安全教育認(rèn)識范文

一、高專院校體育專業(yè)學(xué)生安全教育的調(diào)查分析

學(xué)校安全教育是指學(xué)校管理者及教育者以黨和國家的法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，通過日常教育、課程教育及入學(xué)教育等多種方式，使在校學(xué)生提高安全意識，系統(tǒng)掌握安全知識及安全技能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對體育專業(yè)學(xué)生的特點，學(xué)校以安全教育課為主陣地，深入開展了一系列安全教育活動。在安全教育實施前后，我們對2012級體育專業(yè)學(xué)生先后進行了兩次一樣的問卷調(diào)查，從而及時地了解安全教育的實施效果。

1．學(xué)生對于安全教育課的認(rèn)知態(tài)度對比安全教育課是廣西壯族自治區(qū)教育廳規(guī)定的一門高校學(xué)生必修課程，是安全教育的主渠道及主陣地。該門課程以學(xué)生的安全態(tài)度、安全知識、安全技能的培養(yǎng)為主，致力于關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展。從2011年秋季學(xué)期開始，學(xué)校就將安全教育課納入新生的必修課程，制定了教學(xué)計劃，并且貫穿于大學(xué)三年之中，在每一學(xué)期末都對學(xué)生進行考核，同時給出相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)，對于不及格的學(xué)生要求進行補考并進行思想教育。對于剛進入大學(xué)的體育專業(yè)學(xué)生來說，他們并沒有充分意識到安全教育課的重要性。通過一年的安全教育課，學(xué)生對安全教育課的認(rèn)識有了一定的轉(zhuǎn)變，如表1所示，認(rèn)為開設(shè)安全教育課非常有必要的學(xué)生從40．1％升至48．7％，認(rèn)為完全沒必要的學(xué)生從19．1％降至10．0％，從這一升一降的數(shù)據(jù)，我們可以看出，學(xué)生逐步意識到安全教育課的重要性，也能更自覺地參與到安全教育課的學(xué)習(xí)之中。

2．學(xué)生安全知識掌握程度對比學(xué)校充分發(fā)揮安全教育課的主渠道作用，利用課堂對學(xué)生進行安全教育，同時能緊緊抓住每一次系會、年級會、班會對學(xué)生進行安全教育，向?qū)W生強調(diào)安全的重要性。在安全教育的過程中，內(nèi)容形式豐富多樣，以“環(huán)境日”“消防日”“世界艾滋病日”節(jié)日為契機，邀請相關(guān)專家開展安全教育系列講座，向?qū)W生系統(tǒng)講述日常生活安全知識、自然災(zāi)害與自救知識、交通安全知識、社會生活安全知識，組織學(xué)生開展消防演練、食物中毒急救演練及防災(zāi)避險演練，開展學(xué)生安全知識競賽活動，通過活動增強學(xué)生的安全知識，使學(xué)生掌握基本的安全技能及逃生技能。如表2、表3、表4所示，學(xué)生通過在校一年的安全教育，消防安全知識、食物中毒急救知識、防災(zāi)避險知識均有了提高，學(xué)生從不了解、不知道到比較了解、十分了解、十分清楚，這是一個漸進的過程，也證明我們的安全教育取得了一定的成效。

3．學(xué)生安全防范意識前后對比高專院校學(xué)生的年齡多在20歲左右，他們的生理已經(jīng)基本發(fā)育成熟，但是心理發(fā)育仍然滯后，由于社會經(jīng)驗、人生閱歷不足，他們在獨立面對紛繁復(fù)雜的社會時，往往對各種安全隱患缺乏必要的重視和警惕，安全意識往往較為薄弱。因此，學(xué)校從新生剛?cè)雽W(xué)開始就強調(diào)安全教育的重要性，充分利用廣播、板報、校園網(wǎng)、報刊等輿論形式，在全校范圍內(nèi)營造了人人講安全、人人懂安全、人人重安全的氛圍。在實踐過程中，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，在學(xué)校成立了護校隊、伙食管理委員會等學(xué)生組織機構(gòu)，讓學(xué)生參與維護校園的安全穩(wěn)定，使學(xué)生在自我安全管理的過程中不斷增強安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力。同時，深入開展文明校園、安全寢室創(chuàng)建活動，在實際生活、學(xué)習(xí)中通過學(xué)生干部及黨員的榜樣作用，實現(xiàn)學(xué)生整體安全意識的提高。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)通過一年的安全教育，學(xué)生有了更強烈的維權(quán)意識，在自身權(quán)益受到侵害的時候，往往不會自己默默承受，而是更多地選擇報警或者報告相關(guān)部門等方式進行處理，從表5的數(shù)據(jù)我們可以看出安全教育的實際效果。學(xué)生對于人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全等也有了更強烈的防范意識，能以更加安全的方式來處理日常生活中的事情，如表6和表7所示。

4．學(xué)生安全行為表現(xiàn)前后對比如前所述，高專院校體育專業(yè)學(xué)生往往具備自身的一些行為特點，如團隊意識強、紀(jì)律自覺性差、個人表現(xiàn)欲強、心理承受能力差等。學(xué)校管理者在實際工作中，往往結(jié)合學(xué)生的特點采取行之有效的措施對他們進行安全教育，經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生解決實際問題，讓學(xué)生與教師形成親近的心理，使他們自覺認(rèn)同教師的教育。特別是對于一些經(jīng)常晚歸、打架、喝酒的學(xué)生，我們的學(xué)生工作者更是經(jīng)常與其進行談心，向其強調(diào)安全的重要性，讓他們能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有不良的心理時，及時采取心理疏導(dǎo)，對學(xué)生予以鼓勵，動員學(xué)生身邊的同學(xué)來做其思想工作，使其能盡快走出心理誤區(qū)，實現(xiàn)健康發(fā)展。從表8可以看出，學(xué)生在安全教育之后，面臨心理壓力時往往能選擇更加合理的排解方式。學(xué)生對于人身安全及社交安全也有了更強的安全意識，晚歸現(xiàn)象較之教育前有較大好轉(zhuǎn)，如表9、表10所示。

二、對高專院校體育專業(yè)學(xué)生中實施安全教育的建議

通過對學(xué)校2012級學(xué)生安全教育前后的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，安全教育的實施對高專院校學(xué)生行為態(tài)度的影響是比較大的，學(xué)生通過安全教育掌握了安全知識，安全防范意識有明顯提高，安全行為表現(xiàn)有所改善。但是，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生中仍然存在許多安全問題，如仍有21．2％的學(xué)生完全不了解食物中毒急救知識，12．7％的學(xué)生在出行時，仍然選擇乘坐“黑”出租車或者“摩的”等不正規(guī)營業(yè)的交通工具，37．5％的學(xué)生經(jīng)常在晚上11：00之后才回到宿舍等，這些都是我們下一步安全教育應(yīng)該重點關(guān)注的問題。通過安全教育的實踐，我們認(rèn)識到高專院校體育專業(yè)學(xué)生的安全教育必須切實抓好以下幾個方面。

為進一步加強中小學(xué)公共安全教育，樹立中小學(xué)生的安全觀，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識，增加中小學(xué)生的安全知識，增強中小學(xué)生的安全防范和避險技能，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護能力，保障中小學(xué)生生命安全和身心健康。依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《省中小學(xué)公共安全教育實施方案》和《市學(xué)校安全管理條例》，結(jié)合我市實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則

（一）堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透在我市教育系統(tǒng)正在開展的“校本革命”、“十個一”活動、“三師”活動中，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力。

（二）通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，認(rèn)識生命的意義、價值和社會責(zé)任，了解與安全相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，掌握必要的安全知識，具備基本的安全防范和避險技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，使每一位學(xué)生成為具有自覺的安全意識和自發(fā)的安全習(xí)慣的公民。最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生生命安全和健康成長。

（三）中小學(xué)公共安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；全市統(tǒng)一要求與各校結(jié)合實際積極探索相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、主要內(nèi)容：

（一）公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全，公共衛(wèi)生，意外傷害，網(wǎng)絡(luò)、信息安全，自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確認(rèn)識生命的意義、價值和社會責(zé)任，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

（二）開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機地整合起來，統(tǒng)籌安排。對不同學(xué)段各個模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各校可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況加以選擇。

一、安全教育

安全教育是保證職工生存權(quán)利的重要舉措我們大家都知道，一旦發(fā)生了事故，最直接的受害者就是從事工作的職工本人，輕則財產(chǎn)受到損失，重則生命安全受到威脅。加強職工的安全教育不僅僅是為了保證鐵路運輸事業(yè)的長久發(fā)展，更是為了使職工的最基本的生存的權(quán)利能夠得到保障。

無數(shù)真實的事實告訴我們，違章去工作是導(dǎo)致事故發(fā)生的一個重要因素，也許違章地作業(yè)只是偶然間發(fā)生的，但是一旦引發(fā)事故它所導(dǎo)致的事故卻是必然的，也許會損害企業(yè)的利益，更有甚者還會威脅到作業(yè)者本身的生命安全。因此，做好職工的安全教育工作，能夠從客觀上使職工自覺認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性，從而自覺按照規(guī)章制度辦事。這樣以來，安全系數(shù)能夠得以大大提升，因此安全教育是保證職工生存權(quán)利的重要舉措。班組管理是安全教育的重要性的主要體現(xiàn)班組是企業(yè)最基本的一個單元，做為企業(yè)的一個細(xì)胞，處于企業(yè)思想、技術(shù)。

文化等各項教育的最前沿，進而成為企業(yè)的所有工作的最基本的出發(fā)點與最終的落腳點。盡管班組是企業(yè)管理的一個最小的單元，但卻是企業(yè)進行管理的基礎(chǔ)。班組的管理情況能夠從一定情況上反映出這個鐵路企業(yè)的管理水平，而管理水平與企業(yè)運行的安全性息息相關(guān)，從而影響到企業(yè)運輸工作的質(zhì)量以及它所創(chuàng)造的社會和經(jīng)濟效益。

只有進行了好的班組管理，在每一個企業(yè)細(xì)胞中進行了好的安全教育，才能使得安全意識深入每個員工的心中，從而調(diào)動員工的主觀能動性。這樣以來，人的各項安全素質(zhì)比如心理因素、群體因素、生理因素等等才能處于最佳的狀態(tài)，進而使得安全生產(chǎn)變得可以控制，生產(chǎn)能夠有序的進行。

二、目前安全教育存在的問題安全教育的受重視程度不夠

目前，在鐵路運輸企業(yè)中，安全教育依然處于一個很尷尬的境地：很多企業(yè)依然把它當(dāng)做一個可有可無的“軟任務(wù)”。很多主觀領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識不到安全教育的重要性，有的甚至認(rèn)為安全教育只會干擾當(dāng)前工作的正常進行。這樣就產(chǎn)生了一個很壞的結(jié)果：很多安全教育，都被糊弄而過，進行安全教育的主角不是業(yè)務(wù)骨干，反而是一些沒什么工作經(jīng)驗的“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”，從而使得員工進行安全教育獲得的成效大打折扣。另外，部分主管領(lǐng)導(dǎo)，甚至對安全管理的認(rèn)識不夠明確，他們認(rèn)為只要加大管理力度，通過一些懲罰手段就可以杜絕事故的發(fā)生，這樣的想法處于很大誤區(qū)。進行安全教育師資力量有待加強看問題我們首先要看這個問題的現(xiàn)狀，鐵路運輸企業(yè)的安全教育工作歸這個單位的職教部門管理，而這樣的部門在小的單位中通常只有幾人，在大的單位中也不過寥寥幾十人，而這一小部分人卻要負(fù)責(zé)整個企業(yè)的安全教育工作，同時還要承擔(dān)各種繁瑣的教學(xué)工作如出卷、判卷等等。他們的工作量可想而知。此外，職教這個部門一般對于基層部門而言都是一個地位不高的部門，和技術(shù)科、安全科完全不能同日而語，所以抽調(diào)的員工大多年齡較大，已經(jīng)過了事業(yè)的巔峰期，他們很難將工作做好。

教學(xué)方法急需改善現(xiàn)在企業(yè)進行員工安全教育大多采用的講授的方式，使用的主要工具還只是黑板、粉筆和講義，上百號集中在一起，老師講，學(xué)員聽，而且講授的目的只是完成目標(biāo)，學(xué)員未必能夠掌握所講的內(nèi)容，即使掌握了，所學(xué)的東西也未必能夠在實際運用中起到很大的作用。更何況，這種教學(xué)方式十分古板，很難調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)員不愿意去學(xué)習(xí)，也就無從去談?wù)撌裁磳W(xué)習(xí)效果和心得了，所以這樣的教學(xué)往往是事倍功半，白白浪費了人力和物力。

一、我國社會消防安全教育現(xiàn)狀

(一)觀念較為陳舊

一是教育思路缺乏創(chuàng)新。盡管年年開展活動，卻難以見到公民消防安全素質(zhì)發(fā)生實質(zhì)性改變。消防安全教育活動不連續(xù)，一些大型活動轟轟烈烈?guī)滋旌缶弯N聲匿跡、沒有下文。至于有多少群眾參加、參加群眾獲得多少教育、獲得教育又有多少真正能夠存記于心并轉(zhuǎn)化為消防安全素質(zhì)，往往無人關(guān)注和保證，以至于消防安全教育難以穩(wěn)步奏效。

二是教育模式缺乏創(chuàng)新。有些地方社會消防安全教育還停留在計劃經(jīng)濟時代，教育實施模式主要是上級機構(gòu)制定下達教育措施和實施方法，然后由本地消防部門按照統(tǒng)一模式在某一規(guī)定時間段內(nèi)組織實施，不能做到根據(jù)本地區(qū)的實際情況有針對性地開展教育活動，缺乏創(chuàng)新，往往是照抄照搬、年年一樣。

三是教育制度缺乏創(chuàng)新。與消防工作面臨的迫切形勢不相適應(yīng)，不少地區(qū)消防部門仍然存在著“上級催一催抓一抓、出了問題抓一抓”等消極被動的情況，缺少主動抓、主動管的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從廣東全省各地開展消防宣傳教育工作的開發(fā)部來看，消防宣傳教育工作存在形式單一、內(nèi)容簡單，無具體的長效宣傳機制;存在推一下動一下的現(xiàn)象，上面沒有文件通知要求，宣傳工作就立馬停滯不前的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了消防安全工作社會化的發(fā)展。

(二)機制不夠完善

一是落實不到位。目前消防安全教育主要由消防部門組織實施，處于“孤掌難鳴”的尷尬境地，國家對社會消防安全教育缺乏統(tǒng)一的強制性要求，特別是消防安全教育內(nèi)容尚未納入國民教育序列，造成學(xué)生群體的消防安全教育效果落實不好。就廣大務(wù)工人員來說，情況也是如此。廣東作為外來務(wù)工人員聚集的大省，人數(shù)超過3000萬，約占全國的1/4，大部分外來務(wù)工人員居住條件簡陋、生活水平不高、文化素質(zhì)偏低，加上流動性強，難以接受系統(tǒng)的消防安全培訓(xùn)，逃生自救基本常識缺乏，一旦失火，很容易造成人員傷亡。

二是教育不規(guī)范。社會消防培訓(xùn)組織機構(gòu)不健全，培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化教材，消防安全教育師資力量缺乏、培訓(xùn)經(jīng)費短缺，制約了教育效果。消防部門的培訓(xùn)多采取以會代訓(xùn)、監(jiān)督檢查代訓(xùn)等形式，培訓(xùn)時間短、內(nèi)容少、效果差。

1學(xué)校生命安全教育的涵義和價值

1.1學(xué)校生命安全教育的涵義

學(xué)校生命安全教育包括兩個方面:一方面是生命教育。在體育教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的價值和存在的意義,使學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴并珍愛生命。國內(nèi)傾向于學(xué)生的心理建設(shè),提高學(xué)生應(yīng)對挫折的能力,國外更重視學(xué)生遠離、槍支和暴力等方面的教育;另一方面是安全教育。學(xué)生面臨的安全威脅主要有:車禍、地震、火災(zāi)、運動損傷等,對學(xué)生實施日常安全教育,有益于學(xué)生在日常生活中遠離威脅,保障自身的健康發(fā)展。生命安全教育近來在體育教育中頻繁被提及,將生命與安全緊密聯(lián)系在一起,是學(xué)生養(yǎng)成尊重生命意識和掌握必要生存技能的前提條件。

1.2學(xué)校體育活動中推行生命安全教育的價值

在學(xué)校體育活動中推行生命安全教育,首先,能夠在體育教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識到生命的價值。由于學(xué)生閱歷較淺,經(jīng)歷挫折較少,很多學(xué)生認(rèn)識不到生命的可貴性和存在意義,生活中忽視潛在的危險,遇到挫折時也很容易產(chǎn)生輕生的念頭。推行生命安全教育,可以使學(xué)生認(rèn)識到生命的價值,在學(xué)習(xí)生活中有意識的保持旺盛的生命意識和豁達樂觀的人生態(tài)度;其次,通過體育鍛煉加強自我認(rèn)識,重視身體健康。年輕生命的一大優(yōu)勢在于當(dāng)你對身體造成傷害時,身體可以很快恢復(fù)健康,使你不受病痛的長期折磨。很多學(xué)生意識不到健康的重要性,透支自己的身體去完成既定目標(biāo)或者過度享受而不考慮后果。

2學(xué)校體育教學(xué)中生命安全教育現(xiàn)狀

2.1學(xué)生體能素質(zhì)下降,緊急避險能力薄弱

當(dāng)前學(xué)校教育將教育重心放在語文、數(shù)學(xué)、英語等純理論教學(xué)中,忽視了學(xué)校體育教育,造成了學(xué)生體能素質(zhì)的下降。在學(xué)校的有意識引導(dǎo)下,體育課成為學(xué)生課業(yè)生活中可有可無的部分,有的學(xué)校將課程改為兩周一節(jié),體育課也多為自由活動時間,很多學(xué)生還是會待在室內(nèi)。學(xué)生長時間待在教室內(nèi),一天之內(nèi)的活動量過少,教室內(nèi)空氣也不夠通暢,造成了學(xué)生體質(zhì)的逐漸下降。學(xué)生長期缺乏鍛煉,教師在體育活動中又沒有向?qū)W生傳授與生命安全有關(guān)的知識,增加學(xué)生對危險的警惕性,這就為安全事故的頻繁發(fā)生埋下了隱患。2002年6月9日,云南省昆明市一所小學(xué)發(fā)生火災(zāi),大火將該校同一宿舍內(nèi)的8名男同學(xué)燒死,燒毀學(xué)生宿舍7間。學(xué)生一方面缺乏消防意識,宿舍樓層的滅火器只能作為擺飾存在;另一方面,火災(zāi)發(fā)生后,學(xué)生又缺乏緊急避險能力,面對災(zāi)難反應(yīng)過慢,多是驚慌失措采取無作為狀態(tài),有的學(xué)生在爭先恐后向外奔逃時,缺乏秩序,還容易發(fā)生踩踏事件,最終造成傷亡慘重。學(xué)校人員集中,逃生通道數(shù)量相對較少,如果教師在體育活動中忽視對學(xué)生進行逃生、避險等訓(xùn)練,一旦災(zāi)難發(fā)生,后果不堪設(shè)想。

摘要：職工的安全教育培訓(xùn)工作是煤礦一項長期性、系統(tǒng)性基礎(chǔ)工程，是抓好安全生產(chǎn)的重要舉措。目前安全教育存在注重形式、培訓(xùn)模式單一等問題，切實提高安全教育的效果和質(zhì)量，對于實現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展具有重要作用。本文通過對當(dāng)前煤礦安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及安全教育培訓(xùn)效果不好的原因進行分析，尋求提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量的新方法和新途徑。

關(guān)鍵詞：安全教育；培訓(xùn)；對策

煤礦安全管理現(xiàn)狀基本表現(xiàn)為安全四要素（人的不安全行為、環(huán)境的不安全條件、物的不安全狀態(tài)、管理存在缺陷），其中尤以人的要素最為重要。然而，煤礦安全生產(chǎn)管理依然如履薄冰，安全事故還在重復(fù)發(fā)生，雖然安全教育得到了改善、安全培訓(xùn)得到了規(guī)范，可是職工綜合素質(zhì)相比其他行業(yè)依然偏低，可謂“久穿棉衣不覺重、久入蘭室不聞香”。

1當(dāng)前煤礦安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

回顧近年來多數(shù)煤礦的安全教育，應(yīng)該說形式不可謂不多、花樣不可謂不全，宣傳陣地有區(qū)隊墻報、宣傳欄、黑板報、電子屏、過街條幅、井下安全文化長廊、安全QQ群等，形式上有班前十分鐘、手指口述、每周二職工學(xué)習(xí)、周五的安全教育、月度安全大課、每日一題、每周一案、每月一課、每季一考、案例警示教育、女工二道防線等等，但是，有許多安全教育并沒有入腦、入耳、入心。

1．1安全教育注重形式的多，新鮮感不足

安全教育活動花樣多，但是多是幾十年不變的樣式，沒有跳出常規(guī)形式，職工見多了，不新鮮了，刺激作用不強了，再用這些老的方式去搞宣傳教育，職工難免有心理疲勞，甚至?xí)行睦砩系呐懦猓豢吹綌[桌子，弄一條街，職工就知道要找?guī)讉€人看看，照照相，留個影。天天的每日一題，職工也只是閉眼抄在本子上，沒往心里去。這就好比再好吃的山珍海味，也會吃膩的。

1．2安全培訓(xùn)模式單一，缺少實用性

1大學(xué)生安全教育與管理的必要性

1.1大學(xué)生安全教育與管理工作關(guān)系到高校治安形勢高校往往是人口集中、消費能力比較強人群的聚集地，為學(xué)校周邊地帶帶來了可觀的經(jīng)濟效益.不少經(jīng)營者瞅準(zhǔn)了大學(xué)生這個特殊的消費群體，各種娛樂場所、餐飲行業(yè)，及服裝店等各種店鋪層出不窮，學(xué)生提供便利的同時，存在違法經(jīng)營現(xiàn)象，質(zhì)量沒有保障，也致使一些不法分子尋釁鬧事、敲詐勒索、偷盜搶劫財物等，容易侵害學(xué)生的利益和安全.與此同時，大學(xué)生的需求也越來越多樣化，高校內(nèi)包括超市、服裝店、水果店及洗衣房等等一應(yīng)俱全，儼然是個“小社會”.因此，校園內(nèi)的人員構(gòu)成越來越復(fù)雜，除了在校生之外，還包括外來務(wù)工人員和送貨人員等流動人口越來越多，車輛也急劇增加，這些都為學(xué)生的安全帶來隱患.因此，對大學(xué)生進行安全教育與管理，使其時刻提防危險和保護自身安全，就關(guān)系到高校治安的發(fā)展.

1.2大學(xué)生安全教育與管理工作關(guān)系到其自身素質(zhì)的培養(yǎng)近年來，隨著生活節(jié)奏的加快，在校生面臨的壓力也越來越大，就業(yè)的壓力、升學(xué)的壓力及人際關(guān)系的壓力，都使大學(xué)生處于煎熬的狀態(tài)，與此同時，社會上充滿了各種各樣的誘惑，金錢的誘惑、職位的誘惑及出國的誘惑等.而且生活中充滿了不公平，明明自身實力更強，可是敵不過他人有好的家世或者社會關(guān)系，凡此種種對大學(xué)生的心理安全構(gòu)成了極大的傷害.心理脆弱者不能正確調(diào)整自己的心態(tài)，做出傷害自己甚至傷害他人的行為.因此，對大學(xué)生進行心理健康方面的安全教育及管理工作，關(guān)系到大學(xué)生自我保護及自身素養(yǎng)的提高.

2新形勢下大學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1高校擴招以及社會需要對學(xué)生安全教育帶來挑戰(zhàn)隨著我國高等教育改革的深入，高等教育大眾化、大發(fā)展的朝代正在到來.一方面，高校擴招使學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校教室、宿舍等設(shè)備就顯得異常不足.因此，大多高校是邊建設(shè)邊使用邊完善.工地建設(shè)人員與大學(xué)生同在，安全隱患倍增，同時，高校辦學(xué)規(guī)模急速擴張，新時代的大學(xué)生多數(shù)以自我為中心，團體協(xié)作和集體榮譽感較差.但是，高校政治教育輔導(dǎo)員配備未能與時俱進，數(shù)量普遍不足，學(xué)生的思想活動沒有引起足夠重視，這給學(xué)生安全教育帶來極大挑戰(zhàn)；另一方面，經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，越來越以金錢作為衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，高校課程的設(shè)置也大多以適應(yīng)社會需要為準(zhǔn)則，學(xué)生越來越浮躁，仿佛上學(xué)不是為了學(xué)知識，而是為了獲得賺錢的資本，更不用說虛心學(xué)習(xí)法制安全等方面的知識，這些現(xiàn)象給學(xué)生安全教育帶來的挑戰(zhàn)不容忽視.

2.2大學(xué)生心理安全問題日益突出給高校大學(xué)生安全教育帶來的挑戰(zhàn)大學(xué)生正處在心理成長與發(fā)育的關(guān)鍵時期.大學(xué)生承受巨大的心理壓力，一方面，高校的擴招使每年畢業(yè)的大學(xué)生逐年增加，但社會整體需求的崗位卻無明顯增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率在逐年下降；另一方面，如今的大學(xué)生大多是獨生子女，在家時一貫驕橫，以自我為中心，較少顧及他人感受，因此，易于和同學(xué)甚至老師起爭端，日積月累，這些壓力和情緒無法得以正確的宣泄和排解，致使一些在校生產(chǎn)生輕生或者報復(fù)他人的念頭，許多高校都有因?qū)W習(xí)、感情及人際關(guān)系等因素跳樓甚至傷害他人的學(xué)生.這些問題一方面因大規(guī)模擴招和多層次、多形式辦學(xué)而日益增多,另一方面因市場競爭意識加強、升學(xué)就業(yè)壓力大等因素導(dǎo)致發(fā)生的頻率不斷加大,加之高校心理健康咨詢與心理危機干預(yù)隊伍滯后,一旦發(fā)生而不能及時加以疏導(dǎo),極有可能釀成嚴(yán)重后果.

2.3互聯(lián)網(wǎng)安全問題給高校大學(xué)生安全教育帶來的挑戰(zhàn)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,一個以互聯(lián)網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)社會正在悄然形成.在全新的網(wǎng)絡(luò)時空里，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，更成為高校大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必備品.網(wǎng)絡(luò)在帶來世界各地和各行各業(yè)信息、提高學(xué)習(xí)效率、溝通便捷的同時，也帶來了一些消極的影響.第一，網(wǎng)絡(luò)信息各種各樣，不乏色情、賭博及暴力存在，網(wǎng)絡(luò)游戲更是耽誤了無數(shù)人的前程，諸多封建迷信、非法宗教等利用網(wǎng)絡(luò)進行傳播和宣傳，煽動大學(xué)生思想進一步蠱惑人心，甚至西方敵對勢力也通過網(wǎng)絡(luò)這一便捷途徑對在校大學(xué)生進行意識形態(tài)的滲透.第二，社會上不正確的意識形態(tài)的傳播影響著學(xué)生價值觀的走向.現(xiàn)階段，我國正處在改革開放及社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，一些西方資產(chǎn)階級腐朽思想和墮落的生活方式，以及以金錢作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會現(xiàn)象，導(dǎo)致極端個人主義、利己主義、享樂主義，甚至為了錢不惜犧牲個人尊嚴(yán)不擇手段，對涉世不深和缺乏社會經(jīng)驗的在校生來說具有極大的錯誤導(dǎo)向作用.第三，網(wǎng)絡(luò)社交成為大學(xué)生日益喜愛的新型社交方式，然而，不少不良社會分子使用虛假信息，利用大學(xué)生單純、容易相信人的心理，鼓吹自己在事業(yè)上的成功、經(jīng)濟上的優(yōu)越及令人炫目的家庭背景，使無數(shù)無知和虛榮的大學(xué)生帶著美好的憧憬上當(dāng)受騙，甚至丟了性命.互聯(lián)網(wǎng)帶來的種種弊端，使大學(xué)生安全教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn).

2.4學(xué)生自主性增強與傳統(tǒng)管理模式的矛盾給高校大學(xué)生安全教育帶來的挑戰(zhàn)隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生自幼就受到各種媒介的影響和熏陶，逐漸養(yǎng)成了自我意識，凡事有自己的想法和判斷，不依賴他人，不喜歡受他人支配.大學(xué)生的這種自主性主要體現(xiàn)在對外界因素的支配能力和對自身行為的調(diào)整與控制水平兩個方面.大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，能夠清楚的了解自己的權(quán)力，做事情有自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能夠不受他人影響對自己做出客觀的評價；當(dāng)遇到困難時，敢于質(zhì)疑他人、請教他人并提出自己的觀點和看法，并且能夠根據(jù)需要調(diào)整自我情緒、進行自我監(jiān)督和自我學(xué)習(xí)，這些都是大學(xué)生自主性較強的表現(xiàn).然而，傳統(tǒng)的教育模式，經(jīng)過幾千年不斷的補充和完善，已經(jīng)形成一個嚴(yán)密的體系，從入學(xué)年紀(jì)的規(guī)定到升學(xué)模式的限定，無不體現(xiàn)其呆板與規(guī)矩.然而體制內(nèi)涉及了太多學(xué)生不愿意學(xué)也沒有用的知識，然而，因升學(xué)的需要不得不學(xué)習(xí)這些自己不喜歡的知識，而且，高校因為管理的方便，對大學(xué)生規(guī)定了條條框框，強制他們無條件遵守，這些與大學(xué)生的自主性形成極大的反差，使大學(xué)生處于焦慮和敵對的心理狀態(tài)之中，對大學(xué)生的安全教育構(gòu)成極大挑戰(zhàn).

【摘要】煤礦生產(chǎn)工作具備一定的危險性，需要煤礦企業(yè)注重生產(chǎn)的安全性。從煤礦職工的特征及安全教育培訓(xùn)的不足入手，對煤礦職工安全教育培訓(xùn)進行了分析，給出了有效的煤礦職工安全教育培訓(xùn)途徑及保障教育培訓(xùn)有效實施的對策，以期為煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)提供人力保障。

【關(guān)鍵詞】煤礦；安全教育；情景模擬法

在市場經(jīng)濟良好發(fā)展背景下，我國生產(chǎn)生活對煤炭能源的需求逐漸增多，在這一發(fā)展形勢下，煤礦企業(yè)的規(guī)模不斷擴大，職工數(shù)量隨之增加。在大量的煤礦職工中，其專業(yè)素養(yǎng)及思想觀念存在較大的差異，對煤礦安全生產(chǎn)的認(rèn)識有所不同，很容易導(dǎo)致煤礦生產(chǎn)過程中出現(xiàn)安全事故。因此，煤礦企業(yè)需要加強職工的安全教育培訓(xùn)，避免安全事故的出現(xiàn)，保障企業(yè)的經(jīng)濟效益。

一、煤礦職工特征及安全教育培訓(xùn)的不足

1．煤礦職工的特征分析目前我國煤礦企業(yè)的職工年齡區(qū)段較為多元化，包括1960～1980年間出生的熟練職工，也包括1980～1990年后出生的年輕職工，不同年代的職工相互影響，使得煤礦企業(yè)的職工呈現(xiàn)出顯著的文化程度升高、信息接受量大以及奉獻精神弱化等特征。其中，文化程度升高主要是指目前從事井下生產(chǎn)的煤礦職工學(xué)歷逐漸升高，基本不存在文盲職工，對安全教育培訓(xùn)工作的開展有所幫助;信息接受量大是指在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，煤礦職工的接受信息的渠道越來越豐富，思想相對活躍;奉獻精神弱化是指在社會多種思想理念充斥背景下，煤礦職工逐漸將個人利益放在第一位，對煤礦企業(yè)的歸屬感及奉獻精神逐漸弱化，對煤礦生產(chǎn)的安全產(chǎn)生了負(fù)面影響。

2．煤礦職工安全教育培訓(xùn)的不足基于上述煤礦職工的特征，煤礦企業(yè)需要加強煤礦安全教育培訓(xùn)，提升煤礦職工的綜合素養(yǎng)，保障煤礦生產(chǎn)的安全。但是在實際的煤礦職工安全教育培訓(xùn)中，存在如下不足，不利于煤礦職工安全意識的提升。首先，煤礦企業(yè)缺乏對安全教育的重視，煤礦企業(yè)的管理人員過于注重煤礦生產(chǎn)的經(jīng)濟效益，缺乏對職工管理的重視，再加上煤礦企業(yè)職工的素養(yǎng)良莠不齊，很容易導(dǎo)致煤礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)安全事故;其次，安全教育培訓(xùn)工作不到位，雖然有些煤礦企業(yè)認(rèn)識到安全教育培訓(xùn)的重要性，但是開展的安全教育培訓(xùn)工作僅局限于某一個工種或者某一個部門，只有少數(shù)煤礦職工參與到安全教育中，難以保障煤礦生產(chǎn)的安全性。

二、煤礦職工安全教育培訓(xùn)的有效途徑

為了提升煤炭企業(yè)的經(jīng)濟效益，抓住經(jīng)濟新常態(tài)下煤礦企業(yè)發(fā)展的機遇，迎接市場發(fā)展背景下煤礦企業(yè)的挑戰(zhàn)，煤礦企業(yè)的管理者需要加強對煤礦職工的安全教育培訓(xùn)，選擇合適的煤礦職工安全教育培訓(xùn)途徑，并保障教育培訓(xùn)措施的有效實施，切實提升煤礦的安全管理水平，促進煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。