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      班級文化在班級管理中的作用范文

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      班級文化在班級管理中的作用

      摘要:

      文化對于學校或者班級的良好健康發展有著舉足輕重的作用。健康積極向上的班級文化班級管理的靈魂,也班級管理的根本與保障。文章從“班級物質文化”“、班級制度文化”和“班級精神文化”三個方面談了班級文化在班級管理中的育人作用

      關鍵詞:

      班級文化;班級管理;育人作用

      班級文化作為班級管理的必要軟件,其在班級管理中的作用不能僅僅停留在口號上,而應在班主任的引領下形成的一種積極健康的班級特有氛圍,對學生健康的人格與價值觀的形成發揮導向、調節和糾偏的作用,良好的班級文化對每個學生的成長都起著潛移默化的教育作用。

      一、班級文化的概念

      班級文化通過班主任和班級學生共同創造的班級物質財富和精神財富,也班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和,主要體現在一個班集體的外在形象、精神風貌、班級向心力、班級奮斗目標、班規以及教室文化墻的布置等方面。班級文化建設包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。物質文化建設包括:班級設施建設、教室布置、座位編排;制度文化建設包括:班級組織制度、班級管理模式、班級規章制度、行為規范建設;精神文化建設包括:班級理念、群體意識、班級價值取向、班級向心力與凝聚力等。健康向上的班級文化決定著班級的外在風貌和內在的價值取向。因此,班級文化班級的靈魂,其育人作用不可小覷。

      二、班級文化的育人功能

      (一)物質文化的育人作用班級設施包括公共基礎設施和教學輔助設施,它們為教育教學的開展和質量的提升提供了有力保障。作為班主任,要引導教育學生樹立保護班級設施的意識,班干部切實履行自己的職責,其他學生自覺地保護,要求人人做到愛班如家,把班集體當做學校生活的港灣,快樂健康成長[1]。教室布置要突出創新性與導向性。教室的布置彰顯著班級的風貌與特色,可以說班級的臉面。布置時應充分考慮班級實際情況,結合班級特性、學生心理特征和目前存在的問題等因素,要凸顯班級特色,內容要豐富、健康向上、富有感召力、充滿正能量。黑板報要定期更換,與時俱進,突出主題,彰顯特色。比如,教室文化墻的布置首先要考慮板塊內容的設置,尤其在內容上要突出設計的層次性,內容的激勵性與班級目標和特色的導向性,當然也要考慮它的美感和持久性。因為有些學校每年都換教室,而有些學校則每年都換學生,教室固定的,像這種情況最好學校能夠統一規劃,共性的東西可以保留,否則墻壁很快就會變成“牛皮癬”。座位編排關乎到班級的穩定和學生的發展,形成教學環境的一個重要因素,對學生課堂行為、學習態度和心理發展等均有一定的影響。而新課標倡導小組合作交流的方式,以小組為單位開展各項活動,進行小組評價。因此編排座位時難度大,應充分考慮性格互補、學科互補、興趣結合、性別均衡、家庭背景等因素對孩子的影響,力求每一個學生都能從同組成員身上彌補自身的不足,同時定期對座位進行適當調整,方能發揮它在育人方面的強大功能。

      (二)制度文化的育人作用古人云:“無規矩難以成方圓。”一個國家,其立國之本首先應該有確定的社會制度,班級當然不能和國家相提并論,但麻雀雖小,五臟俱全,再小的集體也一定要有自己的組織制度。好的制度可以讓壞人變好,而不好的制度也可以使好人變壞,由于制度上的不合理而造成班級管理混亂的現象,在我們日常的教育教學中也經常存在的。因此,制定班級管理制度時應符合國家的教育教學法規,以學校的規章制度為依托,制定的制度應該科學、嚴謹、公平、公正、透明,且有全員操作性。如班干部的選拔要求:不一定學習好,但一定要有正能量與責任心;班委會成員要有嚴格而又明確的分工,力爭做到班級事事有人管,人人有責任。制定相應的班干部業績考核辦法與細則,加強對班干部的考核,作為優秀班干部評選的依據。另外和班級學生一起制定班級公約,設計班徽,確定班訓及班級目標,讓每個學生都參與其中,讓他們感受到自己在班集體中的存在感。如此一來,既體現了班級管理人性化和多樣化,又激發了學生學習的潛力,對于良好班風和學風的養成起著至關重要的作用。

      (三)精神文化的育人作用如果說班級文化班級的靈魂,那么精神文化就班級文化的核心,而班級理念則班級文化的精髓。對于一個先進的班集體,班級理念必不可少,它可以培養學生的群體意識、價值取向和人際關系。班級理念應包含班級口號、班級目標、班級信念和班級誓言等內容。群體意識則指在班級理念的指引下,構建和諧友好的人際關系,包括師生、生生關系。培養學生助人為樂,正視自己,有集體意識與協作精神。

      三、結語

      在新課改的浪潮中,素質教育的大背景下,現代教育對班級文化建設的關注與重視度在逐漸提高。因此,作為班主任,必須在班級文化建設中大膽探索,勇于創新,讓班級文化的育人功能得到最大程度的發揮,讓班級文化也成為打開學生心靈的鑰匙,塑造學生健康樂觀的靈魂。

      參考文獻:

      [1]張暉.淺論班級文化在班級管理中的作用[J].才智,2013(2)57-59

      作者:嚴海軍 單位:甘肅省平涼市靈臺縣上良中學

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