為相近專業(yè)綜合改革實(shí)踐提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；綜合改革；實(shí)踐探索

近幾年來(lái)，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持按照教育部、財(cái)政部下發(fā)的《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》即“教高[2011]6號(hào)”文件的要求，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，以提高本科教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，緊密結(jié)合我校具體實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)著力”的具體要求，以專業(yè)綜合改革為重點(diǎn)抓手，堅(jiān)持在影響和制約教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)下功夫，搞改革，推創(chuàng)新，抓建設(shè)，求突破，取得了一定了成效。

一新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院成立于1984年12月，是新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)層次齊全的專業(yè)院部。2009年會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)評(píng)為全國(guó)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2010年會(huì)計(jì)學(xué)科申請(qǐng)成為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，2009年10月《管理會(huì)計(jì)》課程評(píng)為國(guó)家、自治區(qū)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，2010年會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院現(xiàn)有教職工84人，專業(yè)教師72人，其中教授11人，副教授40人，講師19人，助教2人，博士25人，教師中有碩士學(xué)位及其以上學(xué)位的占72%。會(huì)計(jì)學(xué)院師資力量雄厚，擁有一支以資深教授為學(xué)術(shù)帶頭人，以副教授和博士為骨干力量，職稱、學(xué)歷、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)配置合理的高水平教師隊(duì)伍。目前，學(xué)院設(shè)有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教研室、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教研室、成本會(huì)計(jì)教研室、審計(jì)教研室、財(cái)務(wù)管理教研室5個(gè)專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，公司財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究中心、內(nèi)部控制與審計(jì)研究中心和非營(yíng)利組織財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究中心3個(gè)內(nèi)設(shè)科研機(jī)構(gòu)，1個(gè)自治區(qū)級(jí)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)中心，2個(gè)自治區(qū)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地，1個(gè)案例教學(xué)研究中心。目前，會(huì)計(jì)學(xué)院設(shè)有本科及碩士研究生兩個(gè)層次，是學(xué)校首批碩士點(diǎn)院部之一，也是新疆高校中的第一個(gè)獲得會(huì)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)的院部。碩士研究生有會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)型研究生、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士、審計(jì)學(xué)專業(yè)碩士和資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士4個(gè)碩士點(diǎn)，現(xiàn)有專職碩士導(dǎo)師58人（含外聘），在校碩士研究生308人。本科有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)學(xué)3個(gè)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)下設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際會(huì)計(jì)（ACCA）、審計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)五個(gè)專業(yè)方向，現(xiàn)有本科在校生2122人。一直以來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持以培養(yǎng)“就業(yè)--創(chuàng)業(yè)”導(dǎo)向型各專業(yè)人才為目標(biāo)，通過(guò)凝煉學(xué)科方向，優(yōu)化教研隊(duì)伍和塑造學(xué)科品牌，全面提升各專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

二會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革的基本思路

《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》指出，教育質(zhì)量是高等教育的生命線，也是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，而提高教育質(zhì)量的核心是大力提升人才培養(yǎng)水平。大學(xué)本科教育，在我國(guó)高等教育中有著重要的地位。從我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)來(lái)看，本科教育依然是主體。因此以提高本科教學(xué)質(zhì)量為核心，全面帶動(dòng)提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)不同教育層次的教學(xué)水平，是我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)落實(shí)“教高[2011]6號(hào)”文件要求的基本考慮，也是全面提升我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)水平的現(xiàn)實(shí)需要，具有十分重要的意義。與此同時(shí)，落實(shí)文件明確提出的“著力優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，著力改革體制機(jī)制”四個(gè)著力的要求，也需要找到現(xiàn)實(shí)的抓手。因此，我們以《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以專業(yè)綜合改革為抓手，統(tǒng)合培養(yǎng)模式改革、體制機(jī)制創(chuàng)新、質(zhì)量保障體系等各項(xiàng)建設(shè)，整體推進(jìn)“教高[2011]6號(hào)”文件的要求的落實(shí)。

（一）明確總體目標(biāo)

我們以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，依據(jù)我校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，確定會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革總體目標(biāo)是：更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)和培養(yǎng)一支教學(xué)質(zhì)量高，實(shí)踐能力強(qiáng)，科研成果突出的教師隊(duì)伍、改革教學(xué)管理與評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)出國(guó)際化、信息化的應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。

（二）理清發(fā)展思路

著眼總體目標(biāo)，結(jié)合我們實(shí)際情況，具體的發(fā)展思路主要是：①創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立與企業(yè)共建的人才培養(yǎng)機(jī)制。加大會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，模擬實(shí)訓(xùn)室及配套軟件投入使用。②改革課程架構(gòu)，滿足會(huì)計(jì)發(fā)展的國(guó)際化和信息化的需求。重點(diǎn)引進(jìn)英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)許可的培訓(xùn)教材，自編會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程。③建設(shè)和培養(yǎng)一支教學(xué)質(zhì)量高，實(shí)踐能力強(qiáng)，科研成果突出的教師隊(duì)伍。④加強(qiáng)和改革教學(xué)管理，為不斷提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。改善教學(xué)科研工作條件，為教學(xué)科研提供良好基礎(chǔ)。⑤加強(qiáng)學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)，加大學(xué)術(shù)交流力度，進(jìn)一步加強(qiáng)高層次科研成果建設(shè)[2]。

（三）堅(jiān)持分階段推進(jìn)總體目標(biāo)

在五年內(nèi)分步實(shí)施。第一階段，重點(diǎn)完成模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，軟件配套率達(dá)80%。完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程編寫(xiě)。與地區(qū)內(nèi)2家以上的大型企業(yè)建立共建的人才培養(yǎng)機(jī)制。增加博士人才引進(jìn)。第二階段，重點(diǎn)完成課程架構(gòu)改革。繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)班引進(jìn)英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)許可的教材，用于課堂教學(xué)。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。第三階段，系統(tǒng)提升，完成全部改革建設(shè)任務(wù)，專業(yè)建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)綜合改革目標(biāo)。

三會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革的基本內(nèi)容和主要措施

（一）修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：堅(jiān)持以國(guó)際化、信息化，應(yīng)用型為主導(dǎo)，本科學(xué)歷教育、國(guó)際執(zhí)業(yè)資格教育與素質(zhì)教育相融合，通過(guò)課堂教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)培養(yǎng)，努力將學(xué)生培育成既精通國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)、又能熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)和企業(yè)信息化財(cái)務(wù)軟件，具備在國(guó)內(nèi)和國(guó)際復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中從事會(huì)計(jì)工作，素質(zhì)全面、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的高級(jí)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是引進(jìn)外部人才。引進(jìn)博士，并放到教學(xué)一線使用。二是培養(yǎng)在職教師。教師定期參加高層次培訓(xùn)班，不斷充實(shí)和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)教師去國(guó)外進(jìn)修和參加外校學(xué)習(xí)交流，提升教師外語(yǔ)能力和業(yè)務(wù)水平。

（三）優(yōu)化課程和教材設(shè)置

改革課程架構(gòu)，按照英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師全球考試的需要，全部采用英文原版教材，雙語(yǔ)授課，在原有9門(mén)課基礎(chǔ)上，增加5門(mén)選修課，使學(xué)生既掌握本國(guó)會(huì)計(jì)理論又掌握國(guó)際會(huì)計(jì)理論，培養(yǎng)具有現(xiàn)代思維和國(guó)際視角的國(guó)際會(huì)計(jì)人才。增加信息化課程比例，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)仿真環(huán)境下的信息化操作。不斷加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化仿真教學(xué)環(huán)境建設(shè)及教學(xué)軟件購(gòu)置與開(kāi)發(fā)，繼續(xù)加大會(huì)計(jì)學(xué)模擬綜合實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。繼續(xù)推進(jìn)精品課程建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀課程帶頭人，實(shí)行專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人制度。形成課程組，以精品課為牽動(dòng)，帶動(dòng)課程組其他課程的發(fā)展，建設(shè)課程，培育教師。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

1.構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)體系。按照會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、主干專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用三大實(shí)驗(yàn)?zāi)K，形成基本專業(yè)能力訓(xùn)練、核心專業(yè)能力訓(xùn)練和綜合決策與創(chuàng)新能力訓(xùn)練三個(gè)層次的實(shí)踐能力訓(xùn)練體系。會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展以及我校的優(yōu)勢(shì)特色，重點(diǎn)提高學(xué)生應(yīng)用性。

2.進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。充分發(fā)揮財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心的作用，滿足學(xué)生參加專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)的需要，并為教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研以及可向社會(huì)提供財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)等服務(wù)。3.推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。多渠道、多形式地廣泛開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，積極拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。努力建立并發(fā)展校企聯(lián)合機(jī)制。

（五）改革完善教學(xué)管理控制體系

建立了校、院、二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施；并建立了完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，涵蓋了全部教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)渠道全面、依據(jù)充分，方式可行。制訂《教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)辦法》，該辦法包括教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況檢查評(píng)價(jià)辦法、教師備課工作檢查評(píng)價(jià)辦法、教師課堂教學(xué)情況檢查評(píng)價(jià)辦法、課程建設(shè)情況檢查評(píng)價(jià)辦法、聽(tīng)評(píng)課情況檢查評(píng)價(jià)辦法、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況檢查評(píng)價(jià)辦法、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文）情況檢查評(píng)價(jià)辦法、實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）教學(xué)情況檢查評(píng)價(jià)辦法、考試工作情況檢查評(píng)價(jià)辦法等9個(gè)部分。每個(gè)部分均包括檢查評(píng)價(jià)點(diǎn)、檢查評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分計(jì)算辦法等4項(xiàng)內(nèi)容[3]。按照評(píng)價(jià)點(diǎn)的量化標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

四會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革的成果展望

通過(guò)專業(yè)綜合改革，將會(huì)使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)打造成為新疆的國(guó)際化、信息化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，將新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成新疆會(huì)計(jì)學(xué)教育品牌，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)際化、信息化和具有實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]杜寶貴，徐建.高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的持續(xù)發(fā)展[J].中國(guó)冶金教育,2010,（01）:4-6.

[2]張雨.本科高等教育“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的管理研究[D].廣西大學(xué),2011.

[3]丁健.本科師范生與教育碩士的實(shí)踐教學(xué)銜接現(xiàn)狀研究[D].河南師范大學(xué),2014.

作者：阿布都合力力•阿布拉 單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院