語言教學中的語言文化論文范文

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1文化因素在語言教學中的特點和表現

在課堂教學過程中，文化教學主要包含兩個內容，分別為文化知識的學習和文化意識的培養。總體來講，大學期間文化因素在語言教學中的表現主要有以下兩點：

1.1通過閱讀提高文化知識在教科書中有非常豐富的閱讀資料，其中包括中華民族文化因素以及外國文化因素等，這為開展文化教學提供了基礎條件。在具體的教學應用中，教師可以將多篇文章的同一個類型素材作為基礎，通過閱讀的形式讓學生了解文章中的各種文化信息，從而豐富學生的文化知識底蘊以及提高學生的文化意識。教師通過這種形式集中提供給學生某個類型的文化內容以及文化背景，使學生在相對較短的時間里了解并掌握某個文化專題的詞語、選材、類型以及文化內容等。教師一定要提供合理的主題，如果提供的資料范圍比較大、比較廣且不是同一類型專題，那么非常容易讓學生在閱讀的過程中產生挫敗感。經過多年的教學經驗，學生在不了解某個專題文化背景的情況下，在閱讀過程中就會缺乏這方面的文化知識，所以便會直接影響到閱讀的效果。因此，教師在選擇材料時應該多提供一些難易適中、適合不同學生學習程度的資料，以此充分調動學生閱讀的興趣，從而通過閱讀的形式提高學生的文化知識，真正做到在文化中學語言，在語言中體會文化。

1.2通過寫作提高文化內涵水平將寫作教學與文化有效結合，主要是通過寫作的形式來幫助學生更好地理解文化，同時寫出思路清晰、架構合理的文章。當今很多教師都不太重視寫作內容的要求。其實，教師完全可以將文化因素融入到寫作教學過程中，從而提高學生的文化內涵水平。比如，教師在講解函件或是書信格式的時候，可以要求學生練習寫給一些個人或是商業性質的函件，內容可以包含各個地方的文化、旅游、教育、飲食等方面，也可以要求學生寫一些關于中華民族文化或是外國文化等文章。

2實現語言教學與文化教學相結合的方式

2.1在教材中獲取文化知識教師應該充分利用現有課程內容搜索教材中體現的文化因素，盡可能地運用課本內容講解相關的文化背景知識，這樣可以使學生在語言學習的過程中不斷提高語言的技能，還可以充分了解與課本內容相關的文化內涵，從而有效地將文化知識與語言教材完美地結合在一起。教材呈現的都是真實可靠的內容，且這些教材內容非常容易吸引學生的學習興趣，這樣可以更有助于學生通過課本學習來理解文化內涵以及培養文化意識。因此，老師應該徹底將文化教學與語言教學相結合，并將這種教學理念在課堂中得以實現，通過最大限度發掘教材資源的形式來幫助學生獲取更多的國內國外文化知識，不斷培養學生的文化意識以及語言文化能力。

2.2課內外閱讀活動通過大量的閱讀可以充分了解各種文化，也可以了解我國各地的風土民情、飲食文化、旅游特點、教育現況等。在閱讀的過程中，學生可以近距離感受到豐富的語言內容，不斷擴大詞語的儲備量，不斷提高學生的學習興趣，了解和掌握本國或是國外的文化內涵。教師應該安排學生多進行課外閱讀，同時要按照由淺入深、由易到難、由短到長的閱讀原則。又或是建議學生堅持每天閱讀一些雜志刊物，獲取最新且與社會熱點息息相關的有關政治、教育、生活、文化、經濟、娛樂等方面的內容。學生通過這種長期不間斷的大量閱讀，可以大大提高自身的閱讀能力，積累大量的閱讀信息，有效提高語言能力，從而不斷積累豐富的文化知識，增強自身的文化意識。

3結論

大學期間的語言教學并不是一種單純的語言傳授過程，而是一種語言的文化教育。我們應該將語言和文化充分結合，真正做到在語言中學習文化，在文化中掌握語言。教師應該不斷創新語言教學中的教育理念，有效提高學生對于語言的掌握能力，同時不斷提高學生的文化意識。

作者：劉帥單位：黑龍江農墾職業學院