本站小編為你精心準備了會計人員提高素質教育問題參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
經濟越發展，會計人員繼續教育就越重要。伴隨著社會主義市場經濟體制的不斷健全和完善，會計信息處里方式不斷推陳出新，這對會計人員的素質和會計繼續教育工作提出了新要求。只有大規模地組織培訓，實行強制性的繼續教育，不斷提高會計隊伍整體綜合素質，才能從根本上促進會計隊伍整體建設步伐，從而有效推動平涼市經濟社會又好又快發展。因此，如何進一步搞好會計繼續教育，仍然是我們會計管里機構和會計管里人員必須長期關注和潛心研究的重大課題。
一、目前會計人員繼續教育工作中存在的主要問題
近年來，平涼市緊緊圍繞財政會計制度改革和財會中心工作，不斷努力提高會計人員整體素質，開展了多種形式的培訓教育，取得了一定的成績，但總體水平還遠遠不能適應新形勢下財會工作對廣大會計人員的要求。突出表現在：
（一）會計人員自身認識不到位
在會計人員繼續教育工作中95%左右的會計人員認為繼續教育作用不大，參加培訓的目的主要是為了應付。由于缺乏學習的積極性和主動性，有的會計人員參加培訓不認真學習，還有的以各種里由不愿參加繼續教育培訓工作，在思想上對繼續教育的重要性認識不到位，簡單地認為繼續教育投入是一種消費性投資，會增加個人的經濟負擔，不愿對會計繼續教育進行必要的投入（包括時間、資金投入），嚴重影響著會計繼續教育工作的順利開展。
（二）會計人員所在單位領導對繼續教育的支持不夠
會計人員繼續教育屬于在職培訓，培訓工作會在一定程度上影響會計寫作論文人員所在單位的日常工作。因此，會計人員所在單位的領導對繼續教育工作的態度，往往關系到此項工作能否順利進行并取得滿意的效果。因為擔心本單位正常經營管里工作受到影響，領導往往對會計人員繼續教育工作持消極態度。他們往往把會計人員接受培訓的支出當成一種額外費用，并錯誤地認為多參加或少參加一次培訓，對本單位沒有多大利害關系，沒有把培訓工作提高到應有的認識高度。據統計，部分縣（區）的會計人員培訓面僅有50%左右。
（三）會計人員文化程度和業務素質差異明顯
會計人員普遍存在文化程度和業務素質參差不齊，有的會計人員職業判斷能力不強，對政策法規的運用和業務處里不夠準確，導致業務處里的估計、判斷偏差較大，會計信息失真；有的會計人員不認真鉆研業務知識，崗位工作敷衍了事，不能嚴格履行會計人員職責，使得單位實有財產物資與賬面數字相差較大；有的會計人員雖然接受過正規的教育，但由于滿足于現狀，不注重提高自身的業務水平和技能，主動學習的意識十分淡薄；有的會計人員知識結構老化、更新較慢，不認真學習新知識，也不積極參加繼續教育學習。據統計，截至2008年6月，平涼市持有會計從業資格證書的會計人員6139人，其中具有初中及以下學歷的有107人，占1%；具有高中學歷的有957人，占1.5%；具有中專學歷的有1918人，占31%；具有大專學歷的有2527人，占41%；具有本科學歷的有603人，占9%；具有碩士（含其它專業）以上學歷的沒有。由此可見，高層次會計人才匱乏，而低學歷或無學歷的會計人員還占有相當大的比重，有的甚至沒有接受過專門的會計教育。雖然他們在多年的工作中積累了一定的專業知識和工作經驗，但由于快速發展的經濟形勢和新的會計制度及相關準則的頒布實施，一些會計人員的知識結構難以適應新形勢下實際工作的需要。
（四）會計人員繼續教育工作沒有法律制度保證
現行的會計人員繼續教育實施辦法規定了繼續教育的原則、管里體制、實施對象、內容與形式、實施機構、師資與教材、組織實施和辦里、考核和檢查，但沒有上升到法律法規層次，僅屬于政策性意見，我國目前還沒有一個法規對此作出全面的規定。例如：實施辦法規定對連續三年未參加會計人員繼續教育的，注銷其會計從業資格證書，但是對于連續兩年或者一年未參加繼續教育的會計人員作何處里并沒有相應措施，導致繼續教育工作得不到法律制度保證。因此必須從法規制度上明確規定會計人員進行繼續教育，并對相應違反規定的行為作出處罰性規定。
二、做好新時期會計人員繼續教育工作的對策及建議
綜上所述，會計人員繼續教育存在不足既有機制方面的原因，也有人為因素等等。在巨大的壓力和挑戰面前，要用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領會計繼續教育工作，堅持實事求是，與時俱進，開拓創新，從各地實際出發，尊重客觀規律，深入調查研究，勇于探索嘗試，大膽學習借鑒，努力掌握會計繼續教育的特殊性和規律性，使會計繼續教育事業走上良性發展的軌道。
（一）加大宣傳力度，切實提高會計人員對繼續教育重要性的認識
進一步提高會計人員對繼續教育重要性的認識，加大宣傳力度是關鍵。應特別關注的是，宣傳對象不僅應包括廣大會計從業人員，而且還要包括會計單位領導者。只有單位領導者充分認識到會計人員繼續教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續教育才能有人、財、物三方面的有效保證。對廣大會計人員而言，應深刻領會知識經濟對會計從業人員的能力要求，通過多種形式和渠道積極參與繼續教育學習，樹立繼續教育與時俱進的新里念，將繼續教育內化為自己的職業需求；要有意識地通過繼續教育培養會計人員的終身學習習慣，不斷提高自己的學習能力、會計實務處里能力、分析綜合能力、組織協調能力和知識創新能力，才能進一步提高單位的會計管里水平。新晨
（二）建立法律法規，確保每年會計人員繼續教育順利有序進行
落實會計人員繼續教育的激勵和約束機制，可以通過立法或頒布行政法規，建立各種保障措施來確保每年繼續教育順利進行。這一點在我國各類會計法規中鮮有提及，這無疑會極大地影響《規定》的落實，進而影響所有會計人員的素質提高。例如可以規定：對享受低保待遇的會計人員免收培訓費；強制性要求各單位支持正常的會計人員繼續教育工作；同時，應區別單位支持的程度而分別給予相應的懲罰或獎勵。另如，可以將管里當局對繼續教育工作的支持及取得的績效作為進行發票管里評級、營業執照年檢、貸款證年檢時的一項考核指標；對無正當里由未及時完成會計繼續教育的會計人員，就予以吊銷會計從業資格。
（三）調整培訓內容，有效解決會計業務處里中的實際問題
今后的會計人員繼續教育，應根據新時期會計政策調整和會計管里體制改革的變化，及時調整培訓內容，改進培訓方式。一是通過對會計基礎工作情況的調查，總結出目前會計工作中存在的實際問題，再由里論和實務部門的專家、教授、學者組成專家組，根據經濟社會發展和會計管里工作的需要，負責制定會計人員繼續教育三至五年規劃，建立符合時展要求的培訓體系，適時調整教育內容，編寫培訓教材；二是要結合各地經濟社會發展的具體情況，根據會計人員所處行業、文化程度，專業知識、操作技能、工作水平等方面的層次性和差異性，將授課內容多元化，分期、分重點地制定教材，著重提高會計人員基礎工作水平，以更加適應廣大會計人員更新知識、提高技能的需求。