校園文化建設中高校民樂團功能與發展范文

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摘要：本文通過對普通高校民樂團建設現狀的分析，研究民樂團在高校文化建設中所承擔的功能，并對普通高校民樂團現存的普遍問題與未來發展進行探究，為普通高校民樂團的良好發展提供參考。

關鍵詞：高校；民樂團；校園文化建設

近年來，國家大力加強文化建設，實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，而高校則是文化建設與傳承的有力陣地。在文化育人陣地建設中，藝術教育得到了各普通高校的極大重視與關注，國內學者也在藝術教育方面取得了較多的豐碩成果與實踐經驗。民樂團作為中華優秀傳統文化傳承的教育形式，具有獨特的的民族特性。在普通高校成立民樂團不僅可以豐富校園文化生活，而且可以發展大學生的個性特長，鍛煉其組織策劃、創造、合作能力。民樂團這一富有實踐性的民族藝術活動對全面開展音樂教育、促進大學生綜合素質的發展有重要作用。傳承民樂藝術，推進高校文化建設，是當今高校音樂教育的一個重要發展方向。促進民樂在高校文化中的發展與傳播，對于中國傳統藝術發展極具現實意義。

一、普通高校民樂團建設現狀

從數量上來看，近年來全國高校民樂團以較快的速度實現規?；l展，形成“百花齊放、百家爭鳴”蓬勃發展的繁榮局面，北京大學、清華大學、東南大學等一批高校都有一支規模相當的民樂團，且樂團配套、聲部等都較齊全。從活動范圍和內容上來看，逐漸由校內走向校外，內容上逐漸由傳統曲目向新民樂與二次元民樂方向發展。從結構上來看，普通高校民樂團構成，由兩種類型組成，一種為綜合性大學里面音樂學院或音樂相關專業的學生，另一種為建立在民樂愛好者自發組成的社團之上的民樂團。從管理體系上來看，分為三類：第一類為掛靠在普通高校的音樂學院下面，由音樂學院專業師資指導；第二類為高校專門設立的藝術教育中心進行統籌管理；第三類為掛靠在高校學生工作部門或團委下的社團組織，進行社團化的管理。從師資上來看，民樂團的師資由專兼職教師與外聘教師構成，并以兼職與外聘為主。從人員編制上來看，民樂團成員大都擁有良好的基本功，但由于學生的特性，幾乎各高校都面臨核心人員畢業后流失，出現青黃不接的問題。從硬件保障上來看，部分高校起步較早，演奏器樂相對完整，但器樂的更新與維護投入較少，面臨設備老舊的問題居多。

二、普通高校民樂團在校園文化建設中的功能

普通高校民樂團是提高學生傳統文化審美力的重要平臺。審美力是認識美、感受美、創造美的能力，這三者既有聯系又有差異。隨著大學生日益豐富的審美需求，學生傳統文化審美力迫切需要提高，普通高校也需格外重視為學生提供有益的審美供給，讓學生在耳濡目染與親身實踐中培養與提高。通過民樂團在校園中對優秀傳統文化作品的展演與傳播，讓學生群體接觸傳統文化，貼近大學生的生活環境，使大學生容易理解和學習，從而感受到民樂藝術的民族美感。普通高校民樂團是培育民族精神的有力陣地。很多大學生認同民族精神是中華民族在五千年的發展中所起的脊梁作用，沒有了民族精神，我們國家就沒有了靈魂，但是民族精神到底指的是什么，很多同學就不知所云了，當代大學生都是吃著洋快餐、聽著說唱音樂長大的，很少有人有意識地去了解民族精神，缺少了民族精神這個根本，也就沒有了愛國的概念。我國的民樂文化有著悠久的歷史與豐富的歷史積淀，各民族在歷史變遷中促成了各民族音樂的多樣性，各民族的音樂形象生動的反映了古代勞動人民的生活與智慧，通過民樂團的活動，使得更多的同學接觸傳統優秀的民樂作品，使得學生在過程中感受到民樂的豐富內涵與文化認同。隨著時代的發展，音樂也朝著多元化的方向發展，流行音樂、民謠、說唱、搖滾等大量的音樂形態在大學生中影響巨大，這些音樂中不乏積極向上的作品，但大部分仍是以無內涵的快餐音樂為主，缺乏民族精神的元素，通過民樂團的陣地，讓大量有民族精神與民族特色的音樂在大學校園里傳播，是培育民族精神與優秀傳統文化傳承的重要途徑。

三、普通高校民樂團的未來發展思考

普通高校民樂團歷在國家各有關部門與大環境下，歷經多年的發展與培育，以及頗具規模與實力，并取得了十足的成績，也積累了許多寶貴的經驗，但仍處于發展階段，尚有許多的不足待改善之處，這也是許多普通高校共存的問題。制度與管理體系方面，針對專業師資完備的民樂團，實行藝術教育中心的中心化扁平管理，能夠極大的提高管理工作效率，省去不必要的流程與環節，進行專項工作管理。針對專業師資不完備的民樂團，可以實行學生聯合會自治，管理團隊由教師與學生骨干，學生自我服務、自我管理、自我創新，由教師做好大方向的框架和規劃，具體操作層面由學生自發運作。師資隊伍建設方面，專兼職教師結合，以考核聘用制為主。民樂團需配有專兼職教師負責日常教學與管理，以考核制聘用為主，實行績效工資，能夠充分調動教師的積極性和創造力，同時考核聘用制，還能防止形成固化的思維和審美，增加民樂團的活力與競爭力。作品創新與創意方面，立足傳統進行有益創新。民樂具有中國優秀傳統文化的內涵，離開傳統的創新，將會“畫虎不成反類犬”，鼓勵民樂團師生在現代與傳統、東方與西方、通俗與高雅結合，同時關注當下大學生的流行語境，適當融入流行元素，對民樂作品進行創新性的編排，融入校園文化與時代精神，使得民樂作品“流行”起來，更接地氣，更有時代感，更具備傳播能力。

參考文獻：

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作者：何可人 單位：蘇州科技大學音樂學院