多元文化傳播論文范文

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1、強化多元文化理念的融入與貫徹

多元文化背景下的音樂教學要最大范圍地滲透多元文化，讓學生接受多元文化的熏陶，使他們更加深刻地領悟文化內涵，要想實現這一愿望，首先就要從音樂教學工作者著手，因為他們是直接的音樂教學者，承擔著傳播音樂文化的重要任務，使他們在音樂教學中形成強烈的多元文化滲透意識，不斷豐富他們的文化，培養并拓展他們的文化視野，打破其保守、傳統的文化觀念，在音樂教學過程中不僅要重視本民族音樂的教授、民間音樂的唱法教育，而且也要積極進入外來音樂，豐富學生的音樂文化知識，培養他們欣賞多元音樂藝術的潛能，提高他們的音樂鑒賞水平，在向學生講述音樂表現技巧的同時，也應該注重文化內涵的熏染和熏陶，音樂教育工作者要有一顆寬懷、博大的心，能夠寬容地接受各民族音樂，對各種文化背景下的音樂都能夠等閑視之，只有這樣才能夠借助音樂教學這一平臺來傳播多元文化，促進學生知識的豐富和積累，提高他們的綜合能力與表現力。

2、音樂技能教育與文化素養教育同步進行

音樂是一種藝術文化，一方地域、一個民族精神文化的象征，在文化傳播、傳承方面發揮著工具與載體等作用，音樂教育者必須強化這一認識，善于從文化賞析、文化內涵挖掘與文化藝術熏陶等角度開展音樂教學，使音樂教學課堂充滿文化氛圍、滿富文化氣息，為學生打造一個濃郁的音樂文化課堂氛圍，使學生能夠從多元文化視角去理解音樂、欣賞音樂、賞析文化。因此，多元文化傳播背景下的音樂教學課堂不應該局限于演唱技術或旋律特征等技術層面的教學，而是要在此基礎上傳達文化因素，渲染文化氛圍，培養并提高學生的音樂藝術品位和修養。例如：在小學音樂課本中，有一章題目為“冬天的節日”的篇章，這一音樂教學主題就滲透著濃郁的多民族文化氣息，因為不同的國家、不同的民族都有自己的節日傳統，教師可以根據中國傳統節日來介紹本民族音樂，例如：除夕或春節中的“花好月圓”類似的節日歌曲，讓學生欣賞這一民族音樂的文化風格，同時也要對應引入西方國家節日，如：圣誕節、萬圣節、復活節等等，同時也配上對應的慶祝音樂，經過鑒別與賞析學生就會有所感悟、有所收獲，感受到不同民族生活環境下，不同民族文化背景下音樂的風格差異，從而在心理上感受到各民族音樂文化特征，從而更加理解音樂與社會文化之間的關系，提高學生的文化鑒賞力與欣賞能力，從文化的角度去感受音樂的魅力，體會到多元文化的藝術魅力，從中理解音樂中滲透的社會文化、歷史文化、文學色彩、藝術氣息等等，多元文化傳播背景下的音樂教學必須以這些為核心，才能體現音樂教學的藝術文化價值。

3、改善與更新民族音樂課程體系

多元文化傳播背景下，必須重新創建一套科學的音樂課程體系，防止封閉式教學模式的出現，教師要有一種開放、自由的教學意識，積極豐富并更新教學內容，改變教學形式，創新民族音樂課程教學體系，開拓學生的音樂知識視野，無論是古代、現代、國內還是國外的經典、知名音樂作品都應該被納入學生音樂課程體系，成為音樂學習與欣賞的目標對象，然而，多元文化下的音樂教學，并不意味著一味地崇洋媚外，在組織學生學習國外先進文化的同時，更重要的是要側重民族音樂的欣賞，支持民族音樂文化的傳播，在做好民族音樂欣賞的基礎上，來引進國外知名音樂，教師可以利用多媒體技術來向學生播放一些國外音樂，讓學生通過形象的畫面，唯美的動作表演，動聽的音樂旋律來感受各民族音樂的風格特征、旋律特點并向學生傳達蘊藏在這些音樂背后的文化內涵，以此來豐富學生的學習內容，培養學生多種音樂鑒賞能力，多元文化欣賞能力，培養并提高學生的音樂藝術細胞。為了使音樂教學課堂更加生動、形象、傳神，教師也可以將蘊含在音樂背后的故事，讓學生一邊聽故事一邊了解一首曲目后的文化，由此來培養學生的音樂賞析興趣，達到良好的教學效果。

4、總結

音樂是文化傳播的載體，是一個民族藝術文化的典型代表，在多元文化傳播的形勢背景下，必須積極改革音樂教學內容與教學形式，培養學生良好的藝術鑒賞能力，提高學生的音樂文化認知能力，使他們更加適應現代社會發展的需要，具備多元文化鑒賞能力，能夠更好地適應這個世界。

作者：馬春雨單位：包頭師范學院音樂學院