理工科大學生人文素養論文范文

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一、理工科大學生人文素養缺失的成因分析

1、高校忽視提高學生的人文素養我國高校對學生實施專業化教育，在這一理念的指導和影響下，學生從入大學起其所學的專業已被明確劃分，學生在大學四年期間也以學習專業知識為主。對于理工科大學而言，這意味著過分強調專業分工、關注專業技能培訓，忽略甚至放棄了學生的人文素質教育。而理工科專業的學習往往需要比文科更多的時間和精力，加之學生缺乏強化和提高自身人文素質的意識和動力，大學教育則變成專業技能培訓，大學所培養出的多為具有一定專業技能的實用型技術人員。

2、理工科院校的自身劣勢我國的許多理工科院校原本都是從綜合性大學中分離出來的專業性極強的院校，人文社科等學科發展起步較晚。多年來只有馬列理論或大學語文的課程設置，近幾年來才開始設立文科院系，人文素養較高的教師不多。因此，理工科院校在自身歷史沿革中就遺留了人文素質教育的空白點。此外，高校從領導到學生重外語輕漢語、學生的漢語水平下降的現象十分普遍。多數學校將學生的四級英語考試成績與學位授予相掛鉤，而對學生的漢語水平并沒有任何的硬性要求。許多學生將大量的時間投入到準備英語四六級考試中，漢語及人文素質的提高被忽略。相當一大部分寫出來的文章缺乏文采、文理不通、錯別字連篇的情況時有發生。

3、網絡文化對大學生的負面影響隨著計算機的廣泛普及和辦公自動化的實現，使用電腦寫作已經逐漸替代了手工書寫，許多軟件早已能夠自動識別錯別字。電腦的使用和依賴使大學生的漢語水平退化，提筆忘字、書寫錯別字的情況屢見不鮮。而計算機網絡在大學生的流行也使得一些不規范的漢字和表達方式被學生所接受，久而久之則會混淆視聽，有損于學生在中小學時打下的漢語語言文字功底。而網絡的普及和巨大作用也往往使大學生對此產生依賴，他們認為自己需要的東西在網絡上都可以找到，不必再費盡心思死記硬背，這對理工科大學生放棄人文課程學習提供了借口。

二、提高理工科大學生人文素質的對策

大學應培養社會主義建設的合格接班人，為提高理工科大學生的人文素質必須深化改革、營造人文素質教育的良好氛圍。

1、營造良好的社會環境國家應全面推進哲學及社會科學的繁榮發展，使全社會意識到人文素質教育的重要性和現實意義，使群眾了解到人文素質教育與國民素質的提高、社會進步和經濟建設的密切關系，使全國自上而下地在思想上重視人文素質教育。推進教育體制改革，在中學逐步取消文理分科，或改善現行的教育和考試制度，以啟發式教育和思維訓練為手段充分發揮中學人文素質教育應有的作用，為學生打下必要的、堅實的人文素質基礎。

2、強化高校人文素質教育對大多數大學生來說大學教育是他們進入社會前最后的系統化教育機會，也是高校對大學生進行人文素養教育關鍵的時期。理工科院校也必須樹立正確的辦學理念，認識到人文素質對學生的成長和發展的重要性。而人文素養教育尤其需要摒棄簡單的說教和灌輸，形成潛移默化，耳濡目染，感悟科學文化精神，沐浴科學文化傳統的氛圍，促進科學和人文的和諧發展。逐步完善理工科專業的課程設置，增設大學語文等人文學科方面的必修課和選修課，使學生在掌握語言學、文學、歷史學、哲學和社會學方面的基本知識，在課程設置上為人文素質教育提供制度保證。并可通過大學語文水平測試等形式促使學生積極學習。在課堂教學環節也應摒棄傳統教學方式，以課堂討論、分組辯論及多媒體教學等多樣的形式激發學生學習興趣，啟發學生的思維，達到人文素質教育的效果。此外，開展多種形式的校園文化活動，如讀書活動、征文演講比賽、辯論賽等，組織人文沙龍及開展學生社團活動，為大學生營建施展才華、增強人文素質的廣闊舞臺。邀請人文科學造詣較深的知名學者、專家講學，在校園舉辦人文專題講座和學術報告。

3、推動理工科高校人文學科建設理工科高校若想要改變自身原有的劣勢，必須推動自身的人文學科建設。而由于各種原因，理工科高校的人文學科的師資力量有限，鼓勵現有教師進修、深造，提高教師的人文學科專業知識成為首選的手段。此外，有條件的學校還應有針對性地引進文學、史學和哲學等專業的較高層次人才，向他們提供良好的科研條件，通過科學研究推動自身的人文學科建設，并通過專題報告會和學術講座等形式使學生了解學校自身的科研成果，并利用現有資源提高學生的人文素質。

4、消除計算機和網絡文化的負面影響學校應通過引導教育使學生意識到：計算機和網絡只是一種工具，使用它們既有好處也有弊端。若從長遠利益出發，學生自己必須意識到使用這些工具的弊端與危害，擺脫對計算機和網絡的過度依賴、扎實地學習一些人文知識，才能消除其負面影響、提高自身的人文素質。

大學呈現著民族的靈魂，然而惟有為人文精神所武裝的大學才有資格成為民族精神的向導。造成理工科大學生人文素質缺失的原因很多，而且一時間難以使之消弭，然而惟有通過各方面的不懈努力才能逐漸改變這一現狀。

作者：蘆雪鵬單位：西安科技大學電氣與控制工程學院