大眾文化對大學生價值觀的影響范文

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摘要：

大眾文化是一種興起于工業社會的獨特文化現象。當代中國，大眾文化以其時效性和流行性、商業性和產業性、社會性和大眾性、娛樂性和消遣性、技術性和滲透性等特點，很快發展壯大，日益影響大眾生活。當代大學生群體比其他年齡群體在一定程度上更容易接受大眾文化。在大眾文化的迅速發展下，當代大學生的價值觀受到積極和消極兩方面的雙重影響。當前要發揮大眾文化正向影響大學生價值觀的功能，必須在政府、高校和大學生的共同努力下才能實現。

關鍵詞：

大眾文化；大學生；價值觀

一、大眾文化的概念及特征

我國的大眾文化起始于改革開放初期，早期的大眾文化形式來源于港臺文化和國外華人文化，它被看作是一種另類的時尚文化，受到社會主流文化的審視乃至批判。隨著20世紀80年代初《渴望》電視劇的熱播，大眾文化逐漸傳入大陸并生長發芽。黨的十四大提出“建立社會主義市場經濟體制”以來，我國大眾文化在此間得到了迅猛的發展，并作為一種主要的文化資源影響著人們的生活和價值觀的構建。當今，以大眾傳媒為載體的大眾文化種類與形式很多，如影視作品，廣告、雜志、流行音樂、漫畫及街頭活動等。它具有時效性和流行性、商業性和產業性、社會性和大眾性、娛樂性和消遣性、技術性和滲透性等特點。關于大眾文化的概念，研究的學者也各持不同觀點。我國學者們從不同的角度對大眾文化進行了解釋，歸納出了十幾種定義。馬克思指出：“經濟發展是哲學、政治、宗教、藝術等發展的基礎。”[1]基于馬克思主義文化觀點，本文認為：“大眾文化是一種興起于發達工業社會，與現代化及社會大眾群體相伴而生的，逐步發展進入生產、市場領域的，借助于商業化的運作機制受到市場規律制約的，通過知識經濟全球化的現代傳播媒介能使大眾獲得愉悅的，融入人們生活方式之中的日常文化形態。”[2]這是大眾文化在本文中的界定。

二、大眾文化對當代大學生價值觀的雙重影響

（一）大眾文化對當代大學生價值觀的積極影響

1.促進了大學生的社會化進程

大學生要實現社會化，實現由自由人轉變為社會人，就要不斷通過理論與實踐的學習獲得相關社會生活的經驗。大學期間的學習和生活能夠為大學生以后的職業生涯做必要準備，隨著交往范圍的擴大，大學生逐漸步入社會，大眾文化存在于人們的社會生活之中。社會交往是大學生社會化得以實現的基礎，大學生的社交過程即大學生與大眾文化的互動過程。在這一過程當中，大眾文化給大學生帶來新的價值理念和生活方式，促進了大學生社會化的進程。“社會文化的核心是價值標準。”[3]當代一部分大學生通過義務獻血、西部支教、特崗教師及參與志愿類活動來實現自身的價值，體現了當代大學生的責任感和擔當，它能幫助大學生樹立正確的價值觀。

2.增強了大學生的價值主體性意識

大眾文化的包容性、開放性沖擊著傳統文化的權威性、封閉性。大學生在消費大眾文化產品過程中，在豐富日常生活的同時，使自己視野、思維更加開闊，主體性意識不斷增強，逐漸追求個性的獨立和解放。現實生活中，大學生自主意識的不斷增強，促進了其獨立人格的形成、發展和完善。“大眾文化繁榮和大眾審美現象的崛起為當代大學生人格的變化提供了新的契機。”[4]大眾文化在大學生群體中吹響了自由、平等、民主和追求個性獨立的號角，肯定自我成為當代大學生的生活邏輯。如大學生對時尚的追求、由電視文化轉變為手機文化，都彰顯了當代大學生群體個性獨立的價值觀。

3.有助于大學生價值觀引導的多樣化

大眾文化以其內容的豐富性、形式的多樣化和傳播方式的多樣性，深受大學生的青睞，它們已滲透到大學生生活的方方面面，也無形地影響著大學生的價值判斷和價值選擇；大眾文化包含的眾多信息內容和資源也在一定程度上激勵了大學生積極面對問題、解決問題，并為大學生提供了更為豐富的文化資源去實現自己的價值，有利于大學生正確價值觀的形成。高校可以有效利用大眾文化，提高高校大學生價值觀教育的實效性。另外，高校在進行主流文化價值觀教育的同時，可以創新大學生價值觀教育的內容和方法，運用大眾文化的積極效用促進大學生價值觀引導的多樣化。

（二）大眾文化對當代大學生價值觀的消極影響

1.誘導大學生追求消費主義的價值觀

“消費主義價值觀是一種錯誤的價值取向，它不斷刺激消費，而消費的目的不是為了滿足自身需要，而是為了追求自己不斷增長的欲望的一種生活方式。”[5]大眾文化是一種商業性文化，具有明顯的追求營利化的傾向，也可以說是一種迎合大眾的消費文化。當前，大眾文化通過電視、電子商務、廣告等形式刺激當代大學生消費的現象無處不在，給大學生帶來消費誤導。尤其是一些大學生為了展現自我的個性，把高消費行為看作是高水平生活的標志，追求所謂的時尚、名牌，甚至一部分大學生存在攀比心理，在消費過程中過度追求高層次。這一消費主義價值觀也會誤導大學生追求享樂主義的人生目標。

2.誘導大學生的審美價值取向

低俗化大學生的審美價值觀包括大學生對美的反映、美的評判標準等方面，大學生審美觀的形成是其自己的主觀選擇和客觀從眾心理綜合作用的結果。大眾文化形象化的表現方式直接沖擊著大學生的審美，使大學生對高雅文化缺乏鑒賞能力，部分大學生的審美價值取向出現低俗化審美的傾向，如：直觀、造型活潑的的電視劇、電影，其形象化的表現方式頗受大學生群體的喜愛；又如網絡用語的興起，大學生對這些網絡用語不經辨別就加以使用，這些“時尚語言”使他們語言幼稚，不利于他們對規范用語的運用。

3.誘導大學生價值取向

日趨功利化在經濟全球化和信息全球化迅猛發展的今天，大眾文化在經過后現代主義階段的洗禮后，正加快改變人們生活和思想的步伐，呈現完全大眾化的趨勢，商業性更加突出，一些理論、文藝作品等都成了商品。大眾文化不斷去迎合大眾口味實現利潤最大化，內容日益追求感官享受和娛樂性。對于當代“90后”大學生群體而言，受此影響，部分大學生滋生功利化的價值觀，將金錢作為人生的追求和理想，信奉“金錢萬能”“人生苦短，及時行樂”等錯誤的價值評價標準。大學生群體流行“學得好不如嫁得好”“拼爹”“拼娘”等語言就是這一現象的寫照。除此之外，西方發達國家憑借資本優勢，向我國推銷大眾文化產品，企圖運用文化滲透的方式重新塑造我國民眾的價值觀，這一做法是西方國家推行他們文化霸權主義的主要策略之一。西方大眾文化消費品廣告在日常生活中隨處可見，如好萊塢制造“美國式英雄”人物展示的那種生活，無不傳輸著其意識形態和價值觀。這種文化生態環境，容易誘導大學生錯誤認同西方文化的價值取向。

三、發揮大眾文化對當代大學生價值觀正向影響的對策

（一）倡導社會主義核心價值觀，為大眾文化發展提供方向引導

十八大報告中提出：“要建設社會主義文化強國，必須樹立高度的文化自信和文化自覺，發展社會主義先進文化。”[6]作為我國先進文化重要組成部分的大眾文化，在發展過程中依然存在著許多問題，尤其是網絡信息技術的發展加速了各種形式文化內容的傳播，加上大眾文化商業性特征使得我們的網絡信息中充斥著一些消極低俗的文化內容，大學生是使用網絡較多的一個特殊群體，其價值觀必然或多或少地受到負面影響。因此，當前在深化文化體制改革的背景條件下，在大學生群體中積極倡導、踐行以“三個倡導”為核心的社會主義核心價值觀，發揮社會主義核心價值觀對大眾文化發展的指導作用，以主流價值觀引導和促進大眾文化的健康發展。具體而言，可以從以下方面著手：第一，在社會主義核心價值觀的引導下，大力發展大眾文化產業。政府可以加大對大眾文化產業的資金支持、優惠政策等扶持力度，優化大眾文化產業的資源配置，提高大眾文化產業的市場競爭力，樹立文化產業品牌意識，積極發展人民喜聞樂見的文化產品。第二，要提高對大眾媒體的監管和監督力度，引導大眾文化健康發展。大眾媒體，如電視、網絡、廣播等是大眾文化傳播的主要途徑，只要加強對這些傳播媒介的監督和管理，堅決取締庸俗化、腐朽化文化內容，才能保證大眾文化發揮正向功能的發揮。通過加強監督和管理進一步引導大眾文化在社會主義核心價值觀的引導下積極健康發展，以期發揮大眾文化的積極效用，逐漸引導大學生形成正確的人生價值觀，實現自己的人生價值。

（二）高校要加強思想政治教育工作，優化價值觀教育環境

大學生價值觀教育是高校思想政治教育的一個重要方面的內容。高校思想政治教育應該主動接受大眾文化的消極影響帶來的挑戰，提高大學生價值觀教育的實效。具體而言，高校應從以下方面入手：首先，優化高校價值觀教育的文化環境。高校是培養高素質人才的重要平臺，不同大學在長期沉淀的過程中形成了各樣的大學校園文化。這種文化建立在社會主流文化基礎之上，具有“育人功能”，對大學生積極向上的價值觀培育起著潛移默化的重要作用。因此，優化高校價值觀教育的文化環境，以大學校園文化引領高校大眾文化的發展，既有利于校園文化的多樣性發展，又有利于消除大眾文化的消極影響。其次，發揮高校思想政治教育的主導作用。這是高校應對大眾文化消極影響的重要舉措之一，高校可以充分利用大眾文化資源，根據學生的實際，創新思想政治教育內容與形式，利用大眾文化的傳播技術手段，改變傳統思想政治教育模式，恰當使用網絡媒體，針對大學生個性特點和現實需求開展網絡思想政治教育，優化大學生價值觀教育的環境。然后，高校在切實做好思想政治教育工作同時，還要加強高校美育教育，探索有效的美育實踐。最后，高校要加強大學生核心價值體系建設，運用社會主義核心價值體系塑造的大眾文化，在市場經濟條件下，加強以社會主義核心價值體系為核心的大學生價值觀教育，對大學生構建正確價值觀具有重要意義。

（三）個人要提高審美情趣，自覺抵制大眾文化的消極影響

大眾文化以其鮮活的內容和新奇的風格吸引著大學生的眼球，面對良莠不齊、紛繁復雜的大眾文化，大學生審美取向傾向于低俗化、世俗化，要解決這一問題，大學生自身是關鍵。低俗化的大眾文化之所以受到大學生的追捧，究其原因是當代大學生自身審美能力較低造成的。因此，大學生要從以下兩個方面入手要提高自我審美能力。一方面，通過不斷學習和實踐鍛煉自己的審美觀。大學生活多姿多彩，有各種群體組織的豐富多彩的審美實踐活動，如：文學社、舞蹈社、合唱隊等，高校大學生要積極主動參與其中，身體力行，不斷在生活中養成關注美、發現美和創造美的習慣，做一個“真、善、美”兼具的大學生，以此提高自我修養，在是非面前堅持正確的價值取向。另一方面，樹立堅定的理想信念，自覺接受高雅文化的熏陶。高雅文化是一個時代審美所能達到的高度，是一個國家文化發展的標志，大學生自覺接受高雅文化的熏陶，能不斷激發其創造能力。作為新時代的大學生，還要正確看待西方的大眾文化產品，不斷深化學習馬克思主義中國化最新成果對個人價值觀培育的要求，運用馬克思主義科學的世界觀和方法論思考和解決問題，樹立正確的價值觀和理想信念，從我做起，自覺抵制西方價值觀的滲透。

參考文獻：

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[2]李志華.大眾文化視野下的大學生價值觀教育[D].臨汾：山西師范大學，2014：19-20.

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[4]王彬.大眾文化對青少年一代的影響[J].青年研究，2001（1）：11-17.

[5]王寧.消費社會學[M].北京：社會科學文獻出版社，2001：145.

[6]中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編編寫組.中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2012：31.

作者:蔣娟 單位:安徽大學