高校漢語言文學教育專業課程探討范文

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【摘要】隨著當今社會的發展，高校語文教學應當也要跟著社會的發展去不斷的改變，這就需要將當今的高校漢語言文學教育專業去進行一定的改革以便更好的去適應。在進行改革的時候，應當要注意到幾個方面，要針對當今時代的發展現狀進行改革，在進行課程的設置時應當要有著科學的規劃，還應當要注意到教學與學術的統一性，這樣才能讓高校漢語言文學教育能夠有著更好的發展。

【關鍵詞】高校；漢語言文學教育；改革

在當今社會中新課改正處于不斷實施的階段，在這樣的環境下，高校漢語言文學教育專業也應當要按照新課改的標準去進行一定的改革。對于一些高校來講，在進行對于漢語言文學教育的時候，其缺乏一定的能力，并且進行改革的經驗也較少，這樣就造成其教學的水平較差，在教學時存在一些問題，對此，在進行改革的時候，相關人員應當要對高校的實際情況進行了解，針對出現的實際問題在去進行制定改進的措施，這樣來全面的提升其教學的水平。

1當今高校漢語言文學教育中存在的問題

1.1課程結構與教師素質不匹配

在進行對于高校漢語言文學教育專業課程教學的過程中，教師對于學生的學習水平有著較大的影響，教師的專業素質能夠在結構形態中進行體現，教師的素質是教師在進行教學的過程中能夠對教學過程中存在的一些問題去進行解決，并且其具有著較強的先天能力加上后天的培養形成的。教師的素質可以用一個三維的結構去進行描述，三維的結構指的是認知結構、專業精神和教育能力，這三個方面的結構各有各的不同，并且其中還包含著一些其他小的方面，例如，在認知結構中，主要包含著對于知識結構的認識和對于教育理念的認識，這三維決定著教師的水平。但是，在當今的高校中，教師的專業素質和課程的結構存在著不匹配的情況，相關的一些課程所占的學分比例也存在著不合理的情況，這對于教學的效果有著很大的阻礙作用[1]。

1.2專業方向不明確

在進行對于高效漢語言文學教學的時候，其專業設置存在著一定的不明確的情況，例如，在進行課程的相關指導過程中，沒有一個明確的思想，教學時也都是按照其他高校中現有的課程去進行教學，并沒有自身的一些特點，學生在進行學習的時候，很多都存在著對所學的知識不知道明確的方向，導致學習時存在著盲目學習的情況。對于高師學校來講，其所進行的教學與師范類的學校有著一定的差別，學生在進行學習后并不能夠去進行實際的教學，教學的形式性較強，但是實用性卻不強，這樣就會讓學生學習起來感到有些迷茫[2]。

1.3課程設置不夠系統化

在我國，大多數學校去開設漢語言文學專業的目的是去進行教學活動，因此在進行課程設置的時候應當要根據教學目的去設置。但是，對于很多的高校來講，其在進行課程設置的時候采用的仍然是傳統化的方法，課程的結構并不合理，往往只是將一些專業中的課程和一些必修課程進行簡單的結合以后就去進行教學，在進行相關的教學中并不能夠起到很好的效果，學生的實際能力也會較差。

2漢語言文學教育改革措施

2.1按照時展去進行教師的培養

在進行教學的時候，應當要和時代的發展很好的結合起來，培養出能夠在當今的時代中去進行教學的教師，這樣才能夠滿足社會的發展。教育的目的是讓人們能夠有著各方面的提高，并且能夠在時代中發揮自身的能力，去給社會創造出自身的價值，成為一個有著貢獻的人。對于教學的改革也應當要向著這方面發展，教學培養的方向應當要向著未來性方面發展，并且要有著很強的專業知識能力，并且還應當要有著很高的專業素質，這對于教師的要求相對較高，在進行培養的時候，應當要讓教師向著全面發展的方向培養，讓教師能夠不斷的去適應新時代的發展，更好的去進行教學活動[3]。

2.2以專業為方向去進行改革

在進行對于高校漢語言文學教育專業課程進行改革的時候，一定要以專業為主要的方向改革方向。首先就是專業的課程，應當要包含著多個方面，例如學科的專業課和普通文化等方面的知識，讓課程能夠覆蓋到方方面面，這樣來提高課程的專業性。還有就是對專業能力的培養，對于教師的專業能力的培養應當要有著一定的方向，要讓其能夠有著現實性的能力，并且在今后的教學中能夠根據時代的發展去進行對于自身的提高，既教師應當要既處于當下，又能夠面向未來，這樣去進行課程的設置就能夠培養出更加優秀的教師。在進行課程設置的時候還應當要去讓學生對專業的課程有著興趣，讓學生能夠有興趣去進行對于課程的學習，培養出的教師能夠對教師有著一定的情感，增強自身的責任感，更好的去進行教學。

2.3優化實踐性課程和系統化課程

在進行高校中漢語言文學教育專業課程進行改革的時候，應當要發現在課程安排中存在的問題，針對問題去進行課程的設置。為了能夠有著更好的課程安排，應當要去進行課程之間的整合，首先應當要去進行對于教學目標的制定，對課程的安排有著一個大致的了解，并且安排好不同學期之間的課程，充分的去利用學生的大學時間，并根據學生的學習情況的不同去進行各種不同的課程設置，還應當要去進行一定的實踐課程，增強教師的實踐能力，更好的去進行以后的教學。

3總結

本文針對高校漢語言文學教育專業課程問題提出了一些方法，課程改革是一項具有著一定系統性的工程，對于教育的效果有著較大的影響，在進行改革時，應當要將課程的設置符合實際的情況努力去培養出更加優秀的教師，這樣才能夠讓改革有意義，改革也就會進行的更加完善。作者簡介：滕代成，1982年生，男，本科，助理講師。

參考文獻

[1]姚錦蓮.高校漢語言文學教育專業課程改革探略——基于語文新課改的視角[J].欽州學院學報,2014,29(3):34-38.

[2]徐素偉.高等師范學校漢語言文學專業課程改革思考[J].情感讀本,2017,(23):114-115.

[3]王旭.試論高師漢語言文學教育專業課程改革的原則與思路[J].讀書文摘,2016,(20):259-260.

作者：滕代成 單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校