化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)與高校化學(xué)理論課程教學(xué)相輔相成，互為依托，共同構(gòu)成了高等學(xué)校化學(xué)課程。化學(xué)課程可以驗(yàn)證理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。目前，高校的化學(xué)課程包括幾大分支學(xué)科：無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)以及相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。但是現(xiàn)在國內(nèi)高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以傳統(tǒng)方式為主：教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)課前的相關(guān)準(zhǔn)備工作大多由教師完成；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，教師詳細(xì)講授實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，學(xué)生更多扮演的是聽眾的角色，沒有學(xué)習(xí)自主權(quán)。在這種灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能固然能得到一定的提高，但由于在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生啟發(fā)式的教育，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高很有限，不能達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的要求。因此，這種高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程從屬于高校化學(xué)理論課程的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型化學(xué)人才的需求越來越多，要求也越來越高，高等化學(xué)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的責(zé)任也越來越大。因此，如何適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)要求，培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了高校化學(xué)教師的面前。

教育是教與學(xué)的過程，是教知識(shí)、育人才的工程。因此，筆者認(rèn)為：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面大膽地引入人文教育的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等過程中始終貫穿以人為本的人文精神，對(duì)高校化學(xué)教育培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的化學(xué)人才是大有裨益的。本文擬對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人文精神的意義等進(jìn)行理論上的一些探討。

人文精神是哲學(xué)體系中的一種重要精神，它既代表了人類追求全面和自由的發(fā)展，也體現(xiàn)了維護(hù)和關(guān)切理想的人格。因此，倡導(dǎo)人文精神不僅順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的潮流，而且對(duì)高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的改革也有積極作用。表現(xiàn)在：

（一）人文精神有助于培養(yǎng)高校學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的人文素養(yǎng)。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中在注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)人文精神的滲透，是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)化學(xué)人才的要求。但目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式仍然沿襲了傳統(tǒng)的注入式模式，每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的相關(guān)信息如實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼x器、藥品、步驟，甚至?xí)霈F(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，都在教材中詳細(xì)地列出來了，學(xué)生只需機(jī)械重復(fù)，“照單抓藥”，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。也就是說，目前的高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)參與度不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的綜合設(shè)計(jì)體現(xiàn)不夠，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中難以體現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科和其他學(xué)科相互交叉的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有限。如果在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，良好的人文修養(yǎng)可使高校學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常進(jìn)行兩種思維方式的交差、互補(bǔ)訓(xùn)練，形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透人文精神，可以培育大學(xué)生們的民族責(zé)任感，鍛煉其形象思維能力和學(xué)會(huì)如何做人，為其在社會(huì)上立足，為社會(huì)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。作為今后國家建設(shè)的主力軍，當(dāng)代大學(xué)生如果不了解中國的歷史、文化，怎么談得上對(duì)國家、對(duì)民族有感情、有責(zé)任心呢？又將如何為國家、為民族服務(wù)和獻(xiàn)身呢？也正是在這個(gè)意義上，楊叔子院士曾要求他的博士畢業(yè)生在論文答辯前，必須能背誦《論語》和《老子》，否則就不能參加博士論文答辯。

（三）人文精神能為高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身并不包含價(jià)值判斷，因此需要人文精神為其導(dǎo)航，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和價(jià)值取向。高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常只注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將人文精神運(yùn)用到高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的手把手式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)將是大有裨益的，能起到事半功倍的效果。

（四）把人文精神貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能有效保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和諧、有序、健康地進(jìn)行。為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建現(xiàn)代化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)體系勢(shì)在必行。創(chuàng)新平臺(tái)的創(chuàng)立應(yīng)著重以訓(xùn)練基本實(shí)驗(yàn)操作能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，樹立創(chuàng)新教育的理念。在傳授學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、科學(xué)思維，注重人文精神的滲透。因此，我們要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，整合與優(yōu)化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范化、系列化、規(guī)模化，不斷提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國高等教育改革的逐步深入，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各個(gè)學(xué)科門類相互融合程度加大，因此，在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高科技人才，不但具有嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，還應(yīng)具有良好的人文素質(zhì)，具備全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。近年來，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)化學(xué)人才的要求，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已在悄然進(jìn)行。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是讓學(xué)生將化學(xué)理論運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)、加深對(duì)化學(xué)理論感性認(rèn)識(shí)的好辦法，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高校化學(xué)教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，將人文精神滲透其中，通過多種渠道、多個(gè)環(huán)節(jié)、多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂主動(dòng)地參與到教學(xué)中，積極觀察多變的化學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)分析和探究化學(xué)問題，并充分發(fā)揮自身的潛能，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可從如下幾方面滲透人文精神：

（一）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具、實(shí)驗(yàn)、模型、化學(xué)常識(shí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）針對(duì)教材中各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，采取不同的授課方式、方法、手段，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè),不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和質(zhì)量的前提下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行“綠色化和節(jié)約化”建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生綠色化學(xué)理念，建立和完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證體系。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析解決實(shí)際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度方面，具有化學(xué)理論教學(xué)無法替代的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的主要場所，也是開展科學(xué)研究的重要基地。開放實(shí)驗(yàn)室以其特有的優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)樵谛４髮W(xué)生中，有相當(dāng)一部分人還要進(jìn)一步深造，攻讀碩士、博士甚至博士后。今后的發(fā)展如何，不但與本科期間的知識(shí)儲(chǔ)備、能力訓(xùn)練有關(guān)，還與品行修養(yǎng)，處理協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的能力休戚相關(guān)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的過程是枯燥和漫長的，如果在本科期間沒有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握熟練的操作技能，沒有過硬的心理素質(zhì)，那么繼續(xù)攻讀研究生則會(huì)步履維艱。特別是立志于從事科學(xué)研究的同學(xué)，在讀研究生期間，和導(dǎo)師之間的關(guān)系處理尤為重要，因?yàn)檫@在一定程度上會(huì)決定你科研成果的品質(zhì)以及今后的發(fā)展前景。而這一切均與人文精神的培養(yǎng)密不可分。

（四）在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)營造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍。健康向上的學(xué)術(shù)氛圍是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必不可少的。因此，在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引入道德情操、學(xué)術(shù)忠誠和學(xué)術(shù)進(jìn)步的思想，要從制度上提供保障，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，遏制學(xué)術(shù)浮躁、腐敗、造假等學(xué)術(shù)不端行為。要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)道德和美德教育，使傳統(tǒng)道德在培養(yǎng)大學(xué)生親和力、自覺繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德、塑造新人格等方面發(fā)揮積極的作用。總之，在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練的同時(shí)，要同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要結(jié)合自身的知識(shí)背景和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，采取合適的教學(xué)手段，因材施教，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，既學(xué)到知識(shí)，使操作能力得到鍛煉，人文修養(yǎng)也得到提高，進(jìn)而提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和綜合能力，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的完美統(tǒng)一。

作者：黃靜 單位：西華大學(xué)理學(xué)院