欣賞教學下的人文素養論文范文

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一、讓美術欣賞成為人文精神培養的肥沃土壤

藝術欣賞是學生綜合素養的重要方面，小學美術教學中，欣賞教學對提升學生的藝術感悟力至關重要，我們教師要在欣賞教學中滲透人文精神的培養，讓學生養成獨特的藝術感悟能力。

1.在素材選擇中滲透多元意識。世界上不同國家，不同歷史時期的優秀美術作品，都是該國家，該時期的人從不同視角看待世界和社會，并通過不同的方式表現出來的結果。美術中本來就沒有統一的標準，教師要引導學生或者給學生提供這樣的機會，讓他們去接觸更廣闊的世界，去感知多元文化帶來的視角和心靈的沖擊。如中美兩個國家，歷經多年的發展探索，得出了適合自己的人生觀和價值觀。這種人生觀和價值觀等諸多方面的差異，必然導致兩個國家的人民在認識上和文化上的差異，這樣的差異表現在美術作品上必然各有千秋，各具特色。再如我國唐代，以豐肥濃麗為審美取向，而現在則不然，這即是審美觀不同帶來的差異，教師在教學中，要有意識的給學生呈現不同風格的作品，結合時代特色，展示給學生，讓學生去欣賞，去感悟。

2.挖掘教材本身的人文內涵。蘇教版小學美術教材，蘊含豐富的人文因子，教師在教學中，要善于挖掘教材本身的內涵，在欣賞教學中，引導學生感悟，從而用作品內在的人文精神感染學生，陶冶學生的人文精神，使學生享受美的熏陶。如五年級上冊《彩陶船形壺》，課本上的器皿呈一艘船的形狀，在腹部繪漁網，使人自然聯想到當時的漁獵生活。彩陶出現在新石器時代中期，當時的陶器燒制工藝還十分原始，我們偉大的祖先不僅運用自己掌握的實踐知識從事物質生產，還憑借他們對美的理解，在陶器上展示了自己對美的追求，使當時的彩陶裝飾藝術不斷發展壯大起來?，F在我們看到的彩陶，借助上面千姿百態的圖案，為我們打開了一個美的世界，將我們祖先豐富的藝術才能成分展示在我們眼前。

二、借助美術興趣活動，發展學生的人文素養

美術興趣活動是美術課堂教學的延伸，借助興趣活動，能給學生更多的親歷美術的機會，讓學生充分的感悟，體會美術本身的內在之美，升華自己的人文素養。

1.創編富含人文色彩的興趣活動。教師在教學之余，給學生創編富含人文色彩的興趣活動，讓學生沉浸在人文主題的藝術活動中，不僅學習了藝術基本知識，掌握基本技能，更可了解藝術的歷史和內涵，形成人文素養，促進學生的個性完善與發展。如開辦國畫興趣班，讓學生在浸潤在博大精深的中華文化的積淀中，接受人文熏陶。

2.借助校園文化，弘揚人文精神。積極向上的校園文化對學生人格、品性的養成具有潛移默化的影響。教師要通過豐富校園文化活動，營造品味高尚，催人奮進的校園文化，讓學生接受無聲的教育。如安排學生布置教室，裝點校園，用自己的作品美化環境等。讓學生在濃郁的人文環境中，接受心靈的洗禮，蕩滌靈魂，逐步提高人文素養。

作者：喬嶠單位：江蘇省淮安市富士康實驗小學