視覺傳達設計創新思維能力培養范文

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摘要：視覺傳達是信息傳達者和受傳者之間的紐帶，主要致力于將信息更快、更有效將信息傳遞給受眾。在新形勢下，為了進一步滿足人才培養的需求，必須要致力于學生創新能力的培養。本論文以視覺傳達設計教學為研究切入點，對其創新思維能力的培養進行了詳細研究。

關鍵詞：視覺傳達設計；教學；創新思維能力

在現代市場背景下，通過視覺傳達設計，可以將商品、商家和消費者三者緊密聯系在一起。因此，從市場的角度來分析，如何利用具有創意的設計作品吸引消費者的關注度，已經成為市場上對其專業人才的基礎要求。基于此，高校在進行視覺傳達設計的過程中，必須要對傳統的教學進行改革，從創新的角度出發，不斷拓展學生的設計思路和藝術視野。

一、視覺傳達設計教學中創新能力的重要性分析

視覺傳達設計專業是一門新興的課程，主要是設計者充分利用視覺元素（文字、圖形、圖片等作為溝通媒介，并利用多種方法對其進行組織編排，進而將相關的信息傳遞給消費者）。在整個視覺傳達設計中，其基本的理念是以傳播為主要出發點，以獨特的表達形式和視覺語言，并以獨到的視角對所需要說明的信息內容進行合理的編排等，進而確保其內容新穎，能夠最大限度吸引到觀眾和消費者，使其全部接受其所傳達出的信息?；诖?，在視覺傳達設計教學中，必須要加強學生的創新思維能力培訓，讓學生在思考的過程中，學會設計，并將設計進入到生活中，全面提升學生的發現問題、探究問題的能力。

二、視覺傳達設計教學現狀分析

在新課改的要求下，越來越多的教師已經充分認識到視覺傳達設計教學中學生創新能力培養的重要性。但受到多種因素的影響，其教學現狀仍然不甚理想，集中體現在：首先，教師本身的創新思維較低，在具體教學活動中，過分地依賴教材和課本，按部就班進行教學活動，忽視了教學內容的更新和優化。在這種教學模式下，學生很難形成創新思維，提高其創新能力；其次，教師在具體的課堂教學中，習慣性地采用“滿堂灌”的教學方式，不僅課堂氛圍枯燥、學生學習興趣低下，且無法拓展學生的創新思維；最后，教師在具體的教學活動中，過分地依賴于課本，而忽視了市場和社會上對人才的而具體需求，以至于所培養出的人才與市場需求相脫節，也在一定程度上導致學生創新能力確實的現狀。

三、視覺傳達設計教學中創新思維能力的培養

1.創新教學理念教師作為教學的主導者，在具體進行創新思維能力培養的過程中，教師的創新理念直接影響了學生創新能力的培養?；谶@一現狀，教師在具體的教學活動中，必須要端正自己的位置，以創新教學的角度為出發點，積極調整教學理念，為學生提供一個更為有利的創新素質發展空間。在這種情況下，教師必須要從思想上進行根本的轉變，以課程改革、市場人才需求為出發點，對學生的創新能力進行正確的認識。同時，并在具體的人才創新能力培養過程中，切實結合這一教學理念為中心，展開學生創新能力培養。

2.提升教師自身的創新能力教師在具體的創新教學活動中，鑒于其綜合性較強的現狀，教師在具體的創新性教學活動中，只有具備扎實的專業功底，并不斷提升教師自身創新能力，才能在具體的人才培養過程中，向學生傳授基礎的設計知識；同時，在具體的教學活動中，鑒于視覺傳達設計具有較強的藝術性，在具體的教學活動中，教師必須要具備深厚的藝術文化內涵，不僅要熟悉相應的發展史，還要具備較為深厚的繪畫技術。只有如此，才能在具體的教學活動中，才能進一步拓展學生的眼界、啟發學生的創新靈感；除此之外，教師在具體的教學活動中，還必須要具備一定的認知心理、市場營銷學知識等，只有如此，才能在具體的教學活動中，指導學生進行大膽創新。

3.結合社會發展，綜合市場需求進行創新伴隨著社會的發展，市場上對于視覺傳達設計人才的需求越來越越高，其設計理念、設計方式也越來越新穎和多元化。面對這一嚴峻的形式，教師在具體的教學活動中，為了滿足市場對人才的需求，必須要以市場對人才的需求為出發點，并從實際出發，將學生培養成社會所需要的人才。同時，教師在具體進行創新人才培養的過程中，必須要跳出教材的局限，從多個方面進行知識的傳授，進而使得學生在理解專業知識的基礎上，并符合市場上對人才的需求。除此之外，教師在具體的創新人才培養過程中，還必須要以市場需求為主要出發點，在具體的教學活動中，不斷拓展學生的視野和思維，進而使其能夠獨立完成作品的設計過程中，并且在具體的設計過程中，推陳出新，迎合時展的需求。

4.豐富教學方法，全面提升學生創新能力在具體進行視覺傳達設計創新人才的培養過程中，教師必須要重視教學方法的創新。這主要是因為在具體的教學活動中，教學方法是對教學內容最為直觀的從橫線方式，且是影響教學效果的最主要方式。傳統的視覺傳導設計教學方式比較落后、枯燥，不僅課堂氛圍枯燥，且學生學習興趣較低，抹殺了學生的創新意識。基于此，在進行視覺傳達設計人才創新思維培養過程中，教師必須要對傳統的教學方法進行更新，在對學生進行理論知識教育的過程中，必須要充分參考案例教學、腦力激蕩、問題教學、分層教學、快樂教學等模式，激發學生學習興趣，并拓展學生的創新思維，全面提升學生的創新能力。

四、結語

綜上所述，視覺傳達設計是一門較為實用的藝術，主要是將藝術的美感充分反映到日常生活的物品設計中，具有一定的廣告宣傳、文化傳播、吸引消費者的功效?；诖?，在進行相關人才培養的過程中，必須要結合市場人才需求的現狀，采取有效的措施，培養出創新性的人才，以滿足市場的需求。

作者：胡飛 單位：六安職業技術學院