兒童啟蒙培訓范文

一、廈門市啟蒙教育培訓市場的具體管理措施分析

廈門市啟蒙教育培訓機構要加強對內部經營制度的管理，不斷完善內部發展結構，提供高質量、正規化的啟蒙教育服務。政府相關部門也要加強對廈門市啟蒙教育培訓市場的監察和管理，嚴格取締不良商家，促進廈門市啟蒙教育培訓市場的健康、長遠發展。

1.加強對啟蒙教育培訓機構的監管力度，促進啟蒙教育機構的正規發展當前廈門市的啟蒙教育培訓機構參差不齊，這種啟蒙教育繁榮的背后也逐漸暴露出了很多的問題。目前我國還沒有一部具體對培訓教育進行制約和規范的法律規定，培訓行業開辦手續簡單，開辦條件要求低，導致了目前市場中大量培訓機構的涌現，造成了培訓市場的混亂現象。很多機構都存在亂收費等現象3。政府相關部門要加強對啟蒙教育培訓機構的檢查和管理力度，制定嚴格的培訓機構管理規范，并對培訓課程的資費標準做出一定的明細。政府相關部門要進行不定期的抽查活動，主要檢查培訓機構中教師的個人水平是否符合教學標準、培訓機構中的辦學條件如何、收費情況等因素，并每一年都要進行年審，年審不合格或者在日常抽查中不合格的培訓機構輕者給予警告和處理，重者給予取締，嚴格規范廈門市的各類培訓機構，避免出現惡性競爭實踐，保證廈門市培訓機構的良性循環。以“質優”“價優”獲得消費者的熱愛，提升教育機構內部經濟效益，避免一些不法商家通過夸大教育培訓效果，利用群眾的心理進行欺騙性質的經濟收益，切實維護消費者的個人權益，為兒童的健康成長和發展創建一個良好的教育環境。

2.學習其他啟蒙教育培訓機構優秀經驗，提升自身教育機構的品牌效應優秀的教育培訓機構離不開一個完善的經營管理平臺，很多不斷發展壯大的教育培訓機構都是因為擁有一個科學、合理的經營和管理力度，才能保證培訓機構的不斷發展。廈門市的啟蒙教育培訓機構也要加強對這一點的認識和重視。很多培訓機構比較重視經濟效益的回收而忽視了機構的社會地位和社會效益，這種做法十分不利于啟蒙教育培訓機構的長期生存和發展，只看得見眼前的小利益而忽視了未來的巨大發展空間。廈門市的啟蒙教育培訓機構可以學習和借鑒一些較為優秀的連鎖型教育培訓機構的經營管理模式，加強對培訓機構內部的制度要求和師資力量提升，加強社會公眾對培訓機構的認可程度，使教育培訓機構成為一個品牌，帶來無限的品牌效應，促進教育培訓機構的不斷發展和壯大。例如廈門市的啟蒙教育培訓機構可以借鑒和學習新東方教育培訓機構的經營管理模式進行改革和創新。新東方教育培訓機構成立于1993年，當時和其他教育培訓機構一樣，也只是一個小小的培訓場所，但是他與其他培訓機構所不同的是，新東方較為重視機構內部對學員所帶來的積極影響，重在為學生的未來提供更多的機遇，提升學生的終身競爭力，而將經濟效益置于底層，樹立了嚴格的教學使命4。越多越多的學員感受到了新東方的價值和意義，并介紹身邊的人都來新東方進行學習，新東方也隨之不斷變大、變強，但是新東方在不斷壯大之后，并沒有松懈內部管理機制，制定了嚴格的教師行為準則，并對所任課的教師有明確的要求。隨著人們口口相傳力度的不斷擴大，新東方也逐漸成為一種品牌，它的優異性和對學生的積極改變得到了越來越多人的認可，教學范圍不斷擴大，深入到我國每一個城市當中，業務涵蓋早教、學前、小學、四六級考試等等英語教學活動，幫助億萬人實現他們的英語夢想，累計學員超過1600萬人，成為了當下我國最具發展潛力的教育培訓機構之一5。廈門市的啟蒙教育培訓機構也要加強對自身內部結構的調整和改革，當前巨大的市場發展前景比當初新東方的市場發展前景更為突出，啟蒙教育培訓機構也借助這一良機，不斷提升機構內部競爭實力，提升自身教育機構的品牌效益，為廈門市的經濟發展提供一份力量。

3.不斷改革和創新啟蒙教育的教學方式，提升啟蒙教育對兒童的影響力在不斷提升啟蒙教育機構內部經營管理結構的同時，啟蒙教育機構內部的培訓教師也要不斷豐富教學的手段，改革和創新啟蒙教育的教學方式5。兒童的心理特點通常是比較愛玩，喜歡一些具有趣味性的游戲或者活動內容。啟蒙教育培訓機構的教師可以利用兒童的這一心理特點進行教育培訓。目前主要的新型教學方法有情境教學法、導入教學法、游戲教學法和合作教學法等等。在利用游戲教學法對兒童進行啟蒙教育時，教師可以設計一些具有目的性、趣味性、競技性的游戲活動，在充分提升兒童參與熱情的同時，使兒童在輕松、愉快的娛樂氛圍中，更加深刻的理解知識并能夠靈活的運用知識。在利用情境教學法進行教學的過程中，可以通過組織兒童進行童話故事中角色人物扮演的方式進行趣味教學，在學生深入理解教學內容的同時，通過兒童之間的協作和配合，培養兒童形成良好的團隊協作意識和正確的思想道德觀念，展現啟蒙教育的價值和意義。教師也可以利用多媒體等信息技術軟件進行教學，加深兒童對教學內容的直觀理解和深刻記憶。

二、廈門市啟蒙教育培訓市場的未來發展前景

當前廈門市經濟的快速發展對廈門市啟蒙教育的發展具有重要的推動作用，通過一些列正規化的啟蒙教育培訓機構正規化管理和經營，未來的廈門市啟蒙教育培訓機構一定會不斷的繁榮發展，為廈門市的經濟發展帶來更多的機遇和重要的轉變。

1.逐漸向教育機構品牌化發展隨著我國經濟水平的不斷發展，教育產業逐漸展現出了它的重要發展潛力，激烈的市場競爭環境加速了啟蒙教育市場的逐漸正規化、科學化管理6。雖然目前廈門市的啟蒙教育機構數量繁多，但是通過不斷的時間檢驗，一些內在實力較差或者不具備市場競爭能力的培訓機構逐漸衰落，當前激烈的市場競爭環境要求培訓機構要逐漸實現品牌化發展趨勢，而品牌化發展趨勢未來必然會成為教育培訓機構的必然發展需求。教育培訓市場正朝著品牌經營、市場細分和連鎖經營的方向發展，培訓市場的重新洗牌將不可避免。廈門市的啟蒙教育培訓機構若想在激烈的市場競爭環境中，發揮機構內部的競爭優勢，獲得更多的發展機遇和經濟收益，必須采用科學而合理的發展戰略，不斷豐富機構內部教師能力、內部教學器材等等，通過前期的不斷努力，實現后期的社會效益，逐漸在市民的口口相傳中，獲得更多的社會地位和社會價值，實現教育機構的品牌化發展。

《科學啟蒙》2017年第z2期

摘要：隨著父母對孩子教育的重視度的增加，越來越多的父母開始加入幼兒英語啟蒙的隊伍。本文從幼兒英語家庭啟蒙的可行性，目標以及所遵循的原則等方面探討幼兒英語家庭啟蒙方案，試圖為中國兒童英語學習做好規劃。

關鍵詞：幼兒英語；家庭啟蒙；親子互動

一、幼兒英語家庭啟蒙的可行性和必要性

隨著中國經濟的發展，與世界接軌，英語作為全世界的通用語言，已經引起中國許多家庭的重視。近幾年，更是出現低齡化的趨勢，越來越多的家庭在孩子很小時就將他們送去各種培訓機構學習英語。雖然外語學習是否應該從學齡前兒童開始尚無定論，但是研究顯示，讓孩子幼兒時期學習英語，是有一定道理的。根據兒童的生理結構，Lenneberg（1967）提出語言習得的關鍵期問題。他認為語言學習的最佳年齡是在2歲至青春發育期之前這段時間。因為人的大腦中主管言語的區域處尚未定位，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區域，因此兒童時期學習外語最有可能運用和母語一樣的機能，最有可能達到接近母語的程度。除此之外，兒童的發音器官可塑性比較強，能習得自然語音。克拉申的情感過濾假設認為，有了大量的適合的輸入的環境并不等于可以學好目的語了，第二語言習得的進程還受著許多情感因素的影響。語言輸入必須通過情感過濾才有可能變成語言“吸入”。這些情感因素包括動力，性格、自信心和情感狀態。兒童學習英語心理障礙少，模仿性強，敢于表達，不怕出差，獲得的輸入也自然比較多。這些都有益于幼兒的外語習得。綜上所述，幼兒學習英語利大于弊。現在的父母大部分進行科學育兒，注重親子閱讀，互聯網時代豐富的英語學習資源為每個家庭啟蒙英語提供了良好的學習環境，同時家庭啟蒙英語具有學習時間的隨機性、學習氛圍的娛樂性、方式方法的靈活性和幼兒接受心理的親和性等特性，因此幼兒家庭英語啟蒙完全具有可能，也是任何英語培訓機構所不能比擬的。

二、幼兒英語家庭啟蒙的目標

幼兒家庭英語啟蒙從一開始不是為了孩子英語過級或者參加競賽，因此幼兒家庭英語啟蒙的目標應放在以下幾個方面：1．早期接觸英語可以消除幼兒對于除母語外的第二語言的畏懼和神秘感，樹立交際能力的自信；2．引導幼兒感悟不同的文化，擴展他們的文化視野；3．通過大量純正的英語語言輸入，培養孩子的語言敏感性以及口語表達能力；4．和母語學習一樣，結合英語知識的學習，滲透品德、情感等方面的教育；5．幼兒英語啟蒙需要通過親子教育才能實現，更好地實現親子溝通培養和諧向上的家庭文化底蘊。

三、幼兒英語家庭啟蒙的原則

《科學啟蒙》2017年第z2期

摘要：“去結果”式科學啟蒙教育針對當前幼兒科學啟蒙教育中普遍存在的價值取向功利化的問題，順應幼兒探究的天性，回歸幼兒學習的本真，強調“重過程、重探究、重體驗”，“去功利、去程式、去權威”，建構了“微項目”活動課程，提煉了“三策略四環節”的實踐操作范式，探索“三有四好”的多元個性化評價體系。

關鍵詞：“去結果”；科學啟蒙教育；學前教育

人常會在成長和成功中選擇后者，這是人追求結果的常有思維。其實，“不在乎旅游的目的地，而在乎沿途的風景”才是我們真正應有的價值取向。2011年，吳江實驗小學幼兒園在梳理、細化、總結、傳承“十一五”研究成果的基礎上，提出了“去結果”的概念，申報的課題“‘去結果’式科學啟蒙教育的實踐研究”成功立項為江蘇省教育科學“十二五”規劃課題。2015年，課題如期結題，并被評為蘇州市教育科學研究精品課題培育對象。

一、“去結果”式科學啟蒙教育的價值

追尋：“三去三重”過程與結果是相互影響、相互依存的哲學范疇，又是一個有機的統一體。當前幼兒科學啟蒙教育中普遍存在價值取向功利化的問題：“重權威”——教育過程一言堂，教師角色固化，不給幼兒自主、質疑、突破常規的機會；“重功利”——教學過程只關注概念、知識的教授，忽視、剝奪幼兒的實際體驗和需要，兒童立場缺失；“重結果”——教育教學關注預設知識的學習效果，忽視幼兒探究的過程和個體經驗建構的實際狀況等。針對這些問題，“十二五”期間，我們在國家督學成尚榮先生的指導下，基于幼兒求真精神和創新能力的培養，從傳承與發展的視角，原創性地提出了“去結果”的概念。“去結果”并不是否定結果、不要結果，而是根據幼兒身心發展特點，在幼兒科學啟蒙教育中“重過程、重探究、重體驗”，強調“去功利、去程式、去權威”，順應天性，回歸本真。“三去三重”教育理念基于兒童立場，遵循兒童發展的規律。“面對種子，就必須遵循種子的成長規律”[1]，“三去三重”把兒童視為“種子”，致力于順應幼兒探究的天性，使幼兒天性充分張揚，個性自然釋放，靈性快樂生長，從而真正回歸幼兒學前教育學習的本真。它注重幼兒好奇（敢于創新）、好問（勇于質疑）、好動（樂于探究）、好學（善于思考）等核心素養和學習品質的養成，與《3—6歲兒童學習與發展指南》指出的“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”等精神實質高度一致，使幼兒園科學啟蒙教育更具科學性、適切性、整體性和發展性。在厘清概念的基礎上，我們初步建立了“去結果”式科學啟蒙教育的理念體系，確立了“順應天性，回歸本真”的價值追求，進一步明晰“三去三重”教育理念，并將理念轉化為一種通俗易懂的，教師所熟悉、能領悟、可操作的實踐性操作流程，使幼兒園科學啟蒙教育真正從“說教”走向“潤澤”，從“功利”走向“快樂”，從“剛性”走向“彈性”，塑造人格于無形，全面提升科學啟蒙教育教學質量，促進幼兒可持續發展。“去結果”是一種價值取向，也是一種理念追求；是一種策略，也是一種方法。“去結果”說明有無限可能性，其最終的價值就是順應幼兒的天性，回歸學習的本真。

二、“去結果”的實踐探索：順應天性，回歸本真

（一）建構“微項目”活動課程，實現課程特色創生

【摘要】本文試圖通過對兒童音樂啟蒙教育教學方法與實踐進行解釋與分析，針對我國兒童音樂啟蒙教育的教學方式提出一種將心理學、認知學等相關原理與音樂教育相結合的教學模式，運用這種教學模式去提高孩子的綜合能力。希望可以通過與幼兒園老師、親子培訓機構教育人員、熱愛從事音樂研究的人等在借鑒國外優秀教育理論的基礎上，能夠深層次的、踏實的對我國兒童音樂啟蒙教育教學進行挖掘，更好地服務于我國音樂啟蒙教育事業。

【關鍵詞】音樂；啟蒙；教育

一、音樂啟蒙教育的必要性

先從歐洲來說，他們早就從中世紀就開始跟著長輩們一起出入教堂進行禮拜活動，活動的形式多半以教堂音樂為主。教堂音樂有兩個特點：一是旋律簡單，便于傳播；另一個是合唱，合唱的和聲編配基本上是三度或六度的不完全諧和音程，這種編配不僅能使和聲效果特別和諧，而且可以在人的聽覺中可以獲得一種“共顫”的效果。教堂音樂不是那種震撼性的音樂，而是一種滲透性的音樂，無時無刻不影響著當地人們的生活，洗滌人們的心靈。他們從小就在教堂音樂的影響下接受了所謂的音樂啟蒙教育①，同時被多種多樣的多聲部和聲熏陶著，音樂的感覺自然而然會產生。所以，后來發展到歐洲人十分注重和聲，這也是音準概念很強的傳統本源所在地。相比之下，我國雖然也有很多歌曲形式，比如民間音樂、革命歌曲等等。但是我國卻沒有歐洲濃厚的宗教音樂的文化背景，現在的兒童接受的音樂教育多樣而凌亂，沒有規范性。大部分兒童的音樂啟蒙教育是來自于家中從事音樂的人；而有的兒童可能來自于學習樂器的興趣或者是民歌、戲曲的影響等等。排除一部分兒童在學齡前接受的不同程度的音樂教育之外，大多數的兒童在學校接受的音樂啟蒙教育是簡易隨性的。這很難保證兒童能學到最基本的音樂素質和知識，如果再加上一些兒童沒能進入學校學習或是學校根本沒有能力安排系統的音樂課程，這樣孩子們根本就學不到真正的音樂知識。像在筆者幼兒時期，學校比較重視文化學習，偶爾一節課有音樂課，但是大部分人在兒童時期并沒有接受良好的音樂教育，導致現在對音樂課毫無興趣，更加嚴重的現象是，可以看見一部分學生在音樂課上睡大覺的景象。所以說，音樂的啟蒙教育是很有必要的。

二、音樂啟蒙教育的重要性

（一）音樂啟蒙教育促進幼兒健康成長

1.音樂啟蒙教育能加強幼兒的腦力發育。我們以前在《生物學》課本上學過，人的大腦在作用上有著很明顯的分工。我們大腦的左右半球是各司其職但又彼此和諧。大腦的左半球主要負責數字解析；而右半球則是影音解析。我們對幼兒進行音樂啟蒙的教育，幼兒就會自然而然地實現左右腦的均衡發展②。我們根據幼兒活潑好動的特征，來制定活躍的音樂啟蒙教育形式可以激發幼兒的興趣，幼兒愿意學，他們每當遇到問題就會去思考，這樣頭腦便越用越靈活。

2.音樂啟蒙教育能夠加強幼兒身體本能的發育。音樂活動和身體也是有緊密聯系的。音樂中無所不在的節奏感可以帶動幼兒的身體運動。世界上每一種事物都是由自然界萬物生長演變而來的，音樂中的節奏也不例外。如此說來，一方面幼兒可以從所聽到的音樂中模仿自然界中某種生物狀態和情感狀態，另一方面，我們在培養幼兒音樂節奏感的同時，可以讓幼兒在音樂的律動中開始音樂活動，使幼兒能持著輕松感去學習，這樣才能有效地增強幼兒身體機能的發育，從而達到我們的目的。

摘要：少兒英語培訓行業作為朝陽產業，市場需求巨大，發展前景廣闊。但由于少兒英語培訓市場的特殊性，只有良好的營銷策略，教學質量和管理模式，以及對市場客戶需求的深入研究，才能在市場的優勝劣汰中脫穎而出。

關鍵詞：商務英語專業；少兒培訓；創業模式；市場現狀

1研究的背景與意義

1.1“互聯網+”

“互聯網+”作為一種新經濟形態，將互聯網信息技術與傳統產業聯合，改造傳統產業，完成經濟的轉型和升級。“互聯網+”也為商務英語專業學生了提供廣闊的就業機遇，英語作為國際上最為通用的語言之一，是各種活動中是必要的交流工具。在當前背景下，商務英語專業學生更要做到與時俱進，把握互聯網和教育深入融合的趨勢，培養創新創業意識，適應市場環境，促進英語教學的進步與創新。

1.2少兒英語培訓業的發展

隨著我國改革全面深化，中國和世界同步接軌，英語作為國際通用語言，學習的熱潮正在持續升溫，并逐漸低齡化，中國家長越來越重視少兒英語學習。少兒英語培訓行業作為朝陽產業，市場需求巨大，發展前景廣闊。少兒英語教育既是中國孩子的啟蒙教育，也是他們今后學習的基石，所以少兒英語的教學，必須講求嚴謹科學。但是隨著市場需求日益增長，各類培訓機構出現良莠不齊的現象。以株洲市天元區為例，據網絡統計，僅在一個區中就有約20個英語培訓機構。可見少兒英語培訓的市場競爭激烈。

1.3創新創業教育

摘要：為了使兒童獲得更有效的線上美術教育。以兒童為研究對象，通過分析兒童美術教育類APP的發展現狀，并結合兒童審美心理相關理論知識，探究兒童美術教育類APP中交互設計的發展趨勢和應用方式。得出符合兒童審美心理的美術教育類APP交互設計策略。基于兒童審美心理理論，可以為今后兒童美術教育類APP的交互設計提供參考。

關鍵詞：兒童美術教育類；APP；交互設計；兒童審美心理

引言

由于中國一批“新中產階級”的崛起，和“互聯網+教育”模式的出現，藝術教育市場發生了天翻地覆的大變化。“新中產”將藝術素養作為培養下一代的重點，收入越高的群體對子女的投入越多，而陪伴時間卻越少。因此過分依賴于線下的傳統美術教育模式已經不能滿足家長和孩子對藝術的多元化需求，互聯網和各種新技術的發展使人、事、物之間的交互方式變得更加多元，這些都為兒童美術教育類APP的出現創造條件。家長和孩子可以通過一部手機或者平板電腦，就可以不受時間地點的制約進行學習。因此，給兒童使用的美術教育類APP中的交互設計就變得尤其重要。

一、兒童美術教育類APP的發展現狀

（一）市場現狀。社會經濟發展，生活水平提高，越來越多的家長會選擇一個藝術學習機構來培養孩子的藝術素養，而由于藝術培訓行業從業商家多造成行業運行不規范、不公開、不透明，導致用戶在選擇時處于信息薄弱的一方。據統計，中國2至12歲的兒童人數目前已經超過2.2億。2~12歲教育市場規模約為2600億元，2~12歲教育市場規模約為2600億元，在愿意為兒童藝術素養培育投入資金的家庭中，超過50%的家庭平均每年支付2000-5000元，不到10%的家庭支付超過8000元，支付小于2000元的家庭占比小于20%，平均每年支付學費在2000-5000元區間的群體最多。少兒藝術教育的競爭市場內，美術是第二大細分市場。而在互聯網+教育時代，各種兒童美術培訓機構為了擴大自己的生源和影響力，會在線上線下花費大量人力物力進行宣傳，這些層出不窮的廣告對家長們的選擇來說是一個巨大的挑戰，對校外藝術教育機構、老師和產品內容的無從選擇、無法信任，已經成為用戶們的一個集體痛點。

（二）產品現狀。通過在蘋果應用商店中搜索發現，美術類APP大致可分為工具類，如：素描大師、Sketches等；教學類：寶貝計畫、美院幫等；娛樂社交類：童畫秀秀、藝術狗、美術寶等。工具類主要實現在移動端上進行繪畫創作等需要，教學類主要提供線上教學的功能，滿足線下受時間地點制約的痛點，例如寶貝計畫以視頻教學和直播授課為主，娛樂社交主要以社群的形式提供用戶交流、互動、學習的平臺。主要的兒童美術教育APP——寶貝計畫、童畫秀秀，則提供了線上教學視頻以及用戶溝通的平臺。然而在線上學習是一把雙刃劍，一方面家長可以節約人力物力成本以及時間成本，不必花費過多的時間在接送孩子去興趣班的路上，同時充分利用孩子課余零碎的時間通過觀看線上的視頻課程和直播課程來學習；另一方面，由于孩子年齡較少，經常觀看電子屏幕影響孩子視力等健康，以及互聯網信息良莠不齊，雖然可以寓教于樂，但同時也容易沉迷互聯網，對孩子身心健康產生威脅。由此可以發現，相較于龐大的兒童藝術教育市場，線上的兒童藝術教育產品發展還比較緩慢，主要存在線上線下不聯動，各種產品同質化嚴重卻內容質量不高，缺乏對兒童自身審美發展規律的研究，價格不透明等一系列問題。因此，對于線上兒童美術教育的研究有待進一步加強。

二、兒童美術教育中的審美心理研究

鄉鎮未成年人教育工作計劃切實抓好家庭教育和社會教育，全面改善和優化未成年人成長環境。

一是要教育引導職工、居民重視對子女特別是學齡前兒童的思想啟蒙和道德培養，支持子女參-與道德實踐活動。

二是積極組織開展經常性、社會性青少年科普宣傳教育活動，普及科學知識，傳播科學方法，宣傳科學思想，弘揚科學精神。

三是高度重視對流動人口中未成年人的義務教育和思想道德教育，建立和完善保障進城務工就業農民子女接受教育的工作制度和機制。

四是加強流浪兒童救助保護，按照《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規的要求，做好流浪兒童的救助保護工作。

五是積極為未成年人參加社會實踐活動創造條件。深入挖掘我鄉進行未成年人思想道德實踐活動的潛在資源，通過廣泛宣傳和組織參觀，激發未成年人的愛國主義情感。通過組織未成年人閱讀黨史人物傳記、看望老紅軍等實踐活動，進行革命傳統教育。

（二）在社區（村）

我們積極開展未成年人的摸底調查，做到情況詳實，管理規范。定期對社區和各村組的情況進行核實。同時，結合城鄉環境工作縱深開展，我們以此為契機，不斷加大農村基礎設施的建設和完善步伐，積極改善農村生產生活條件，創造適合未成年人發展的良好社會環境。新建農家書屋、村級衛生站、遠程教育站點和“村村通”工程，通過這些文。化信息平臺，一是可以給未成年人提供不斷學習，充實文化素質，吸取“精神食量”的機會，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。二是通過現代信息應用平臺，可以加大對農村未成年人的生存技能培訓教育，使其能有所學、有所做、有所用，更好的適應社會生存和發展。三是積極開展扶貧解困和“一對一”幫扶活動，對貧困家庭及未成年人給予一定的國家政策性保障和幫扶，讓其對社會生活充滿自信心，更多、更好的幫助他們走出一時的困境，鼓勵他們勇于創造更好的生活。到目前共計開展扶貧濟困幫扶達68人。四是積極發揮共青團、婦代會、治保會等職能機構作用，積極開展未成年人教育協調工作，充分發揮共青團員的優良作風，定期組織開展一系列教育活動。同時加大對未成年人的法律法規教育工作，開展法律課堂進村社活動，并通過一系列國家法律法規切實保障未成年合法權益不受侵犯。各村婦代會也及時的對未成年人給予了關心關愛幫扶，組織留守兒童進行文化知識培訓、生產生活技能知識教育。新晨

一、指導思想：

本學期，我園繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以創市一級幼兒園為契機，堅持優化一日活動，加強園本培訓的力度，分層次對教師進行培訓，轉變教師的教育行為，提高教師的專業素養，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點

1、通過各類業務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

2、加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平。

3、繼續推進幼兒園的創等級工作。

4、本學期繼續扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理。

三、具體措施