思想政治課中的時事政治教育范文

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時事政治教育是基于思想政治教育視角對最新時政新聞展開深入分析的一種教育方式，在師生互動之間能夠有效激發學生學習興致、提高其綜合素質，并且能夠以敏銳的政治視角去分辨新聞事件背后的真相與各方利益之間的博弈，對其今后走向社會發展而言具有深遠的影響作用。為此，強化高中思想政治課中的時事政治教育已經成為我國高中思想政治教育不可回避的一個問題。因而，本文將從以下幾方面展開論述，以為相關研究提供幫助。

一、時事政治教育概述

(一)時事政治時事政治是在國家政治生活中某個時間段內發生的具有重要影響力的國際時政新聞，是基于國際局勢視角之下能夠總攬全局、概括性較強的時政新聞事件。在該時政新聞時間背后，往往能夠直觀的體現出一個國家執政黨、社會集團以及各方利益主體在國家治理以及國際關系處理上的方針政策。就我國當前時事政治而言，主要是由社會生活之中政治關系的重要性來決定其對國家政治生活所產生的影響程度。因而，針對時事政治進行分析對于掌握政治及輿論前行方向具有重要的價值及意義。

(二)時事政治教育的重要性1.傳承與弘揚中華民族優秀歷史文化的保障時事政治教育通過分析不同時政新聞事件可以明確判斷出當前世界經濟一體化之下的國際關系，從而促使高中學生了解及掌握未來國家發展的前行方向以及可能采取的應對方針政策，繼而不斷提高自我分辨能力，在西方自由主義、金錢主義思潮沖擊之下能夠保持一個情形的思想認知，正確傳承及弘揚我國先進的歷史文化，將和諧思想融入于日常生活之中，為社會主義和諧社會的構建添磚加瓦。2.激發學生學習興趣及動力的有效手段傳統高中思想政治教育課堂教學中教師往往按照課本內容千篇一律的向學生灌輸枯燥乏味的內容，使得學生課堂學習效率降低的同時，還會產生逆反心理，影響課堂教學質量。將時事政治教育融入思想政治教育課堂教學之中，通過最新新聞動態來吸引學生關注目光，并通過該時政新聞將思想政治內容有機結合，不僅提高了學生閱歷，同時推動了知識的正遷移，可謂一箭雙雕之舉。

二、高中思想政治課中時事政治教育實施的有效途徑

(一)開展時事政治教育自主探究活動時事政治是某個時間段所發生的具有重要社會影響力的新聞事件，具有典型的時效性特征。而傳統高中思想政治教育課堂教學所采取的“教師整理時事政治事件相關內容→課堂之中教師照本宣科式講解→學生死記硬背”教學模式顯然無法體現時事政治教育的時效性，因而課堂教學質量及成果自然而然較低。所以在新時期高中思想政治教育改革背景之下，在課堂教學工作中著重強調學生的自主性，從而概念傳統教學觀念，通過開展時事政治教育自主探究活動，構建“學生資助搜集感興趣的時事政治資料及內容→課堂開展分組討論→總結梳理多元化結論→高中思想政治課教師從旁輔導”的教學模式，讓學生更多的參與到教學工作中，在充分培養高中生思維發散能力的同時，可以促使高中思想政治教育內容在課堂教學中事半功倍。如：2013年10月2日有我國發起籌建的亞洲基礎設施投資銀行(ianInfrtructureInvestmentBank，AIIB)，其成員遍布世界五大洲，并且其他國家和地區今后仍可以作為普通成員加入亞投行來共同承擔基礎設施建設工作，以此來促進亞洲社會經濟發展。此時，高中政治教師應積極引導學生開拓思維，通過新聞時政事件表面來仔細分析其對于我國、亞洲國家地區以及國際貿易的交流與發展所發揮的重要影響作用，并結合其他學科內容展開跨學科、跨領域的綜合性討論與分析，全面提高學生的綜合素質，為高考乃至今后走向社會從事實際工作奠定堅實基礎。

(二)定期組織專題講座活動無論是國際還是國內時政新聞發生之后，高中思想政治教師都應該及時組織相關的專題講座活動，以具體實例的形式來深度解讀新聞事件背后的深層次內涵。如：2013年9月和10月期間，中國國家主席在出訪中亞和東南亞期間先后提出了共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的“一帶一路”戰略構想，得到了國際社會的高度關注。在該新聞事件背后，是中華民族偉大復興以及和品崛起的愿景，也是我國人民為之不懈努力奮斗的目標。此時高中思想政治教師應充分利用自身專業性知識，結合新聞事件內容向學生傳遞出尊重歷史文化的傳承，貫徹合作共贏理念以及和諧包容的發展原則，正確理解主席所提出的構建“亞洲人的亞洲”核心思想，從心目中樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，做一個勇于擔當的社會主義事業接班人。

(三)構建多媒體數字化平臺，拓展時事政治教育內容轉播范圍步入到二十一世紀知識經濟時代后，互聯網技術得到了普遍的推廣使用，極大地豐富了高中生日常生活內容，使得其獲取新聞資訊的渠道日益多元化。對于高中思想政治教育工作而言，德國價值教育論認為，教育內容必須傳遞精神信仰，促進信仰的樹立。但是具備良好的科學取向并不是教育或者教學工作的唯一標準，倫理教育同樣重要。所以，在高中思想政治教育課堂教學中，要想與時事政治教育有機結合，全面鍛煉并提高學生綜合素質，正確掌握社會倫理，促使其日常行為與社會公序良俗相吻合，必須利用多媒體數字化平臺，不斷拓展時事政治教育內容轉播范圍，有效發揮其實踐育人的功用。而為了實現此目的，高中思想政治教師可以組織學生自主進行時事政治新聞的采集、撰寫，成為高新技術的推廣者與享用者，在全面鍛煉與提升高中生溝通理解能力、語言文字表達能力、組織協調能力基礎上正確引導其度過世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，強化其是非辨別能力及善惡觀念。此外，通過多媒體數字化平臺還可以有效宣傳黨和國家的執政方針理念，弘揚我國文化傳承的主旋律，傳遞社會正能量，堅守高中生的精神高地，輔助引導高中生自覺踐行社會主義核心價值觀內容。

三、結論

綜上所述，時事政治教育對于高中生樹立正確的認證關、價值觀、世界觀具有重要的促進作用，因而需要在今后工作中著重強化此方面工作。同時，希望本文提出的開展時事政治教育自主探究活動、定期組織專題講座活動以及構建多媒體數字化平臺，拓展時事政治教育內容轉播范圍能夠為當前我國高中思想政治課堂教學開展時事政治教育、弘揚文化傳承的主旋律、全面提升高中生綜合素質提供幫助。

作者：周鵬 單位：河南大學研究生院