校園文化與企業文化的融合四篇范文

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（一）

一、校園文化與企業文化融合的主要內容及方法

（一）校園環境職場化，構建新型的校園物質文化

物質文化屬于校園文化建設的基礎層面，主要指師生生活和工作學習的環境。它包含學校整體布局、學校建筑、形象標志、藝術景點、文化走廊等。在準企業化管理環境下，學校可以將本校職業化的辦學理念與特色融入校園布局和設計中，創建濃厚的企業氛圍，有利于培養學生的職業素養。同時，職校要徹底打破普教模式，為學生提供真實或模擬的職場環境。將企業工廠的布置、設施等復制到學校課堂上；在墻上張貼企業核心理念、形象標識等，增強學生的職業感；學生統一著裝、佩戴工號、上課打卡，讓學生每天到學校來上課猶如到企業上班，授課教師對學生的要求也變為對員工的要求，努力為師生構建職場化的生活和教學環境。

（二）導入企業的核心價值觀，進一步完善校園精神文化建設

精神文化是校園文化的核心和靈魂，其理想狀態是最大程度地調動全體師生員工的主動性和積極性，形成和諧、民主、向上的校園精神氛圍，主要通過校風、教風和學風等體現出來，具有積沉性、隱滲性、持久性。好的精神文化會代代相傳，影響著一代又一代的莘莘學子。

（三）引入優秀企業制度，提升和完善職校制度文化

制度對于學校的師生員工具有強制約束力，天長日久，最后內化為師生員工的心理契約，形成一種制度文化。那么，在準企業化管理環境下，除了進一步完善與健全學生行為規范、教職員工管理條例等規章制度外，可以借鑒企業的做法，將ISO9000質量認證運用于教育教學管理之中。依據學校自身的特點，創造性地構建學校的質量管理體系。職校要有選擇性地吸收企業優秀的管理經驗、管理制度和考核機制等，不斷完善學校內部管理制度，提升人才培養質量。培養學生遵章守紀的習慣以及善于與他人協作的團隊合作精神。同時，職校還可以安排學生下到與本校合作的企業，讓他們感受企業嚴格的管理制度，接受企業文化的熏陶，在工作中逐步培養學生遵紀守法、愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作等職業素養。

（四）結合企業行業的實際需求建設職校課程文化

課程文化是按照社會對人才的需求而形成的課程觀念和活動形態，往往反映了學校對社會需求的定位，集中體現在學校的培養目標、課程設置、課程內容和教學實施等層面。學校要成立由骨干教師和企業專家組成的專業指導委員會，進行廣泛的市場需求調查。然后，結合學校的實際情況和市場需求，確定學校的培養計劃。在此基礎上，進行職業崗位分析，明確作為該崗位（群）的職業人所必須具備的職業素養和專業技能，從而確定具體的人才培養方案。學校再根據這些培養方案進行課程設置、課程內容安排及教學實施辦法。課程內容是將現有的課程體系和企業行業的需求進行有機整合，同時，將以章節知識點為中心的課程體系改變為以項目為核心的課程體系。項目編寫中融入企業文化，使課程成為企業文化傳播的載體，教學以項目為中心來展開，成為企業文化傳播的手段與方法。

（五）多開展有職業特色的活動，使職校活動文化職業化

職校通常會組織藝術節、歌賽、球賽、運動會、開學儀式、畢業典禮、綠化校園等活動，活動涉及面廣且豐富多彩。那么，在準企業化管理環境下，職校可以多開展有職業特色的活動，使職校活動文化更職業化。一是以大賽為突破口，實施“走出去”。學校依據學生的興趣及特長，有計劃、有步驟地分組進行強化訓練。在政策上大力鼓勵學生參加國家、省、市等各級各類技能比賽。這樣，不僅提高了學生的技能水平，也培養了他們堅忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。同時，培養了學生的競爭意識和團隊精神，這些都是企業文化的重要組成部分。二是以校企合作為依托，實施“請進來”。定期邀請企業優秀的工程師或技師到學校來做專題報告，將企業文化和管理理念帶入學校，使班級企業化管理真正落到實處。另外，還可以將校園文化活動辦到企業里或邀請企業到學校開展企業文化活動，不僅開闊學生的視野，也使學生近距離感受企業的文化內涵、價值理念等。三是以技能節等活動為媒介，搭建校企之間交流的平臺。每年定期舉辦技能節，在各個專業全面展開。邀請企業領導和專業人士擔任評委，從職業人的角度對學生進行評價，這樣更客觀公正，有利于學生的進一步提升和發展。同時，學校還可以舉辦校園開放日、校企合作洽談會、先進員工事跡報告會等活動，讓企業文化走入校園，也走入學生心里。

二、結語

在準企業化管理環境下，立足職校實際，將優秀的企業文化與校園文化融合。融合不是做加法，更不是機械替代，而是由校園文化吸收企業文化的精髓并加以提升。目的在于突破傳統的校園文化，創設一個貼近市場、貼近企業、符合學生發展特點、遵循職教規律的育人環境。在這種新型校園文化的熏陶下，培養學生良好的職業素養，從而為實現職校學生“零距離”就業奠定良好的基礎，使畢業生在用人單位能“下得去、留得住、用得上”。

作者：張冬嬌單位：武漢市石牌嶺高級職業中學

（二）

一、企業化的實訓文化建設

1.仿真模擬企業崗位環境

引入企業運行機制，加強實訓中心的建設。盡可能地給學生創造各種仿真的工作環境，實訓場所要最大化地模擬企業場景，實訓器材的擺放、規章制度的要求、教師的演練都要與企業崗位的工作環境相一致，并通過實物、標語、展板、易拉寶、文化墻的形式展現企業精神和工作氣氛。同時，為了實訓操作安全、規范，要把操作規范和要求張貼在實驗室、車間、實訓場。做到用制度規范行為，用行為提高實踐能力，感受實際工作氛圍，使學生和教師的職業素養在潛移默化的職業教育環境中提升，最終達到學習知識、修煉職業素養、提升職業技能的目的。

2.全真實踐就業創業內容

加強企校合作，形成訂單式生產合作關系。學校提供場地和管理，企業提供技術、設備和師資支持，組建校內生產性實訓基地。校內實訓基地的原材料來自企業，實訓項目按照企業要求進行設計、生產，產品盈利由企校學生三方共享。如機械制造專業可根據企業的生產要求訂制少量的機械器具、通信專業與服務外包公司承接電信運營商網絡機房維護業務，學生跟隨企業技術人員學習機房日常工作，當通信設備發生故障時，技術人員、老師及學生一起分析排除故障，學生從中鍛煉分析問題及解決問題的能力。

二、企業化的班級文化建設

1.人性化理念貫穿班級教育

企業文化的核心是企業精神，其中以人為本為其核心價值。班級管理理念也應采用“民主自治”的理念。人性化的班級管理應以學生為主體，引導學生進行自我管理。班級教育重在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育影響力和感染力，可在班級樹立榜樣，設立學生風采專欄，定期評出班級的“品行佳人”“微笑大使”“衛生標兵”“體育健將”“技術能手”等不同名譽的優秀學生，起到榜樣效應，達到班級教育和管理的目的。

2.考核制度規范班級管理

將優秀的企業制度引入中職學生行為規范的制定中。中職的學生應該不僅僅局限于《普通中等職業學校學生管理規定的教育》，還應該注重汲取優秀企業的管理經驗和文化內容，強化諸如嚴謹求真、團結協作等與企業文化有密切關聯的教育內容，特別注意培養與企業員工相同的行為規范。在班級管理中，普遍發現學生的自我管理能力較差，大多數學生普遍抱著“不在其位，不謀其政”的思想，真正主動參與班級管理的人很少。制定“學分制”考核制度，在班級管理中實行量化考核。每個學期的考核基準分為100分，根據“考核細則”(考核細則以企業規范為標準)進行打分，凡是做得不好的，進行扣分，做得好可以加分。同時制定“值日班長責任制度”（每天設班長一人，具體負責當天的行為規范等常規事務及考核），為使班級工作良性運轉，配套推行“常委輪換制”（即班干部每學期調整一次），做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人，每周進行班級個人量化評比，對學生的學習工作做出定期的考核，并實行嚴格的獎懲制度。“常委”每個月給予“崗位津貼”，一方面對他們工作給予肯定，另一方面傳遞了“多勞多得”的理念。通過“學分制”的考核制度管理班級，能使每個學生都進入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理。

3.用職業氛圍打造班級環境

辦公室是企業員工的工作環境，企業化的班級管理也需要將教室按辦公室的功能要求進行設計及布局。班級環境建設注重“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則，為師生創造有利于學習、工作、生活和娛樂的優美環境。小組之間以工作室或部門名稱分組座位，可設置“茶水間”“充電站”等休息點，提供飲水和書籍，在教室布置“班級歷史墻”和“名企記錄墻”分別記錄班級成長史和著名企業的成長史。

作者：吳燕單位：廣西石化高級技工學校

（三）

一、企業文化與中職政治教學有效融合的途徑

1.在政治教學理念中融入企業文化，樹立企業化的價值標準

中職政治老師要樹立企業文化的教學理念，營造企業文化氛圍，教學計劃、教學大綱、教學內容、教學方法都要充分體現職業崗位的特點。可依不同企業的不同崗位要求，把教學管理和政治教學教育與企業文化相結合，構建相應的“企業文化”，把企業所崇尚的創新、競爭等意識觀念滲透到學風、教風等核心理念中，樹立企業文化價值標準。

2.有效整合政治教學內容，實施多種教學手段

在校企文化融合背景下，中職政治教學內容要以職業要求為中心，對中職生的培養要重點突出職業理想、職業道德、職業行為等方面的培養與教育。政治老師在校企文化對接基礎上，有效整合政治教學內容。在學校開設的各種政治課程中融入企業文化的典型實例，采用企事業真實案例、情景表演、討論思考、總結歸納、升華情感等多種教法來組織教學，通過實例讓學生感受企業文化意義，使學生了解更多企業文化知識，提高更多企業認識，增強學生的社會責任感，樹立正確的人生觀和價值觀。也可通過灌輸知名企業的文化體系，使中職學生體會現代企業的形象。

3.吸納企業的先進管理理念，激活中職政治教學的職業文化在中職政治教學上引進企業質量管理體系，并將其引入到教學、學生管理、科研等日常管理中，使學生、家長和用人單位對學校的人才培養質量產生安全感和信任感。例如，學生管理理化制度就是采用了企業化教學管理模式，班級為公司，學生為員工，上課為上班，每個學生完成整個學業需要掙到分值，學習期滿才會頒發畢業證書。把這一理念引進學校、進管理、進班級、進頭腦，寫入學生手冊，成為學生在校的常態化管理要求。把企業管理標準化手冊印發給政治教師，作為上課、備課參考書。也把企業自主管理模式引入班級管理，培養學生的角色意識和自主管理能力。這樣的管理方法會使學生的責任意識、團隊觀念、自律能力得到很大提高。

4.架起企業文化與校園文化的溝通紐帶，拓展政治教學途徑

中職政治教學可圍繞企業文化開展專題文化活動，營造積極健康的校園文化氛圍，架起企業文化與校園文化的溝通紐帶，促進優秀企業文化與校園文化的交融互動。可以通過企業專家講座、優秀企業員工座談、主題會、征文、企業見習、社會調查等多種形式開展豐富多彩的文體活動，直觀而感性地給學生以思想和品德的教育，培養正確的人才觀和職業觀，讓學生在企業文化的氛圍中成熟成長。

5.加強對學生社會實踐的途徑與方法指導，增強思想政治教育的實效性

政治教學可通過考察、調研、座談、等方式，增加企業文化的素質教育和訓練內容，作為實現學校與企業文化教育中直接對接和雙向貫通的重要橋梁。讓學生深入企業進行社會實踐活動，給學生帶來更強的競爭意識，對企業文化理解得更透徹。也可加強學生社會實踐考核，形成在社會實踐工作的競爭態勢，對社會實踐工作常態化。也可鼓勵學生在日常學習生活中，快速融入社會，深入企業體驗企業文化。還可開設相關企業文化課程和文化專題講座，在校園文化活動中滲透企業文化素質教育。

二、結語

總之，從社會發展來看，將企業文化融入政治教學工作中，加強學生職業素養、職業能力的培養，才能培養符合企業需求的擁有正確價值觀念和行為規范的專業人才。

作者：姚明珍單位：廣西欽州市靈山縣職業技術學校

（四）

一、企業文化融入職業院校校園文化建設的可能性

企業文化和校園文化同為社會文化的重要組成部分，存在很多共性，存在很多企業文化融入校園文化的前提和基礎。首先，兩種文化都是以人為基點，都是一種以人為中心的管理和組織文化，員工和學生同為企業和學校的管理和組織中心；其次，兩種文化的結構和內容相同，都可分為外表層（物質文化、行為文化）、中間層（制度文化）、中心層（精神文化），企業精神和學校精神分別是企業文化和校園文化的核心部分；再次，兩種文化所起的作用大致相同，在企業和學校內部具有規范、凝聚和導向作用。職業院校的教育宗旨是為社會建設、生產、管理和服務，培養具有一定技能的一線應用型和實用型人才，直接服務于企業。企業文化和職業院校校園文化只有很好地相互融合，才能實現企業和學校的雙贏。兩種文化能夠融合還體現在：

（1）兩種文化教育的對象具有相同性。職業院校的學生在學校接受校園文化的培養和熏陶，畢業后終究步入社會，融入到各行各業，成為一名員工，他們將進一步接受企業文化的教育和影響，不斷將校園文化的意識和企業文化理念進行融合，更好地服務企業。

（2）兩種文化融合的內容具有相通性。企業文化在許多方面與校園文化相融，如：團隊精神和班級集體精神、遵守廠規廠紀和校規校紀、穿戴廠服廠標和校服校徽、尊重客戶和同學、愛廠如家和愛校如家、責任感和勇于擔當精神，還有參與意識和合作意識，協調能力和溝通能力等。在精神文化方面，許多企業用“每天進步一點點”、“細節決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等名言，激勵員工勇于進取。學校也經常運用這些警句激勵和鞭策學生，培養學生愛崗敬業的職業精神、誠實守信的人生態度和永不言棄的高尚品格。在管理文化方面，許多知名企業都堅持“以人為本、尊重人性、鼓勵員工、激發熱情”的理念，職業院校教育教學管理同樣堅持“一切為了學生”的理念，一切從學生出發，尊重學生的權利，把學生的一切放在工作的首位。

（3）兩種文化的發展具有繼承性。從某種意義上講，學生在職業院校接受的校園文化教育是將來步入社會的必備條件，是進入企業的前提基礎。企業通過企業文化對員工進行再教育、再提高，從而實現企業目標。兩種文化的相融是企業文化和職業院校校園文化創新的強大助推器，必將帶動職業院校和企業健康、和諧的發展。職業教育為企業服務，職業院校必須通過各種方式的教育平臺，為學生從學員平穩地過渡為“職業人”做好充分的準備。由此可見，職業院校畢業生就業后的職業素養和職業能力將直接體現所在企業的文化狀況，決定企業的發展動力。在校園文化建設中融入企業文化，可將職業規范和創業意識教育融入其中，從而提高學生的職業能力，使培養的學生更加符合企業需求，更加順利完成從校門到企業的過渡，縮短融入企業文化的過程。

二、企業文化融入職業院校校園文化建設的途徑

1.辦學理念企業化

職業院校要結合自身歷史和特點凝煉學校的校訓，要以促進學生全面發展為目標，確定“以人為本、強調溝通與合作、強調開拓與創新、面向市場與需求、努力提供產品與服務質量”的企業文化教育思路，提出“面對企業文化標準，創新校園文化建設”的工作目標和管理理念。訓誡全體師生牢記報效國家、服務企業、感恩父母的良好品質，凝聚全體師生員工的職業精神，提高教育教學工作的效率，將企業文化精髓貫穿職業教育教學全過程。學校要建立企業文化教育的制度保障，成立教育工作領導小組和企業文化教研室，打造一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質專業教師隊伍，認真執行規章制度，落實規范要求，提高學校辦學質量，突顯學校優勢和專業特色，提高學生職業素養，幫助學生養成良好的行為習慣。組織專兼職企業文化教師，編寫企業文化校本課程標準和授課講義，如：《企業文化教育手冊》等，研究企業文化經典案例。

2.文化宣傳多樣化

在校園里設置文化長廊，兩側懸掛體現中外企業發展、企業家的展牌。構建文化墻，在教學樓和宿舍樓的走廊設置優秀畢業生、行業精英展板和師生美術作品等使校園處處沐浴在企業文化之中，使師生目之所觸、行之所至都是一道文化風景，形成良好的文化氛圍。在校報、校刊和校園網站開辟“企業文化教育”論壇平臺，師生充分利用報刊和網絡進行互動溝通，開展網上文化狀況調查和網絡企業文化論壇，及時了解學生的思想動態，使互聯網催生的諸如自由和共享、互助和奉獻、開放和兼容等人文精神和人格精神不斷地充實企業文化教育工作的內容。學校一方面拓展本校內的企業文化教育平臺，讓學生接受文化教育；另一方面通過各種學會或主管部門與同類學校共同研究，每年設計一個研究專題，按照“集中討論、實地觀摩、論文評比、文化論壇、分組討論、總結提升”六個環節組織實施，會后開辟企業文化教育工作網絡平臺，進行深入交流，營造良好的社會氛圍。

3.班級管理公司化

班級管理是校園文化建設的基礎。職業院校要改變過去班級管理傳統方式，在改革管理方面，對教學班實行“公司制”管理。一個教學班是一個“公司”，有自己的名稱、宗旨和管理制度，有自己的內部機構和部門，學生統一著裝，佩戴公司標志胸卡。班委會就是“董事會”，每位學生都是股東，自己認購股份，選舉產生的班委成員擔任“公司”的各部門負責人，同時提出“上學如上班，上課如上崗”的口號。對有違反校規校紀行為的“員工”，“公司”將開具《處罰通知書》并扣除當事人的“工資”。學生的學習成績即為工作業績，學生遲到早退、請病事假全部納入學期末績效考核，學生操行量化考核標準即為公司管理制度，從而使專業和行業的文化元素融入班級文化建設之中。經過在校學習，學生不僅能學到專業理論知識和技能，而且將來能適應企業的工作要求。

4.校企合作深入化

職業院校的教學管理要向知名企業學習，并與其進行“全方位、廣角度、深層次”的校企合作，形成穩固的合作關系。職業院校的校園文化建設要以體現“職業”為特色，從培養目的、課程安排、職業道德、行為習慣都要達到企業要求。學校管理要沖破工作關系的壁壘，引進企業經理任校長，制定適合企業需求的人才培養計劃，搞活各種教育教學資源；安排專業教師到企業任職上班，打破教學教研只是在學校內從理論到理論的研究，使教學更具實踐性；學校聘請行業能手和創業畢業生到學校任兼職教師，對學生進行擇業、創業教育，深入解讀企業文化、企業精神和管理理念，給學校帶來一線的理念，使教學教研與企業實際零對接，真正實現企業和學校是一家。改革教學模式，學校與當地大中企業進行校企聯辦，開展“訂單”培養模式，“入學即入廠，招生即招工”。組建諸如“核算員班”、“機場服務班”、“房地產營銷班”等特色班級，學生上課穿上具有行業特色的工作服，進行模擬仿真實訓，在氛圍和意識上讓學生明確自己是企業員工的身份；學校與企業共同制訂人才培養目標并制訂可行的教學計劃，開設夠用的專業課程，讓企業文化融入教學過程之中；定期組織學生到企業實習，置身一線，通過了解企業理念、人才觀、價值觀、成長路徑等，進入到企業員工的工作和生活，親身體驗企業文化，將企業文化滲透到校園文化建設中。校內開辦公司連鎖店，為學生提供“準就業”場所。學校將食堂、文具店、微機房等通過招商引資的形式，全部實行社會化。在校內開設餐飲公司、購物超市、網吧、銀行、記賬公司、打字復印社、裝飾設計公司等，企業只負責安排管理人員，其他員工全部從在校學生中招聘，企業運行模式完全按公司連鎖經營的規范操作。這樣既鍛煉了學生，滿足了學校，還營利了企業，一舉多得，實現了多方面共贏。

5.文化活動職業化

組建學生行業社團、興趣小組，舉辦各類職業技能培訓等活動；組織包括企業創業史和職業生涯規劃等內容的主題講座，讓創業明星、行業精英用優秀的文化成果來教育和感染學生；廣泛深入地開展“文明與我同行”、“我的中國夢”活動，增強學生的文明意識，培養學生的愛國愛企的情結；組織年度學生技能和體育運動會、教師技能大賽和“五四表彰”，并使其成為一種獨特的校園文化氛圍；通過勞動周、教學實習的方式，依據個人特長，安排學生到教學、管理等部門進行鍛煉；定期組織學生到人才交流市場、人才招聘會、當地企事業單位開展調查，了解社會對人才的需求標準，培養學生的敬業精神；聯系組織學生深入社區服務站、交通崗、城市公共場所做志愿服務等，培養學生敢吃苦、能協作、講衛生、愛勞動的思想品德；積極聯系大中企業，開展校企共建活動等。在實踐企業文化的同時，培養學生良好的職業品質。

作者：黃東單位：保定市財貿學校