校企網絡信息共享分析范文

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摘要:在《中國制造2025》戰(zhàn)略背景下，制造業(yè)綠色轉型升級成為產業(yè)結構調整升級的新趨勢，要求我國制造業(yè)全面推行綠色制造，加快制造業(yè)綠色轉型升級，提高制造業(yè)資源利用效率。在這樣的背景下，實行校企合作是未來發(fā)展的趨勢，也是我國制造業(yè)成功的前提。然而，在校企合作的過程中，往往會涉及學校與企業(yè)的存在地位相矛盾，網絡信息無法共享等問題。本文在探討校企合作的網絡信息共享問題的基礎上，就這些問題提出了建設性建議，期望為推進我國校企合作做出貢獻。

關鍵詞:校企合作;校企網絡;信息共享

高校是創(chuàng)造人才的重要發(fā)源地，各行各業(yè)的人才大多數(shù)都會受到大學教育的熏陶。他們在大學校園中學習專業(yè)知識，大學生的教育關乎未來社會的發(fā)展和進步。企業(yè)是一個國家發(fā)展的重要支柱，企業(yè)中擁有最先進的技術、最接近市場的機會。由于長時間與社會人員打交道，企業(yè)員工大多數(shù)具有較豐富的社會經驗。在信息化社會的不斷建設下，校企合作理念中的校企網絡信息共享愈來愈被需要。這不僅能滿足高校、企業(yè)、政府的需求，還能將校企合作的好處惠及社會。對高校人才培養(yǎng)、企業(yè)人才引進、當?shù)亟洕l(fā)展都起到積極的促進作用。

1校企合作的必要性校企合作

在我國已經進行了較長時間，在合作過程中取得了良好進展。企業(yè)為更多的在校大學生提供平臺，供他們將學校中所學的知識運用于實踐中，在實踐中檢驗真理。此外，學校也會積極將各個專家學者們的研究成果供企業(yè)進行利用，創(chuàng)新性的運用于企業(yè)制造過程中。在企業(yè)制作的過程中還可為企業(yè)提供相應的理論基礎，使其制作出的產品有理可依。但我國校企合作模式仍處于初級階段，不斷深化校企合作是學校和企業(yè)的共同訴求。

1.1學校需求

我國高校的兩大主要任務分別是教學和科研。教學的最終目的是培養(yǎng)出符合社會發(fā)展，能為社會發(fā)展做出貢獻的知識分子?？蒲械淖罱K目的是針對目前我國各方面存在的問題提出相應的解決方法和策略。企業(yè)的先進性和市場性可作為以上兩項工作效果的最佳檢測方案。企業(yè)擁有自己的核心技術及銷售渠道，最接近市場和社會需求。將學生和科研成果運用于企業(yè)當中，能很好的檢測二者的有效性。

1.2企業(yè)需求

企業(yè)的發(fā)展受到社會發(fā)展的影響。隨著科技的不斷進步，我國企業(yè)也面臨著優(yōu)勝劣汰的危機。企業(yè)若想在大量同行中占據領軍地位，就要不斷創(chuàng)新，不斷地納入新鮮血液，敢于做他人不敢嘗試之事。同時，企業(yè)還需不斷從高校納入人才，采用高校最先進的科研成果。

2校企合作網絡信息共享存在的問題

2.1網絡信息共享渠道不暢通

目前，雖然網絡聊天社交工具較多，例如微信、QQ、釘釘?shù)?。但這些社交軟件多為平時人們社交所用，針對某些專業(yè)的網絡信息而言并不方便。比如網站的制作，由于網絡流量的原因，對于內存較大的網絡文件很難及時查看。因此，就要針對校企合作開發(fā)相應的專業(yè)平臺，使其在任何條件下均可進行信息共享。

2.2人員信息共享動機不足

共享能力的強弱是影響信息共享的重要因素。在校企合作過程中，雖然掛名某高校與某企業(yè)達成協(xié)議進行合作，但在合作過程中由于企業(yè)和學校地域分離，且二者主要工作不同，在合作之余，二者均有其相應的任務要完成。人們對新事物的接受都有一個過程，在未詳細了解前很難接受。高校和企業(yè)同樣如此，若人員信息共享動機不足，會直接影響交流成果。

2.3網絡軟硬件環(huán)境支持性差

網絡軟硬件環(huán)境是影響校企合作的重要因素。如果網絡平臺的兼容性差，用戶體驗性不好，網絡帶寬不足，都會影響信息共享。因此，良好的網絡環(huán)境及專業(yè)的網絡平臺對校企合作過程中網絡信息的共享尤為重要。

3校企合作網絡信息共享策略

3.1完善網絡信息共享平臺

如果能實時、同步地觀察到企業(yè)人才需求，個性化指導學生就業(yè)就將成為可能。企業(yè)能及時與校方共享人力資源數(shù)據或技術信息，校方就能更好地教學和為社會服務。在這種大背景下，學校與企業(yè)間應建立一個虛擬化社區(qū)，建設基于信息資源共享的校企合作服務平臺。構建網絡信息共享平臺已成為校企合作的必要途徑。網絡信息平臺可使學校實時了解企業(yè)的發(fā)展、技術、需求，從而完善和提升自身能力，不斷更新理論基礎，以實現(xiàn)互利雙贏。

3.2加強校企各方人員培訓

培訓是傳遞知識的重要方式，做好培訓有益于企業(yè)的各方面發(fā)展。在信息共享方面，學校和企業(yè)雙方領導和相關負責人應加強溝通交流，提出下一階段的計劃。

3.3改善網絡交流環(huán)境

對于人員交流可采取多種方式進行溝通，不僅要通過專業(yè)網站或社交平臺等途徑，還可采取多種不同的方式。例如視頻會議、網絡會議、遠程交互設備等方式。此過程既可解決學校與企業(yè)地域相距較遠的問題，又可提高校企雙方人員對交流活動的重視程度。多次的溝通可使雙方在交流過程中產生更具開創(chuàng)性的想法，以促進學校和企業(yè)的共同發(fā)展。

4結語

校企合作是辦好高職教育，培養(yǎng)高素質綜合性人才的重要途徑。本文在探討校企合作必要性的基礎上，闡明了學校和企業(yè)的各自地位，提出了網絡信息共享存在網絡信息共享渠道不暢通、人員信息共享動機不足、網絡軟硬件環(huán)境支持性差的問題。并就這些問題提出了完善網絡信息共享平臺、加強校企各方人員培訓、改善網絡交流環(huán)境的策略，期望為推進我國校企合作做出貢獻。校企合作的網絡信息共享是雙方共同發(fā)展的前提，需要不斷嘗試和完善。只有讓校企合作的網絡信息共享具備全面性、完整性、科學性、可持續(xù)性等特質，才能把校企合作的網絡信息共享做好，以滿足高校和企業(yè)的轉型需求，從而進一步提升校企合作的影響力。

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作者：任思穎，方麗麗，龔嬌 單位：吉林司法警官職業(yè)學院