農民科技旅游文化素養研究范文

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科技領域中，農業科技休閑旅游是很重要的一部分。由于生活節奏加快，人們追求生活的方式也發生了變化，于是親近大自然、回歸原生態的旅游方式得到了人們的青睞。河北省政府也出臺了很多文件，強調“大力發展生態旅游、觀光農業等特色農業”的重要性。力度最大的是河北省《關于在全省農村廣泛開展創建文明生態村活動的意見》的，為發展休閑農業和鄉村旅游提供了契機。由于獨特的地理氣候條件，河北省農作物種類較多，農產品品種齊全，農耕文化具有很深的底蘊，“全省認定無公害生產基地(企業)2214個，認定特產之鄉115個”[1]這是農業休閑旅游發展的基礎。農民是農業休閑旅游的實施者，如果農民科學文化素質低，必將成為河北省農業休閑旅游的主要障礙。為了創新科技旅游品牌，必須重視河北省農民的科學文化素質。

一、農民科技旅游文化素養的基本特點

農民科技文化素養是農民素質的主體部分，主要指農民所掌握的文化、科學、求技術知識和勞動經驗、生產技能等達到的程度，往往用受教育程度或技術水平來衡量[2]。黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務，它的目標是“生產發展、生活寬裕、村容整潔、鄉風文明、管理民主”，這一目標對現代農民提出了新的要求。農民是建設社會主義新農村的重點和主體，只有提高農民整體素質，培養造就一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，才能更加深入的推進農村產業結構調整，加快農業產業化進程，為建設社會主義新農村提供智力支持和人才保障。

（一）受教育程度決定經濟效益受教育程度與農民收入具有正比例關系，受教育程度對農民收入不僅短期內存在，長期作用也十分明顯，而且教育對收入的邊際效應不會隨著時間延長逐漸減弱，恰恰相反而是逐步增強。此外，受教育程度對農民收入的增加，還體現在智力貢獻高于物資資本和政府支持，也就是從短期來看受教育程度發揮的作用要高于物資資本和政府支持發揮效果的總和[3]。

（二）技能可以轉化為知識隨著農業現代化的到來，社會對農民農業生產的技能要求越來越高。新型農民不但要掌握現有的農業生產技能，還要隨著社會的進步不斷更新自身的技能水平。基于這一點，農民必須參加各種農業培訓，掌握最新的農業技能知識，并把這種知識轉化為自身的能力。在這一過程中，傳統農民必須轉型為新型職業農民。農民必須懂得現代經營管理知識，能運用現代市場手段妥善經營和管理現代合作化農業組織。

（三）科技創新是生存之道在中國農民城鎮化過程中，農民原有的“棄地”城鎮化模式已轉變為“帶地”城鎮化模式。在新模式下，農民可以實現自主轉移。同時，“農民工”作為一個新階層，他是農民階層向產業工人轉化的過渡階段，他們的自主轉移能力是農民素質發展的重要內容。我國的農業技術的現狀為“四低一差”，即技術成果轉化率低、轉化成果的普及率低、農業技術貢獻率低、農業資源利用率低、農業技術綜合實力差[4]。農業技術的發展最終依靠農民的創新能力。

二、河北省農民科技旅游文化素養現狀

河北省農民的科學文化素質狀況不容樂觀，這不僅可以制約科技休閑旅游的發展，還是新農村建設中不可逾越的問題。

（一）農民科技文化素養整體水平較低省政府為了調動農民從事農業生產的積極性，激發農民提高自身科技素質的熱情，在各個地區不斷推出各種惠農政策。這些政策受到農民的普遍歡迎。然而由于歷史和現實的原因，很多農民在提高科技素質方面并沒有實施計劃的投資。造成這方面的原因有很多，主要原因有兩點：一是一部分農民原有的文化素質比較低，不會使用現代科技手段來獲得科技信息和服務；二是有些地方政府職責的“缺位”，沒有對農民進行及時和充分的培訓。

（二）新生代農民農業知識短缺近十年左右，河北省新生代農民在農民群體中占有的比例逐漸上升，甚至成為主體部分。新生代農民多數會運用現代科學技術手段，知道利用互聯網技術獲得科技信息和服務。但是很多新生代農民不再從事農業生產，他們只是戶口在農村的城市人。因此他們對于農業生產只能是“紙上談兵”。隨著京津冀一體化的速度不斷加快，這樣的農民將會越來越多。這部分農民科技文化素養較高，但是基本與農業現代化的需求不相關。

（三）城鄉結構影響農民科技文化素養城鄉結構明顯表現為二元結構。首先，城鄉二元結構的背景下，城鄉可支配收入差距大。2014年，河北省城鎮居民人均可支配收入24141元，農村居民人均可支配收入10186元，兩者收入比為2.37:1，由此可以看出，農民沒有足夠的經費進行學習，這是影響農民素質提高的根本因素。其次，城鄉二元結構造成城鄉公共教育資源分配不公，如城市學校不收農民工子女，有些農村沒有一個文化學習場所等。河北省各地區經濟社會發展不平衡遏制了城鄉義務教育資源的優化配置，造成農村勞動力職前教育薄弱。（四）部分村民思想觀念落后慕良澤、姬會然對河北省11個村362戶農民進行了調查，結果顯示，農村富裕、中等、貧困三類群體對土地有不同的情結；對財富和教育的觀念差異較小；群體間交往相對缺乏[5]。在現階段，由于受傳統農業生產方式的影響，部分農民的思想觀念還比較落后，表現出小農觀念、封建迷信觀念、市場經濟某些消極觀念、落后的封建的“愚昧型”消費方式。河北省一些貧困地區依然存在“等靠要”的現象，有些村民遇到困難不是依靠自身的能力來脫貧致富，而是習慣于政府和社會來救濟。在生產過程中，有些村民固守過去經驗和老祖宗的傳統，對于新生事物，不愿接受。

三、農民科技旅游文化提升的價值

科技旅游業是傳承文化的一種手段，其中的技術含量、信息量、科技創意是科技旅游文化的主要載體。因此，可以認為科技旅游文化是科學技術和旅游的完美結合。農業休閑旅游就是其中的一種新型旅游模式，既實現了科學技術文化與旅游業的結合，又開創了一種新的旅游文化潮流，在現在的社會有重要的價值體現。

（一）教育功能凸顯科學技術與旅游的結合，不僅可以解決一些農民的就業問題，使農民在自己家門口可以實現創收，還可以帶動當地經濟發展，這是一方面功能；更重要的功能是可以利用現代科學技術手段，讓人們在旅游的氛圍中增加知識，擴大文化視野，彰顯教育功能。科技旅游由于和科學技術有著很深的淵源，因此，在科普宣傳、提高國民文化素質、弘揚社會正能量的理念中，具有不可替代的作用。當人們在體驗一項旅游項目的時候，在科技體驗中就可以加入“真、善、美”的傳統道德觀念，如：游河北省白洋淀時，可以在和“雁翎隊紀念館”和“張嘎子”駐地加入聲燈光一體的科技電影展示環節，讓過去的歷史融入當今愛國主義教育的元素，這樣不僅讓人們在科技中溫習了歷史，喚起人們對戰爭深邃而刻骨銘心的記憶，審視和反思歷史，更加珍愛和平和正義。從這個角度透視，這就使科技旅游有了正確的目標，在科技的節點上，站在旅游的層面，教育后人不忘歷史從而挖掘新的價值觀。

（二）文化傳播功能永恒任何一種旅游文化要想發展、傳播，必須融入新的文化活力，方式多種多樣，科技旅游文化就是一種。在旅游中用科技的手段傳播民間能量，沉淀著文化底蘊。河北省農業休閑旅游景區或在農村或村落或山林中，這些地方正是河北傳統文化的聚集區，風俗文化、民風文化、非物質文化遺產、生態文化共同構成了河北省傳統文化的精髓。因此，河北省的農業休閑旅游只有創新思路，才能傳承河北省獨特的文化，如：忠義旅游文化、尚武旅游文化、紅色旅游文化、歷史旅游文化等。農民群體在這個過程中，負有傳承河北傳統文化的職責，又承擔著傳播河北文化精神的使命，因此，如果加強他們的文化建設，再配以先進的科學技術手段，使得虛擬與實景相結合，這樣就可以使河北休閑旅游農業成為河北省旅游文化的重要組成部分，釋放獨特的文化內涵。科技旅游以科學技術為手段，以傳播文化為主要風格，引領游人審美品味和文化發展趨向，具有很強的科技色彩。

四、農民科技旅游文化素養的實施途徑

科學技術可以實現人與自然的和解，使人摒棄掠奪資源和殖民生態的觀念。培養人的科技文化素養是最重要的前提條件。依據省情，河北省應逐步提高農民的科技文化素養，需要在以下幾個方面實現突破：

（一）政府政策和投入向農村傾斜“十一五”期間，河北省共建設國家級基層農技推廣示范縣39個。“十二五”期間宏觀政策將進一步突出農業基礎地位。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》明確指出，堅持把解決好農業、農村、農民問題作為全黨工作的重中之重，提出了加快發展現代農業等一系列政策措施。農業政策傾斜和投入力度將進一步加大，農產品保護收購和貯備機制將逐步完善。同時省政府還強化“米袋子”、發展“菜籃子”、環首都綠色經濟圈產業發展、沿海經濟等重要發展戰略，引入重大農業投資項目。強化農業體制、政策、科技、人才、裝備支撐[6]。加強組織領導，營造現代農業科技發展氛圍。實現農業發展目標，政府要做到觀念先導、政策引導。在農業支撐方面，政府要切實轉變成為一個服務型政府。用完善的管理體制服務涉農產業，履行好經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職能，為全省現代農業發展提供全方位的政策、科技、裝備、人才、體制支撐。

（二）完善農業教育培訓體系現達國家都很重視完善農業教育培訓體系。如日本，日本國內耕地極其有限，如何高效利用有限資源成為日本農業部門要考慮的重要問題。日本建立了全國性的農業教育、農業科研和農業實驗網絡，全國有農業大學60多所，中等農業技術學校600多所，并有各種形式的農業技術進修和培訓組織，培養了大批農業優秀人才和其他經營人才。河北省多山地和沙地，省內的優良耕地資源相對有限。因此，河北省有必要借鑒發達國家的農業教育培訓經驗，改變農村教育結構單一狀況，滿足農民的受教育需求。農村各種教育培訓之間應形成相互溝通和銜接的機制，整合教育培訓資源，為農民科技文化素養提高創造有利條件。2015年5月16日，河北省谷子所在武安市新品種新技術示范基地，組織召開了谷子地膜覆蓋技術機械播種現場觀摩會。5月18日至19日，河北省植保所赴青縣盤古鎮北柳村蔬菜基地，集中培訓當地瓜農和技術人員。目前河北省所開展的農業教育培訓有利于提高農民科技文化素養。然而這些教育培訓對于發展農業基礎教育模式還遠遠不夠。河北省應在義務教育中加大農業科技教育內容，鼓勵大學生回農村就業、創業，積極發展農村高中教育和中等職業教育、農村成人繼續教育，完善農村教育體系。針對不同文化層次，不同需求的農民，政府和教育部門要進行不同形式的培訓，培訓內容要易學易懂易會。

（三）提高農民科技文化意識河北省農業正在從傳統自給自足的模式向現代市場經濟模式轉變，政府、社會、家庭和個人應積極地、有意識地提高農民科技文化素養。必須通過宣傳教育，使農民轉變傳統的小農意識，建立現代、市場等科學意識，增強農民科技興農，科技致富的觀念，提高農民對新事物的接受能力和市場競爭能力，激發農民學習運用科學文化知識的自覺性和主動性。通過宣傳教育增強農民對新事物的接受能力，提高農民規避風險能力和參與市場競爭能力。為迎合農民的需求，農業科技人員還應送科技下鄉，開展多種形式的科技文化活動，繁榮農民文化生活，將科技文化知識和田間地頭的勞動實踐結合起來。通過政策引導、理論宣傳和典型示范等途徑，調動農民改善勞動技能的積極性。在自覺和不自覺的過程中，宣傳教育活動實現提高農民科技文化素養的目的。

總之，在京津冀一體化過程中，河北省應以建設現代科技農業為目標，著力提高農民的科技文化素養。各種力量聯合起來發揮地區優勢，把科技休閑旅游注入文化的因素，對其進行長期的科學規劃，這樣才能打造具有特色的文化旅游品牌，并以此帶動河北旅游經濟發展。

作者：鄭偉紅 康許培 單位：保定學院