小學(xué)語文現(xiàn)代信息技術(shù)論文范文

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一、過于重視人機互動，而忽視了人人互動

現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的人機互動性，其為我們提供了豐富的教學(xué)信息，使得語文教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間與空間上的限制，從而可以將語文教學(xué)的視野引向更為寬廣的現(xiàn)實生活，真正實現(xiàn)新課程改革所倡導(dǎo)的生活化的教學(xué)。強大的人機互動，可使得教師的教學(xué)視野與學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更為開闊，這對于優(yōu)化教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)具有非常重要的作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往過于重視人機互動而忽視了人人互動，也就是說，整節(jié)課的中心與重點都放在了現(xiàn)代信息技術(shù)上，教師一直在忙著利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，學(xué)生也一直忙著接收各種信息，從而造成了學(xué)生的主體性與教師主導(dǎo)性的缺失，使得師生之間、學(xué)生之間缺乏必要的互動，紛紛淪為了現(xiàn)代信息技術(shù)的“奴隸”。可以說，這樣的教學(xué)違背了新課程改革所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，偏離了語文教學(xué)的特色。這是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)運用中所存在的一個突出問題，直接影響到了現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運用。

二、如何有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高教學(xué)效益

1.實現(xiàn)趣味性與知識性的統(tǒng)一。我們要全面而客觀地認識現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中究竟充當(dāng)著什么角色，起著什么樣的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)是一種教學(xué)媒體，對其運用的根本目的就在于改變我們以往教學(xué)枯燥無味的狀態(tài)，將枯燥的知識寓于直觀而形象的事物之中，以增強教學(xué)的趣味性，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生將這種注意力與興趣點轉(zhuǎn)移到新知的學(xué)習(xí)上來，從而使學(xué)生能圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容來展開主動的探究活動，在探究中掌握知識與技能。因此，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，我們要處理好趣味性與知識性的有效統(tǒng)一。如果片面強調(diào)趣味性，就只能造成教學(xué)表面的熱鬧，而無實質(zhì)性的進展；如果只強調(diào)知識性，卻又容易陷入灌輸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、參與動機不強，同樣也無法取得預(yù)期的教學(xué)目標。只有實現(xiàn)知識性與趣味性的統(tǒng)一，才能以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，架起通往語文殿堂的橋梁，才能讓學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的興趣，從而展開主動探究，享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，這樣才能取得事半功倍的效果。因此我們在選擇相關(guān)的語文素材時，不能只是求新求異，而要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇最具代表性與針對性的教學(xué)素材。這些素材要能夠有效地傳達與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，能夠貼近學(xué)生的實際生活，這樣才可以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，順利地實現(xiàn)學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移與積極學(xué)習(xí)情感的遷移，從而使學(xué)生在愉悅的氛圍下以積極的心態(tài)展開主動探究。

2.實現(xiàn)主體性與主導(dǎo)性的統(tǒng)一，構(gòu)建互動性教學(xué)模式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，是教學(xué)的主體，而教師是教學(xué)的主導(dǎo)，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主型教學(xué)模式，實現(xiàn)師生互動教學(xué)，這是新課程改革的核心理念。現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的人機互動性，但這并不能代替師生之間、生生之間的互動，其只是為更好地進行互動教學(xué)而提供的有力的技術(shù)支撐與學(xué)習(xí)平臺。因此在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，我們要適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏與步伐，適時地停下來，讓師生之間有更多交流與互動的機會，有更多充分思考的時間與空間，而不是用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的快節(jié)奏來代替學(xué)生的思考與交流，使得整節(jié)課都圍繞著現(xiàn)代信息技術(shù)而展開。教學(xué)中要以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺與媒介，在師生之間展開充分的交流與互動，使得教學(xué)成為師生知識互動、情感溝通與心靈互動的過程，讓師生之間、生生之間有更多的意見交流、思想交匯與思維碰撞。在教學(xué)中，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集圖文聲像于一體的教學(xué)情境，以刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生充分的想象，將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能夠?qū)⑽谋九c生活結(jié)合起來。這樣學(xué)生才能產(chǎn)生更多的獨特見解，并完整地表達出來，實現(xiàn)學(xué)生對文本的個性化解讀，促進學(xué)生全面的發(fā)展。當(dāng)然在學(xué)生認真思考與積極交流的過程中，教師不僅要設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，而且還要成為與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)主體，與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來，成為教學(xué)的共同參與者。當(dāng)學(xué)生思維受阻時，教師要給予必要的啟發(fā)與指導(dǎo)。這樣的教學(xué)才能成為真正的互動教學(xué)，不僅有人機互動，還有人人互動，從而使得現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的語文教學(xué)成為教師與學(xué)生共同的學(xué)堂。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)具有非常重要的優(yōu)勢，其是推進教學(xué)改革、實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化、提高教學(xué)效益的重要手段。我們要加強教學(xué)實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，挖掘出現(xiàn)代信息技術(shù)更為豐富的內(nèi)涵，這樣才能實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機結(jié)合。

作者：顧萍單位：河北省秦皇島市海港區(qū)交建里小學(xué)