概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教育革新范文
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概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置上單一缺乏交叉性．大部分課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，比如測度論、隨機(jī)過程、隨機(jī)分析、隨機(jī)微分方程、高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、回歸分析等課程，交叉課程設(shè)置不夠．概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)應(yīng)用領(lǐng)域很廣的專業(yè)，例如天氣預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)物理、天體物理、運(yùn)籌決策、經(jīng)濟(jì)學(xué)、安全科學(xué)、人口理論、可靠性理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)等很多領(lǐng)域都要用到隨機(jī)過程的理論來建立數(shù)學(xué)模型．但很多高校只注重基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置，而忽視了學(xué)科的交叉領(lǐng)域．學(xué)科間相互滲透和交叉是科學(xué)發(fā)展最重大的驅(qū)動(dòng)力，也是許多創(chuàng)新性學(xué)科論點(diǎn)與方法的源泉．通常，最活躍的研究領(lǐng)域多位于多學(xué)科的交叉點(diǎn)上．學(xué)科交叉研究可以使學(xué)生從與概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科中借鑒和引入一些新思想、新理論和新方法．這樣不僅有助于研究生復(fù)合型特征的形成，而且也有助于促進(jìn)教師的科學(xué)研究和教學(xué)水平的提高．通常，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)設(shè)在數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，被認(rèn)為是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，從而很多高校對這個(gè)專業(yè)的學(xué)生重理論研究輕技能培養(yǎng)．其實(shí)不然，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的專業(yè)，尤其是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)涉及到很多統(tǒng)計(jì)軟件，如SAS、R、SPSS、Excel、Matlab等．現(xiàn)在很多高校的概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生學(xué)習(xí)方式仍然是課堂聽課和自己看書的形式，學(xué)生沒有主動(dòng)的參與到實(shí)際應(yīng)用中，這樣就阻礙了實(shí)際操作能力的發(fā)展．概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生需要大量的實(shí)際操作去獲得技能，從而更好的適應(yīng)未來的工作．現(xiàn)有概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)幾乎沒有，這樣使得學(xué)生的實(shí)踐操作能力低下，無法在畢業(yè)后迅速達(dá)到工作崗位的要求．
目前在一些高校培養(yǎng)研究生教育過程中側(cè)重知識(shí)的傳授而忽視學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得研究生缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)造成一些不容忽視、甚至較為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不正、學(xué)術(shù)道德失范、學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象．這些現(xiàn)象存在于學(xué)術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)形式多種多樣，性質(zhì)也不盡相同，如學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利、粗制濫造、弄虛作假、剽竊抄襲、學(xué)術(shù)交易、濫用他人成果、學(xué)術(shù)評審不公等．研究生學(xué)術(shù)造假的客觀原因主要是指畢業(yè)壓力、就業(yè)壓力和功利目的．的數(shù)量或質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，不能獲取獎(jiǎng)學(xué)金，不能畢業(yè)．那些想要按時(shí)畢業(yè)，卻又不愿意踏踏實(shí)實(shí)靜下心來做研究的學(xué)生，往往心存僥幸，把別人的文章進(jìn)行簡單拼湊，甚至直接照搬照抄別人的研究成果，企圖蒙混過關(guān)．為了獲取獎(jiǎng)學(xué)金和各種獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)，有些學(xué)生也選擇造假．對研究生來說，獎(jiǎng)學(xué)金的評審和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的評定，也是與的數(shù)量和質(zhì)量密切相關(guān)的．因而，一些研究生東拼西湊，盲目追求論文的數(shù)量．國內(nèi)有些期刊，只需交納版面費(fèi)而不需嚴(yán)格的審稿流程就能，也助長了學(xué)生的這種做法．
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)改革措施：
1控制招生規(guī)模，改善辦學(xué)條件
在招生時(shí)，要充分評估本校現(xiàn)有軟硬件資源，考慮資源的承受能力，嚴(yán)格控制招生數(shù)量．高校應(yīng)當(dāng)加大對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入，改善辦學(xué)條件．盡快建立與研究型大學(xué)相匹配的研究生教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓，為研究生的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供有力的物質(zhì)保障．此外，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)．因?yàn)閷?dǎo)師的質(zhì)量直接決定了研究生的質(zhì)量．學(xué)校要把好導(dǎo)師遴選的質(zhì)量關(guān)，做好導(dǎo)師的崗前培訓(xùn)和考核，建立一支能體現(xiàn)本學(xué)科特色的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，對有突出貢獻(xiàn)的導(dǎo)師實(shí)施物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對那些不負(fù)責(zé)、考核不合格的導(dǎo)師實(shí)施嚴(yán)厲的處罰措施，必要時(shí)可以廢除導(dǎo)師終生制．
2更新課程內(nèi)容，突出前沿性
教材建設(shè)必須突出概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)．按應(yīng)用程度不同，可把學(xué)科分為基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科兩大類．對于基礎(chǔ)學(xué)科的教材應(yīng)注重理論基礎(chǔ)，在理論的難點(diǎn)上能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力，概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ);而對于應(yīng)用學(xué)科的教材應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高創(chuàng)新能力．例如《隨機(jī)過程》教材可選用應(yīng)堅(jiān)剛和金蒙偉編著的建立在測度論基礎(chǔ)上的教材《隨機(jī)過程基礎(chǔ)》，《高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)》可選用茆詩松等編著的教材《高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)》．必須指出的是，這些教材內(nèi)容也比較陳舊，缺少一些新的前沿研究動(dòng)態(tài)．所以教師在授課時(shí)，應(yīng)一方面對經(jīng)典內(nèi)容加以精選，減少重復(fù);另一方面要運(yùn)用新的研究成果對經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新處理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科研的前沿陣地．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)教材應(yīng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件的能力，將數(shù)據(jù)的收集、分析、綜合的概念貫穿始終．
3推行研究型教學(xué)方法，開展學(xué)術(shù)討論班
研究型教學(xué)是以研究、討論為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)．這種教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂討論為前提，以教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容、有爭議的學(xué)術(shù)問題或?qū)W術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)問題為研究內(nèi)容，通過學(xué)生查閱資料、獨(dú)立鉆研展開課堂討論和交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法．這種教學(xué)方法可充分調(diào)動(dòng)研究生課堂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性．研究生學(xué)習(xí)的目的是創(chuàng)新．高遠(yuǎn)遼闊的思維空間、自由輕松的學(xué)術(shù)環(huán)境和開放活躍的思維狀態(tài)是創(chuàng)新的理想條件．而討論班就是在一種寬松隨意的氛圍下對學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題各抒己見，使思想在碰撞中產(chǎn)生火花，從他人的見解中獲得啟發(fā)、拓展研究思路．導(dǎo)師可以將研究生按照不同的研究方向分成若干個(gè)研究小組，小組內(nèi)不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，而且不同研究方向的研究生也可以相互交流借鑒，取長補(bǔ)短．這樣不僅能使不同研究領(lǐng)域的思想和方法得以相互借鑒，提高研究水平，而且能避免工作的重復(fù)和人力資源的浪費(fèi)．學(xué)生在認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對所讀文獻(xiàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉、整理并寫出讀書報(bào)告，然后在討論班上講解，師生之間展開互動(dòng)討論．這樣可以營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高研究生的科研能力．
4深化課程體系，開設(shè)交叉學(xué)科課程
概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生的知識(shí)不應(yīng)局限于自己或?qū)熝芯空n題的一個(gè)狹窄范圍，而應(yīng)當(dāng)對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科比如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)及應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)系有比較清楚的認(rèn)識(shí)，改變孤立的知識(shí)系統(tǒng)和專而不博的知識(shí)結(jié)構(gòu)．具體到課程設(shè)置上就應(yīng)該減少專業(yè)必修課，增加與專業(yè)相關(guān)的選修課，進(jìn)一步拓寬研究生視野，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、能適應(yīng)社會(huì)各種需要的高層次人才．例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生必修課程可設(shè)《泛函分析》、《測度論》、《隨機(jī)過程》、《高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)》．此外，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，因此需要通過多學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨學(xué)院的課程設(shè)置，使學(xué)生掌握各方面的知識(shí)和技能，以更好的適應(yīng)社會(huì)和未來工作的需要．例如可設(shè)置如下交叉課程:計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程，金融統(tǒng)計(jì)學(xué)，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，遺傳統(tǒng)計(jì)學(xué)，計(jì)算統(tǒng)計(jì)學(xué)，模式識(shí)別，機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘，可靠性工程，物流供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等．
5增加實(shí)踐實(shí)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，要加強(qiáng)培養(yǎng)研究生理論聯(lián)系實(shí)際的能力．高校應(yīng)多為研究生提供實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生也應(yīng)該熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件，如SAS、R、SPSS、Matlab、Stata、Statisti-ca等，以及這些軟件下的編程．一方面，研究生可通過實(shí)際操作在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)真實(shí)的實(shí)際操作感受，熟悉業(yè)務(wù)操作;另一方面可以鞏固、聯(lián)系、充實(shí)、加深、擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，初步掌握未來工作的流程和方法，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦鉆研、實(shí)事求是的工作作風(fēng)．（本文作者：吳錦標(biāo)、劉再明、彭懿單位：中南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院）