計算科學專業(yè)生軟件開發(fā)能力培養(yǎng)范文

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摘要：

本文結(jié)合目前信息與計算科學專業(yè)的實際情況，對如何提高學生的軟件開發(fā)能力進行探索與研究，以求能夠在有限的教學時間內(nèi)最大程度地提高學生的計算機實際應(yīng)用水平及提升軟件開發(fā)能力，從而培養(yǎng)社會適用型人才，拓寬就業(yè)口徑。

關(guān)鍵詞：

信息與計算科學專業(yè)；軟件開發(fā)能力；實踐教學；就業(yè)

1研究意義及問題分析

在認真分析就業(yè)市場發(fā)展的新形勢下，高校數(shù)學院系迫切需要采取有效的措施去解決數(shù)學本科生的就業(yè)問題。切實做到專業(yè)設(shè)置與社會需求相對接，目前，從已畢業(yè)的數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向看，從事軟件開發(fā)行業(yè)的人居多，而其中約有80%左右的學生是去市場上軟件開發(fā)方向培訓班培訓過的，為了節(jié)省學生的時間和費用，數(shù)學類專業(yè)有必要設(shè)置具有特色軟件開發(fā)方向課程模塊，培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力。根據(jù)就業(yè)市場所需積極進行數(shù)學類專業(yè)軟件開發(fā)方向人才培養(yǎng)的研究與實踐。提高數(shù)學本科生的綜合競爭力切實幫助學生找到合適的就業(yè)出路。信息與計算科學專業(yè)軟件開發(fā)能力培養(yǎng)旨在培養(yǎng)具有軟件開發(fā)背景的綜合性數(shù)學人才；使得數(shù)學與計算機專業(yè)的有機結(jié)合，形成一套獨具風格和特色的教育培養(yǎng)模式，給用人單位明確地顯示數(shù)學類專業(yè)學生在從事軟件開發(fā)時的優(yōu)勢。數(shù)學系的學生到軟件企業(yè)中大多作軟件設(shè)計與分析工作，這部分人才在軟件開發(fā)行業(yè)緊缺，而計算機系的學生做程序員的居多，原因就在于數(shù)學系的學生分析推理能力、邏輯推理能力強，數(shù)學思想的建立比計算機系學生強，這是數(shù)學專業(yè)學生從事軟件開發(fā)的優(yōu)勢，也是培養(yǎng)數(shù)學專業(yè)學生軟件開發(fā)能力的意義所在。

2信息與計算科學專業(yè)特點與特色課程設(shè)置

信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該尊重數(shù)學學科教育的發(fā)展規(guī)律，強化學生數(shù)學基礎(chǔ)，著眼于學生的就業(yè)，瞄準社會對數(shù)學類人才的規(guī)格要求，注重應(yīng)用技能的訓練與培養(yǎng)。在專業(yè)定位上，堅持：強化數(shù)學基礎(chǔ)，兼顧專業(yè)類別，突出因材施教，培養(yǎng)綜合能力的辦學原則。根據(jù)就業(yè)市場所需積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把辦學規(guī)模和專業(yè)設(shè)置與市場接軌。2.1設(shè)定該專業(yè)軟件開發(fā)方向人才培養(yǎng)的目標：學生不僅能進行數(shù)學理論研究，同時會運用計算機工具，更主要的是他們能將兩者有機地結(jié)合起來，將理論與實際緊密結(jié)合，進行軟件開發(fā)、信息管理與處理等。這是既有別于數(shù)學專業(yè)又有別于計算機專業(yè)的特色。突出數(shù)學專業(yè)學生的思維優(yōu)勢。

2.2加強師資隊伍建設(shè)。采取“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進”相結(jié)合的方法，培養(yǎng)一批既懂數(shù)學又懂計算機的教師隊伍，為專業(yè)教育質(zhì)量提供師資保障。

2.3理論教學培養(yǎng)學生計算思維和算法設(shè)計分析能力：通過開設(shè)數(shù)學分析、離散數(shù)學、高等代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)值分析、數(shù)學模型等課程，培養(yǎng)學生的計算思維，使學生具備建立數(shù)學模型和解決實際問題所必備的數(shù)學知識和抽象邏輯思維能力。數(shù)學上功底扎實，在軟件編程上的優(yōu)勢盡顯，項目的設(shè)計模式格外地優(yōu)化，程序邏輯條理也格外地清晰。因為數(shù)學可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力，而程序設(shè)計需要很強的邏輯思維能力。所以無論從事什么具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是必要的。

2.4構(gòu)建合理的軟件開發(fā)方向的課程群，培養(yǎng)計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)能力：通過開設(shè)高級語言程序設(shè)計（C語言）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C++與Java）、算法設(shè)計和分析等課程，有針對性地培養(yǎng)學生掌握算法設(shè)計與分析的方法，使學生熟練掌握常用算法、掌握算法設(shè)計與分析的方法和步驟，通過開設(shè)數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件工程、數(shù)據(jù)庫編程，加大學生綜合系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)，使學生掌握中小型軟件系統(tǒng)的架構(gòu)、算法分析和設(shè)計能力，掌握軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計的方式方法，提高學生綜合系統(tǒng)編程能力。

3軟件開發(fā)實踐教學體系研究與實踐

改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力。包括：與行業(yè)人員合作的教學方法、案例式教學、精講多練、機房授課、項目式考核等。整合實踐教學內(nèi)容，探索基于學生就業(yè)競爭力的實踐教學體系；加強和完善實踐教學條件：包括專業(yè)實驗室建設(shè)、長期穩(wěn)定的校外實習基地建設(shè)。豐富實踐教學內(nèi)容。做到把課堂搬到企業(yè)去，把理論用在實際。針對目前軟件開發(fā)方向應(yīng)用廣泛的語言，信息與計算科學專業(yè)重點開設(shè)C語言、C++、Java、軟件工程具有適應(yīng)市場的競爭力的課程。這些課程能很好的與就業(yè)市場對接。我院已經(jīng)有合作的校外實習基地—達內(nèi)科技培訓機構(gòu)大慶分部；哈爾濱承德培訓基地。大一實踐課程設(shè)置：19周至22周，實踐課程以Java程序設(shè)計為列。校內(nèi)60學時的Java基礎(chǔ)教學，邊教邊練，隨堂消化。使學生掌握Java語言的基礎(chǔ)知識，熟悉Java類庫中最主要的類，掌握和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本原則和特點。“Java技能實習”通過幾個Java小項目的開發(fā)，培養(yǎng)學生Java編程能力，加深學生對Java語言的基礎(chǔ)知識和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的理解；大二已有Java基礎(chǔ)的學生去達內(nèi)實校外訓基地，由校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)項目實戰(zhàn)。做到校內(nèi)校外的課程安排有機結(jié)合，不脫節(jié)。同時通過走訪已經(jīng)畢業(yè)的學生的工作單位，了解當下的就業(yè)形勢。充分發(fā)揮信息與計算科學專業(yè)學生的專業(yè)能力。大三暑期，學生實訓走出去，去一些公司實習，讓學生體會到學有所用。為大四就業(yè)打下經(jīng)驗基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

針對信息與計算科學專業(yè)的特點，結(jié)合辦學思想和培養(yǎng)目標，特設(shè)置了該專業(yè)的計算機類課程，調(diào)整了教學內(nèi)容，將數(shù)學知識和數(shù)學思維融入軟件編程，體現(xiàn)專業(yè)特色，改革了教學模式與考核方式，并注重培養(yǎng)和考核學生的實踐創(chuàng)新能力。通過兩年的教學實踐表明，對于信息與計算科學專業(yè)計算機類課程的改革思路是行之有效的，激發(fā)了學生學習計算機類課程的興趣，開發(fā)了學生的潛能，提高了學生的編程能力和解決實際問題的能力。擴大了本專業(yè)學生就業(yè)面，培養(yǎng)出有一定數(shù)學基礎(chǔ)和實踐能力的從事軟件行業(yè)的人才。實現(xiàn)推動數(shù)學類本科專業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻

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作者：李曉威 楊云峰 杜輝 王晶 劉今子 高偉 畢波 單位：東北石油大學數(shù)學與統(tǒng)計學院