政治課堂中引入時政教學(xué)的策略范文

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摘要：

教育改革的深化和國民經(jīng)濟的發(fā)展對教育也提出了更高的要求。初中是孩子成長的最重要階段，學(xué)生們在這個時間段開始形成獨立的世界觀價值觀，也是孩子們青春叛逆期的開始，若該階段不能對孩子有一個正確的引導(dǎo)，將會對孩子的一生都產(chǎn)生不良影響。政治課程是初中孩子樹立人生觀價值觀的重要課程，對學(xué)生的三觀有著重要的導(dǎo)向作用。本文主要從初中政治的時政教學(xué)入手，對如何在引入時政教學(xué)進行了說明，通過說明，促進教師在政治課堂中引入時政教學(xué)，提升初中政治教學(xué)的效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課改下，政治教學(xué)中加入了時政教學(xué)的新要求，以此提高學(xué)生對時事的了解，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。時政教學(xué)內(nèi)容主要包括國內(nèi)國際的時事政治、國家政策等，涵蓋了政治、軍事、經(jīng)濟、教育、科技等多個領(lǐng)域。增加學(xué)生對于時政的了解，可以使學(xué)生了解我國的國慶，提高學(xué)生能力，幫助學(xué)生三觀的形成。

1初中政治課堂中引入時政教學(xué)的價值

時政教育是教育改革的必然要求，也是會社發(fā)展的必然要求，時政教育對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解世界發(fā)展有著不可替代的地位，所以在初中政治教學(xué)中引入時政教學(xué)是勢在必行的。

1．1時政教學(xué)是教學(xué)改革要求：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的教育形式了，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這主要是由于越來越豐富的政治教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的，過多的理論知識會讓學(xué)生覺得枯燥無味，很多的教師在教學(xué)過程中又比較死板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，學(xué)習(xí)效率低下。在這樣的情況下引入時政教學(xué)，以當(dāng)下的時事政治作為教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，將教學(xué)理論引入實際，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面的提升教學(xué)效率。

1．2時政教學(xué)是世界格局要求：21世紀(jì)，世界一體化發(fā)展的趨勢不斷加強，社會處在巨大的變化之中。在初中的政治教學(xué)中引入時政教學(xué)，讓學(xué)生多了解時事政治，促使學(xué)生了解我國及世界的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的思想觀念，培育出國家發(fā)展和社會建設(shè)需要的學(xué)生而不是大批的“腦殘”，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈磥戆l(fā)展有科學(xué)的規(guī)劃，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

1．3時政教學(xué)是市場發(fā)展的要求：自我國經(jīng)濟改革以來，市場經(jīng)濟的發(fā)展一直都處于變化之中，許多的企業(yè)或者個人利用法律空隙，為了自身利益，在市場經(jīng)濟中傳播負(fù)面思想，導(dǎo)致部分學(xué)生的極端主義和拜金主義等不良思想。初中生正處于三觀的形成時期，老師要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊霑r政，選取典型案例讓學(xué)生不要誤入歧途，同時還可提升學(xué)生的法律意識。

1．4時政教學(xué)是素質(zhì)教育提出的要求：初中政治以培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)為主，在教學(xué)中引入時政教學(xué)，能充分的培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀，讓學(xué)生獲得充分的德育教育。當(dāng)今時代是一個信息時代，學(xué)生可以通過很多的途徑獲得各種信息，在政治課堂引入時政教學(xué)，不但可以對學(xué)生的三觀有正面作用，還可以幫助學(xué)生正確獲取信息，經(jīng)過長期的發(fā)展讓學(xué)生朝著德才兼?zhèn)涞牡缆非斑M。

2初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略

2．1大力開展新聞播報活動：在初中的政治課堂中引入時政教育并不是簡單的時政教育與政治教育的加法，而是要老師找準(zhǔn)學(xué)生的主題地位，老師適時的進行課堂引導(dǎo)。為此，老師可以鼓勵學(xué)生在政治課堂中開展新聞報告活動，促進時政教學(xué)與課程的有效結(jié)合。教師可以通過課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行某方面的新聞收集，一次提高學(xué)生信息處理能力和探索實踐能力，而課前的新聞播報也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2．2鼓勵學(xué)生開辦時政小報：時政教學(xué)要緊扣學(xué)生主體地位，老師可以鼓勵學(xué)生進行時政小報的創(chuàng)辦，在進行時政教學(xué)的同時鍛煉學(xué)生的動手能力和綜合實踐能力。教師在時政小報的創(chuàng)辦過程中，應(yīng)讓學(xué)生有充分的自主能力，在大方向上給予指導(dǎo)；同時指導(dǎo)小報的編輯排版，引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的知識；在小報完成后，老師可以在班級或年級進行分發(fā)，鼓勵參與，讓學(xué)生在其中獲得知識與能力的提升。

2．3建立合理的初中時政小論壇：初中時政教學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)?shù)呢S富，知識面廣泛，憑借教師一己之力難以進行全面的講解。與此，教師可以讓學(xué)生以小組為單位建立時政小論壇，并定期進行小組討論和全班討論，以此使得學(xué)生對時政新聞有更進一步的了解，同時小組學(xué)習(xí)也可以促進學(xué)生合作意識。

2．4指導(dǎo)學(xué)生對社會熱點透視分析：在教學(xué)中引入時政教學(xué)的目的，是為了促進學(xué)生德育素質(zhì)的全面發(fā)展，教學(xué)不是為了讓學(xué)生知道而進行的，是為了讓學(xué)生理解和運用而進行的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳度，提高學(xué)生的熱點扥洗能力而進行的。

3結(jié)束語

初中的政治教學(xué)是初中很重要的課程教學(xué)之一，而時政教育也是現(xiàn)在政治教學(xué)不可忽略的重要部分，時政教學(xué)對于初中生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著不可替代的促進作用。這就要求老師在教學(xué)中合理利用教學(xué)方法，將時政教學(xué)的效益發(fā)揮到最大；同時在教學(xué)中老師還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識的海洋中去探索、去發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度和創(chuàng)新思維能力，最終促進學(xué)生正確三觀的形成。

參考文獻(xiàn)

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作者：張子平 單位：重慶豐都瀾天湖中學(xué)