運動員文化教育對就業的影響范文

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1文化水平對高校高水平運動員就業的影響

“學訓矛盾”一直是高校管理高水平運動員過程中的棘手問題,也是影響人才培養質量的重要影響因素。通過對我們學校的部分運動員調查,56%的運動員反映訓練與學習相沖突,由于其學習時間短,加之其自身學習基礎薄弱,職業規劃不清楚,導致他們在文化課程的學習上缺乏主動性,無法保證其日常文化知識學習的效率。調查發現,大部分高水平運動員在專業文化知識學習方面處于不自覺、被動狀態,如:上課出勤率低、曠考、補考等現象較嚴重,常出現文化課成績低、成就感弱,有極少的運動員能在文化課的學習上獲得相關榮譽或獎學金。由于文化教育與運動訓練不協調,政府運用行政手段構建了一個相對獨立的競技后備人才培養系統,此系統雖然以各級“體育學校”或“競技體育學院”等教育類組織命名,旨在培養、選拔和輸送高水平的運動員,但在運動訓練與文化教育的實踐配置、師資配置、財力配置等方面明顯失衡,對運動訓練中的投入明顯高于文化教育,盡管國家體育行政部門多次發文,要求各單位加強對運動員的文化學習,并引起了部分單位的重視,但宏觀來講,這種失衡現象仍普遍存在,直接影響到高水平運動員的自身素質的提升。企事業單位在用人方面,常側重于招聘有相關實習經歷的學生,沒有相關經歷的學生簽約率明顯低于有社會經驗的學生,目前高校學生眾多,學校可以聯系的用人單位數量有限,調查顯示,只有20%的學生是通過學校安排就業的。而高水平運動員在校期間,除了少量的時間學習文化課外,大部分時間代表學校參加各種比賽,所以相應的社會實踐就較少,就業機會相對也較少。此外很多高校高水平運動員由于在校期間文化教育的匱乏,加上常年專業的訓練,在退役后很多專業運動員的就業安置問題得不到有效的解決,在就業時缺乏競爭力,部分全國競技冠軍退役后不得不看大門,甚至找不到工作等,并且部分競技運動員因長期向極限運動挑戰,導致不同程度的傷病。以上種種現象表明對高校高水平運動員的文化學習與職業規劃必須加以重視。高水平運動員文化教育的匱乏,導致其未來職業發展和就業渠道不容樂觀,對于各大高校來講,如何兼顧高水平運動員的訓練和文化素質的提高,是廣大教育工作者面臨的首要問題。充分重視文化教育對高水平運動員的重要性,不僅可以提高高校高水平運動隊的整體建設,還可以有效減少高水平運動員的就業壓力。

2提高高校高水平運動員文化教育及改善就業的對策

2.1國外改善高水平運動員就業方面的經驗借鑒

(1)被當今世界公認的體育強國—美國,將競技體育納入教育系統,在對高水平運動員的培養過程中,重視“體教結合”,努力提高運動員的文化素養,增強其就業能力。在高校招收、培養運動員的過程中,運用法律法規等手段進行管理,如美國大學生體育協會還出版了大學生運動員招生指南,其中規定了招生辦法、學生運動員的資格等。其章程規定:必須保證運動員的學業,重視文化課程的學習。確保學生運動員的全面發展,增強其就業能力。

(2)在加拿大,高校高水平運動員在入學時同普通全職大學生一樣,大多都是通過正規渠道考試入學的,他們就讀于不同的大學,學校對運動員的要求也十分嚴苛,不存在免試或降分等現象。并且高水平運動員若因參加世界性比賽而耽誤課程,也需在每學期修滿規定的學時,不會因為參加各種比賽而與普通同學相比有特殊照顧。正是因為這點,加拿大的教育體制在保證高校高水平運動員的訓練同時,還保障了運動員的文化課程學習,緩解了“學訓矛盾”和“短板”問題。

2.2國內高校及高水平運動員方面的對策

2.2.1優化教學方法,培養高水平運動員的學習興趣

影響學生文化素質存在智力和非智力因素等,而高水平運動員在智力因素方面毋庸置疑,導致文化學習效率低的重要原因是缺乏學習興趣,這就需要教師尋找更靈活的方法將文化知識傳授給運動員,最大程度發揮其潛能。比如高校除給運動員開設基礎文化知識課外,還應開設一些與運動員的職業技能、傷后療養、比賽心理分析等相關課程作為選修課,增大課程的彈性,使高水平運動員可以根據自身情況和興趣愛好自由選擇課程。

2.2.2完善各項教學規定,激發運動員的學習動機

在文化課程的學習上,加強對運動員考勤制度和課堂管理,如課時不夠者、學習松散者不能參考考試等,也可以讓文化課優異的運動員在各項選拔中具有優先權利;在運動員的課程選材上,樹立“體教結合”的思想,使運動員在學習初期能端正學習態度,自覺協調訓練與學習的矛盾;教育工作者還要善于引導和幫助運動員,提高運動員對文化學習的意識。

2.2.3減少“短板”問題,保障運動員的教學時間

當運動員參加比賽或外出就醫而延誤課程時,應實行特殊補課制度,以保證學習時間;提高體育訓練水平,加強運動員的恢復措施,保證運動員有充沛的精力和體力來學習文化課程;加強與教練員的溝通,使得教練員在統籌訓練和學習的基礎上安排訓練的時間、強度和內容等。

2.2.4高水平運動員需積極參與實踐活動,轉變就業觀念

在校期間,高校高水平運動員除參加學校組織的比賽外,還應借助上海市特殊的區位優勢,積極參加參與上海各大國際體育賽事、社區體育賽事,如F1、網球大師杯等,或從事各類與專業相關的服務,如裁判、志愿者等。從多方位培養學生就業社會實踐能力。在課程設置上,也應注重實踐性,對高校運動員進行可操作性的引導。將教練教學就業取向轉型為社區體育、大眾體育、體育賽事等服務型行業,拓寬就業渠道。經過以上幾方面的改善,高水平運動員經多年訓練并參加社會實踐后,具備豐富的社會經驗和良好的意志品質,加上相關文化課程的學習和熏陶,可以更好的適應新的環境進而勝任新的工作。

作者：王萱怡單位：上海體育學院