大眾文化與思政工作矛盾整合分析范文

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摘要：

我國思政教育工作是社會文化意識的主流形態(tài)，是積極向上弘揚正確的價值觀的，為學生的未來發(fā)展奠定了基礎。而大眾文化更多的是一種娛樂，更加世俗，帶有商品性質(zhì)的文化。這樣的文化傳播所帶來的積極影響是有限的。所以思政教育工作與大眾文化之間是存在沖突和矛盾的，但是如何把思政教育工作和大眾文化有效的整合，成為了目前高校思政工作的重點。因此，詳細的分析一下思政工作和大眾文化的整合的對策，提出一些意見和建議。

關鍵詞：

大眾文化；思政工作；高校；矛盾；整合

我國高校思政教育工作的開展如火如荼，是學校的主流文化傳播的重要方式。所以思政工作是主流文化傳播的載體，但是我國的大眾文化占據(jù)了社會文化很大的一部分，尤其是大眾文化和思政工作之間存在一定的矛盾和沖突，主要是從文化精神和傳播內(nèi)容上不同而產(chǎn)生的沖突。所以，想要思政工作更貼近民意和生活，就要把思政工作和大眾文化進行整合。這樣在通過思政工作傳播主流文化的同時，也能讓大眾感覺到親切，而不是高高在上的感覺。

一、大眾文化與高校思政工作的矛盾沖突

（一）感性刺激和理性化要求的矛盾沖突

大眾文化更加的感性和刺激，和思政工作要求的理性化是沖突和矛盾的。但是大眾文化之所以大眾，就是更符合人們喜好和觀念。而思政工作的理性化，和日常生活中的要求并不相符。比如，一場搞笑的趣味的電影觀看的人更多，銷售量較好。但是一場帶有人性思考的，對社會進行思考的紀錄片可能就無人觀看，這就是大眾文化和思政工作的主流文化在大眾思想中產(chǎn)生的差距和矛盾。

（二）平庸化和弘揚崇高精神的矛盾沖突

我國共產(chǎn)黨人在艱苦歲月是靠著理想的、崇高的精神堅持過來的。所以思政工作的文化就是弘揚崇高的精神，但是大眾文化更多的是平庸，不注重精神層面文化，而是表現(xiàn)鮮亮的生活。比如，很多青少年更喜歡衣著鮮亮的明星，更喜歡站在萬人之中，而不注重自己的精神提升。卻忽視了宣傳崇高精神的同學，和那些具有崇高精神的人們。

（三）主流意識形態(tài)邊緣化和維護主流意識形態(tài)的矛盾

大眾文化是符合大眾欣賞水平和思想，但是是邊緣化了主流意識形態(tài)，和國家思政工作內(nèi)容是有一定距離的。所以，思政工作是為了維護主流意識形態(tài)，讓學生通過思政教育，提高學生的主流意識。但是如今的大眾文化侵蝕了校園，比如，學生愿意花錢區(qū)參加明星的演唱會，追星。但是卻不愿意坐下來聽一堂具有人生哲理意義思政課。

（四）自發(fā)性和灌輸性的矛盾沖突

大眾文化由于符合群眾的心理需求，所以大眾文化是群眾自發(fā)性需要的，而思政工作宣傳的主流文化則是通過灌輸，讓學生去接受和了解。這樣被動的接受效果更不好，所以學生更加反感思政工作。比如，學校開展思政教育工作，在固定的教室，有同一位老師，講解同樣的課程，這就導致學生厭惡思政課。而大眾文化具有新鮮刺激感，更能吸引學生。

二、大眾文化沖擊下高校思政工作的整合對策

（一）全力倡導社會主流意識形態(tài)和價值觀念

我國社會想要和諧發(fā)展，就要把思政工作和大眾文化整合起來。也就是要把主流意識形態(tài)和大眾文化有機的結(jié)合在一起，形成一種全新的思政工作方式，在符合群眾欣賞觀念的時候，把社會主流意識和價值觀念推廣給群眾。比如，猴年春晚的歌舞和小品，是在以歡樂的形式表達出社會價值觀和主流意識。

（二）發(fā)揮“兩課”的主渠道、主陣地作用，引導大學生樹立集體主義價值觀

大學生樹立正確集體主義價值觀，有益于未來承擔社會責任，促進社會發(fā)展。所以，應該發(fā)揮“兩課”的主渠道，通過主陣地引導學生樹立正確的價值觀。比如，緊跟兩會的主體，開展相關議題的會議，并且舉辦和會議緊扣題目的活動，讓學生通過活動學習到崇高的精神。

（三）加強校園文化建設，積極開展社會實踐活動營

營造有利于青年學生思想政治工作的文化生態(tài)環(huán)境，就是通過建設校園活動，讓學生通過開展的校園活動，掌握和了解思政工作內(nèi)容和精神，并且不斷的把這種精神思想傳遞下去。同時也可以加強對學生的文化引導，讓處于亞文化時期的學生，得到正確的引導，這樣就可以思政工作和大眾文化進行整合。比如，在建設校園風氣的活動中，想要營造一個積極向上的，并且能夠體現(xiàn)黨政精神的活動，這樣的活動讓學生來參加，可以培養(yǎng)學生正確價值觀，引導學生走出亞文化時期，向更積極健康的文化精神進步學習。

三、結(jié)束語

思政工作和大眾文化之間的矛盾和沖突，是主流思想和大眾思想之間的沖突和碰撞，而想要思政工作能夠滲入到百姓中，就要和大眾文化相融合，所以思政工作和大眾文化的整合，是目前高校的思政工作的重點內(nèi)容和工作方向。而想要把思政工作和大眾文化整合，就要了解兩者之間矛盾和沖突。所以，本文針對思政工作和大眾文化的矛盾沖突以及整合，提出的意見和建議，能夠整合的過程中，減少不必要的沖突，讓思政工作和大眾文化整合更順利。

參考文獻：

[1]劉戈.論大眾文化與高校思政工作的矛盾沖突與整合對策[J].武漢科技學院學報,2010(07):51-52.

[2]黎福羽.大眾文化背景下高校思政教育新方法研究[J].新課程研究(中旬刊),2010(08):25-26.

作者:裴文翠 單位:綿陽職業(yè)技術學院計算機科學系