大數(shù)據(jù)環(huán)境中信息素養(yǎng)論文范文

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一、大數(shù)據(jù)環(huán)境中民族地區(qū)高校信息素養(yǎng)教育更顯重要

在大數(shù)據(jù)環(huán)境中一些由新興信息技術(shù)引發(fā)的信息詞語如:物聯(lián)網(wǎng)、Web2．0、云計(jì)算、移動互聯(lián)網(wǎng)等等層出不窮。尤其是大數(shù)據(jù)環(huán)境中智能圖書館、智慧圖書館、服務(wù)發(fā)現(xiàn)、文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)等等熱點(diǎn)信息也是撲面而來、讓人目不暇接。對大數(shù)據(jù)概念和特點(diǎn)的認(rèn)識、大數(shù)據(jù)的管理與應(yīng)用、在結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)以及非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)等復(fù)雜化情況下如何挖掘85%非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)中有價(jià)值的信息?金融、電信、保險(xiǎn)等行業(yè)如何尋找模式能高速、有效的利用大數(shù)據(jù)幫助組織機(jī)構(gòu)做出更好的商業(yè)決策;如何以具備成本效益的方式快速可靠地從Hadoop中存取數(shù)據(jù)?各行業(yè)如何應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的到來?等等，諸多的信息知識以及信息的利用都是需要人們?nèi)フJ(rèn)識和探討并有效進(jìn)行管理和利用。大數(shù)據(jù)帶給圖書館的影響與挑戰(zhàn)，以及大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館服務(wù)的模式、未來發(fā)展趨勢目前已成為業(yè)內(nèi)人士探討的熱點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)環(huán)境中如何加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育也是圖書館員要面對和思考的問題。信息素養(yǎng)能力是信息社會對人的發(fā)展的核心問題。2003年布拉格宣言中提出“信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)”。學(xué)習(xí)查找信息、獲取信息、利用信息是每個人都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)和權(quán)力。高校信息素養(yǎng)教育是指對高校大學(xué)生進(jìn)行如何獲取信息、處理信息的培養(yǎng)和教育，它是通過在高校文獻(xiàn)檢索利用課以及新生入學(xué)教育等形式來實(shí)現(xiàn)，其內(nèi)容包括圖書館的使用、文獻(xiàn)信息的獲取、信息意識的培養(yǎng)、信息道德的遵守、信息安全的防范等。高校信息素養(yǎng)教育對象主要是針對大學(xué)生讀者，目的是培養(yǎng)大學(xué)生對信息的獲取并能有效使用信息，提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力。圖書館員肩負(fù)著高校信息素養(yǎng)教育的重要職責(zé)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境中大數(shù)據(jù)與知識信息緊密相聯(lián)，如何處理和挖掘分析海量數(shù)據(jù)而獲得有價(jià)值的信息，使圖書館的服務(wù)質(zhì)量得以提高，高校教師、圖書館員以及大學(xué)生如何在大數(shù)據(jù)環(huán)境中認(rèn)識和獲取、使用信息，高校信息素養(yǎng)教育就更顯得重要。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境中對民族地區(qū)高校信息素養(yǎng)教育提出更高要求

在大數(shù)據(jù)環(huán)境中圖書館提升服務(wù)質(zhì)量，做到創(chuàng)新服務(wù)到位并非一件容易的事情。如何借助正在到來的數(shù)據(jù)技術(shù)去從事真正的知識服務(wù)是圖書情報(bào)行業(yè)人士正在思考和實(shí)踐應(yīng)用的問題。王世偉認(rèn)為:大數(shù)據(jù)為圖書館數(shù)據(jù)庫的重組再造以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)應(yīng)用和讀者咨詢提出了新的挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機(jī)遇，成為圖書館庫庫相聯(lián)的重點(diǎn)。復(fù)雜數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與保存、分析等將對圖書館的服務(wù)、圖書館館員以及大學(xué)生信息素養(yǎng)教育等等也面臨著新的挑戰(zhàn)和影響，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)去挖掘、識別、組織和分析在服務(wù)過程中所遇到的用戶行為中的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等信息，這對拓寬圖書館服務(wù)、創(chuàng)新圖書館服務(wù)都是必不可少的重要內(nèi)容。由于大數(shù)據(jù)時代的到來對圖書館創(chuàng)新服務(wù)提出了更高的要求，隨之而來用戶要求也在提高，這必將對信息傳播者的素質(zhì)要求也越來越高。因此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境中對民族地區(qū)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育也提出了更高的要求。但從實(shí)際情況看，大數(shù)據(jù)概念及基礎(chǔ)理論知識信息在民族地區(qū)高校還是顯得較為陌生，因此，充分發(fā)揮圖書館的教育職能，重視提高大學(xué)生讀者的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)對當(dāng)今信息的獲取、信息的安全、信息的利用認(rèn)識和教育迫在眉睫。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境中民族地區(qū)高校信息素養(yǎng)教育的幾點(diǎn)思考

(一)加強(qiáng)對民族地區(qū)高校大學(xué)生對大數(shù)據(jù)環(huán)境諸多信息知識的認(rèn)識在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，“圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)將向數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘方向轉(zhuǎn)移，對大量數(shù)據(jù)的分析與處理將成為圖書館的主要業(yè)務(wù)”［8］120－122，同時，“大數(shù)據(jù)給圖書館知識咨詢服務(wù)帶來機(jī)遇，知識咨詢服務(wù)是大數(shù)據(jù)時代圖書館知識服務(wù)的主要方式與手段，是一種有別于傳統(tǒng)咨詢服務(wù)的創(chuàng)新型服務(wù)”。圖書館知識咨詢服務(wù)也應(yīng)當(dāng)包括信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容。大數(shù)據(jù)時代圖書館對龐大的各類數(shù)據(jù)的挖掘與提高數(shù)據(jù)分析能力是圖書館發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，大數(shù)據(jù)的管理與應(yīng)用涵蓋了圖書館創(chuàng)新服務(wù)模式、讀者借閱習(xí)慣、信息捕捉能力、數(shù)據(jù)挖掘與分析以及加強(qiáng)讀者信息素養(yǎng)提高有效利用信息等，因此，圖書館通過信息知識教育、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)講座、提供多媒體課件等多種方法對大學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)概念等基礎(chǔ)理論的認(rèn)識，如認(rèn)識大數(shù)據(jù)概念及4V特征、結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù);哪些是結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)?哪些是半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)?大數(shù)據(jù)是如何進(jìn)行高速獲取和應(yīng)用等等信息知識，這些較為陌生的信息知識是圖書館館員以及大學(xué)生都需要學(xué)習(xí)和了解的。

(二)加強(qiáng)高校大學(xué)生的信息安全教育美國高等教育信息素養(yǎng)能力五大標(biāo)準(zhǔn)其中一條就有:“具有信息素養(yǎng)能力的學(xué)生懂得有關(guān)信息技術(shù)的使用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、法律和社會問題，并能在獲取和使用信息中遵守公德和法律”。它要求圖書館在網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用的服務(wù)過程中，怎樣建立一個符合信息時代的信息倫理機(jī)制，使傳播者和用戶懂得如何自由獲取信息的權(quán)利，尊重信息知識產(chǎn)權(quán)、保護(hù)信息隱私、防止信息垃圾及信息污染，不傳播不良信息等，這表明對傳播者也必須有一個統(tǒng)一的行為規(guī)范［11］。大數(shù)據(jù)環(huán)境中面臨著讀者隱私安全和隱私保護(hù)的問題較為突出，如何維護(hù)用戶的個人隱私權(quán)是面臨的一個新的要求。圖書館在利用大數(shù)據(jù)分析用戶過程中，將會遇到用戶隱私保護(hù)或泄露等問題，因此，在對讀者個人數(shù)據(jù)的采集、管理、挖掘、分析提供個性化服務(wù)的同時，也要注重用戶個人隱私的維護(hù)。要加強(qiáng)高校大學(xué)生信息安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生在獲取和利用信息中遵紀(jì)守法。

(三)加強(qiáng)對大學(xué)生信息利用的學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)識和教育筆者認(rèn)為:圖書館員獲取信息的能力應(yīng)當(dāng)是比較強(qiáng)的一個群體，除了如何考慮讓讀者怎樣去獲取資源并安全有效、的利用資源，還有更重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀者如何規(guī)范的利用學(xué)術(shù)資源，做到學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。傳統(tǒng)的圖書館從最早使用目錄柜來整理信息使信息有序化到現(xiàn)在由于數(shù)字化的不斷推進(jìn)，信息源的出現(xiàn)多種多樣:如各種數(shù)據(jù)庫、音頻視頻、微博、優(yōu)酷、微信、電子郵件等等各種海量的信息呈現(xiàn)在人們面前，承擔(dān)信息素養(yǎng)教育的教師既要要引導(dǎo)學(xué)生成為知識的探索者，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求弄清如何獲取、在哪里獲取、如何有效地利用與本課程有關(guān)的信息資源等問題，更要加強(qiáng)大學(xué)生信息利用的學(xué)術(shù)規(guī)范和教育，這是包括高校教師、圖書館員有效利用信息也必須懂得遵守的一個學(xué)術(shù)自律行為。

(四)加大圖書館館員的信息能力培養(yǎng)和提高在大數(shù)據(jù)環(huán)境中圖書館作為信息知識服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)信息素養(yǎng)教育的教師更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提高個人的信息素養(yǎng)能力。加大圖書館館員的信息能力培養(yǎng)，提高圖書館員的信息能力是圖書館創(chuàng)新服務(wù)的前提和基礎(chǔ);圖書館要加大以能力教育為核心的繼續(xù)教育，有計(jì)劃地實(shí)行繼續(xù)教育專業(yè)人員能力培養(yǎng)，注重圖書館員開拓思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有提高了教師本身的信息素養(yǎng)能力，才有可能去勝任對學(xué)生的信息素養(yǎng)教育工作，否則圖書館員和大學(xué)生有效獲取信息、保護(hù)用戶信息、規(guī)范使用信息等都將會是一句空話。

作者：陸光華單位：黔南民族師范學(xué)院