教師廉潔教育范文

［摘要］新媒體環境下，高校發展越來越快，發展過程中暴露的腐敗問題也越來越突出，其中不乏教學科研方面的不廉潔問題，嚴重影響高校校風建設，不利于高校人才培養目標的實現，而且對社會發展也造成非常惡劣的負面影響，為此非常有必要研究高校青年教師廉潔教育。本文主要闡述了新媒體環境下加強高校青年教師廉潔教育的重要性，針對當前高校青年教師廉潔教育缺位問題進行探討，并提出了幾點改善高校青年教師廉潔教育的建議。

［關鍵詞］新媒體;高校青年教師;廉潔教育

新媒體環境下，社會對人才的需求越來越大。高校是人才培養的搖籃，高校教師的職業道德素質、思想政治覺悟、廉潔自律意識直接關系到人才培養質量。近年來，隨著高校不斷擴招，辦學形式豐富多樣，高校教師中錢學交易、錢權交易、浮躁剽竊等各種腐敗現象也越來越多，已經成為當前社會關注的重點問題。青年教師作為高校教育的中堅力量，新媒體環境下，加強高校青年教師廉潔教育是建設清正廉潔、政治文明社會的政治要求，是構建和諧校園，凈化高校風氣的現實要求，是提高教師職業道德素質，實現人才培養目標的本質要求。但當前大部分高校對青年教師廉潔教育重視度不高，認識不清，為此，高校管理者應對青年教師廉潔教育重新定位，積極開展青年教師廉潔教育，將青年教師的廉潔教育作為高校發展及管理的重點。

一、新媒體環境下高校青年教師廉潔教育的重要意義

新媒體環境下，社會風氣日益復雜，各種思潮涌現，雖然高校相對社會其他行業而言，比較封閉，和外界接觸較少，但難免也會受到這種社會大環境的影響。近年來，高校被曝出的教師不廉潔行為案件越來越多，這使得高校教書育人的神圣形象大打折扣，非常不利于高校的發展，也不利于社會和諧發展。為此，非常有必要開展高校青年教師廉潔教育。

(一)是建設清正廉潔、政治文明社會的政治要求

黨報告中明確指出，堅定不移反腐，保持清正廉潔的黨風建設，是黨應堅持不懈努力的目標。教師相對于其他行業而言，其具備的職業道德素養具有自身的特殊性，比如要以身作則、言傳身教、要有愛心、自我發展、為人師表等。教師的職業道德對社會發展具有積極的推動作用，若教師具有崇高的師德風尚，自然會引領時代風尚，培養的人才也將會是社會發展需求的人才，成為推動社會文明發展的中堅力量;相反，若教師無師德，教育質量自然不會高，整個社會發展也不會朝著積極、健康、和諧的方向發展。當前，有的高校青年教師存在工作不認真、向學生變相索要財物等為師不廉的情況，嚴重破壞高校教師形象，也給社會帶來很大的負面影響。

(二)是構建和諧校園，凈化高校風氣的現實要求

開學初，我校舉行了紀律教育月學習活動，通過觀看教育《暗訪》警示片，使自己深受教育，并進一步認識和體會到：以廉潔從教為光榮，以廉潔從教為自豪。

廉潔是為人之根本。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄高尚師魂。教師要在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。

廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關懷學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他捧著一顆心來，不帶半根草去。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。

“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。作為一名教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

作為一名教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

高校廉政文化建設的主體意識，主要指的是高校的不同人格主體對自身在廉政文化建設中所擔負的使命與責任的認知。在高校，廉政文化建設的人格主體包括全體黨政干部，教師、教輔人員以及廣大學生，他們對各自所擔負的主體責任的認知決定了他們踐行先進廉政文化的廣度與深度、決定了高校廉政文化建設內聚力的大小。因此，主體責任感的培育是高校廉政文化建設中一項基礎性工程。[1]也就是說，高校廉政文化建設需要倡導不同主體從內心深處把廉潔信仰視為自己的責任要求，深刻、自覺地理解高校廉政文化建設的必要性，增強參廉政文化建設的主人翁姿態和積極主動性，主動培育高校廉政文化建設的主體意識。

一、高校廉政文化建設面臨的主體意識困境

目前，在高校廉政文化建設中，黨政干部、教師以及廣大學生在責任意識的認知方面，存在著不同的主體困境。首先是部分高校領導存在著認識上的誤區，或者錯誤地認為高校工作的重中之重是改革與發展，是辦學層次與辦學效益的提高，而廉政文化建設只是次要的工作與任務；或者認為廉政文化建設只是高校紀檢與監察部門的專職工作，與學校的中心與重點工作關聯性不大。這種思想誤區嚴重影響了高校廉政文化建設的實效性與長效性。而高校一些教輔部門也錯誤地認為廉政文化活動應該由學校的團委、學生工作部門聯合各系部來組織開展，教輔部門舉辦廉政文化活動則是“越俎代庖”。其次是一些專業課教師對引領和傳播廉政文化的角色認同感不足或缺失。他們錯誤地認為思想政治理論課教師應該是高校廉政文化教育的主體，應由他們承擔大學生廉潔教育的任務，而與非思想政治理論課的教師無關。[2]最后是部分學生對待廉政文化教育的意義和目標認識模糊，對高校廉政文化建設工作采取置身事外的態度，缺乏強烈參與的愿望，他們錯誤地認為廉政文化建設應當是高校領導和教師面對與解決的問題，而不是學生的事情。這種觀念誤區直接導致了大學生主動接受廉潔教育的能動性沒有被充分激發出來。

二、消解高校廉政文化建設主體意識困境的路徑

黨政干部、專職教師和廣大大學生作為高校廉政文化建設的主體，盡管在高校的崗位、職責、身份與地位不盡相同，但作為高校的重要組成部分，都是高校廉政文化建設的踐行者、推動者。因此，各主體及主體之間在高校廉政文化建設的各個環節過程中應加強危機意識和主動意識，形成認知合力，為高校構建風清氣正的政治生態積淀深厚的文化底蘊與強大的內聚力。

1.培育黨政干部拒腐防變、廉潔自律，率先垂范的意識，為廉政文化建設身體力行。作為高校行政與學術等公共權力及其相應資源的管理者和分配者，黨政干部是高校廉政文化建設的組織實施主體，也是廉政文化建設具體實施方案的重要推動者。對此，高校黨政干部要站在政治和全局的高度來認識廉政文化建設中自身的主體責任。一要轉換觀念，準確定位，在廉政文化建設中將自身自覺定位為主體角色，充分認識到黨政干部是廉政文化建設的領導主體、工作主體，也是落實主體和推進主體，承擔著全面領導廉政文化建設的責任。二要根據“三嚴三實”要求[3]，抓好黨政干部的思想政治建設和法制建設，積極培育道德自律、克己修身的自律與自覺意識，樹立正確的權力觀，在內心形成遵守和維護廉政制度的強大認同感和責任感。三要引導全校師生員工自覺遵守廉潔自律各項規定，營造高校濃郁的廉榮貪恥的文化氛圍，積極利用廉政文化教育強大的內在驅動力和影響力，使鄙棄貪腐、固守廉潔，使公廉、公正等理念滲透到高校廣大教師特別是黨員領導干部生活的點點滴滴，使其樹立正確的價值觀、權力觀與地位觀，真正實現高校廉政文化建設的實效性。四是在廉政文化建設工作過程中，高校黨政干部要保持勇于擔當的心態和無私無畏的膽識，嚴格要求下級和身邊工作人員，規范其行為方式。在糾正損害師生利益的行為，糾正形式主義、官僚主義和奢靡之風的過程中，做到立場堅定、態度鮮明、堅持原則、敢抓敢管。

2.培育教師廉潔從教、學為人師、自尊自律的意識，為廉政文化建設知行合一。高校教師為大學生傳道、授業、解惑，在人才培養和先進文化的傳播中發揮著不可替代的重要作用。可以說，他們是高校廉政文化建設傳播與引領過程當之無愧的主體。教師對廉政文化的價值觀念、基本理念以及廉潔教育體系建構的理解與踐行，將直接影響廉政文化的凝聚力與滲透力。對此，教師要自覺成為廉政文化的建設者、倡導者，一是發揮理論研究和學術科研優勢，加強對廉政文化建設實踐中的重大理論和現實問題進行前瞻性研究與實證分析。首先要結合高校自身特點和社會熱點，以廉潔教育、制度建設和監督機制為研究方向，深入調查與探討新時期高校廉政文化建設的現狀、問題與對策，探究和科學論證高校廉政文化的理念、內容結構、特點規律，形成中國特色的高校廉政文化建設理論體系。其次，教師應深入探討高校廉政文化建設與高校科學發展的內在聯系，促使自身從原有的環境和行動的狹隘范圍里走出來，增強廉潔意識和實現高校科學發展的主體責任意識，以社會成員的身份去行動、思考，增強廉潔意識和實現高校科學發展的主體責任意識，提出解決社會腐敗問題方案與設想。二是加強高校的大學生廉潔教育。大學生廉潔教育是高校廉政文化建設的邏輯起點。大學生作為社會中最有思考力的群體，一方面對影響國家和社會發展的腐敗問題非常關注，另一方面也存在著不能正確認識和分析腐敗問題的現象，這就需要高校教師尤其是思想政治理論課教師要及時地通過系統的廉潔教育為他們提供指導，釋疑解惑。其中，大學生廉潔教育的主渠道仍舊是課堂教育，思想政治理論課教師要有敏銳的政治素質，緊緊抓住育人這一重要使命，把廉潔教育與課堂教學緊密結合起來，認真學習黨中央關于反腐倡廉的重要論述，并將之融入“思想道德修養和法律基礎”及“思想和中國特色社會主義理論體系概論”的課程體系之中，開展廉潔教育專題，集中講解，重點答疑。此外，思想政治理論課教師要努力創造形式多樣、富有時代性和啟發性的教育活動。如精心選擇辯論題目，創設基于現實的沖突的道德情境，把學生放在社會的情境脈絡中，鼓勵學生從自我和環境的狹隘范圍里走出來，以社會成員的身份去思考社會腐敗問題，并積極提出解決方案。在辯論與思考中樹立正確的廉政文化觀，形成以廉為榮、以貪為恥的良好品質。除了課堂教育之外，教師與教輔人員應結合青年學生的思想發展特點，以豐富的校園文化活動為載體，深入挖掘各種先進文化中的廉政元素，充分彰顯高校廉潔教育的特質與現代特色。

3.培育大學生知榮拒恥、明辨是非、砥礪品格的意識，為廉政文化建設養德潤心。大學生作為引領社會風氣最活躍的群體，始終是社會中最為積極、最有覺悟、最有朝氣、最有思考力的重要力量。推進高校廉政文化建設，營造風清氣正的政治生態，更需要調動和發揮大學生的積極性、主動性和創造性。而面對現實生活中部分高校學生游離于廉政文化建設之外的困境，大學生要正確定位，勇于承擔重任。一要自覺培養和提升廉潔的主體意識。大學生要主動增強社會責任感、憂患意識與危機意識，積極發揮大學生群體的主體價值，倡導文明健康的清風正氣、遵紀守法，促進健康的群體心理和廉政人格的養成，遇到誘惑不沉淪，遇到困難不退縮，遇到挫折不屈服，勇敢地擔負起歷史的重任。二是理性認知社會腐敗現象與問題。大學生要善于運用馬克思主義理論和馬克思主義的立場、觀點和方法分析、辨析腐敗問題，形成正確和理性的認知，大學生的這種關于腐敗問題的理性認知不僅有利于當代中國的良性和穩定發展，而且有助于增強大學生促進社會進步的憂患意識和責任意識，這對于高校構建風清氣正的政治生態來說，是極為重要的群體意識和彌足珍貴的精神力量。三是積極參與和真正踐行廉政文化建設。大學時期是一個人一生中形成高尚品格和自律能力的關鍵階段，大學生應認真吸納教師的言傳身教，“文化而潤其內、養德以固其本”，在教師的循循善誘中接受廉政文化的價值觀，砥礪高尚品格，主動做踐行先進文化的先鋒，把社會主義榮辱觀作為自己的行為準則和道德標準，做當榮之事、拒為辱之行，自覺成為廉政文化的擁護者和實踐者，成為未來中國特色社會主義建設與實現的中堅力量。

任職以來，我在市教育局的指導下，在全體老師們的配合下，扎實地開展工作，完成了上級布置的任務，現將一年來的情況述職如下：

一、取得的成績：

1、我校被省教育廳、省臺辦列為2011年明德項目學校后，及時做好了施工前的一切準備工作。正當動工時，由于儀邦物流公司落戶楊家橋，區政府要求學校整體搬遷，致使明德工程擱淺。學校又成功請示省教育廳將該項目延期為2012年的明德項目。

2、扎實開展教育教學“傳、幫、帶”活動，使我校年青教師教育教學水平大幅提高，并涌現了楊小莉、鐘賢坤等一批教學新秀。

3、德育素質化工程落實到位。在“學雷鋒，做好事”活動中，我校教師以身作則、身先士卒，做學生的表率，為學生養成助人為樂的品德奠定了良好的基礎。在“感恩教育”活動中，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉、愛親人的情感進一步得到激發。

4、安全衛生工作落到了實處。成功開展了防震、消防逃生演練；安全衛生教育、管理常規化，并建立了長效機制，未發生一起安全衛生責任事故。

5、校園文化建設初見成效。修善了各項制度；開展了系列活動，如：每月開展書畫展，如期舉行了“風箏節”、慶六一等活動，受到廣泛好評。

6、陽光體育鍛煉活動已成常規化，確保每一個學生每天能夠鍛煉一小時，切實提高學生身體素質。

為認真貫徹落實市委、市政府《關于深入推進廉政文化建設廣泛開展“六進”活動的實施意見》的精神，大力加強廉政文化建設，積極推進廉政文化進校園活動，培養廣大師生廉潔高尚的道德情操，形成良好的廉潔自律氛圍，我院根據《市教育局廉政文化進校園活動實施方案》的要求，結合學院實際，制定如下方案：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以社會主義核心價值體系為根本，結合貫徹《未成年人思想道德建設實施綱要》，遵循學院教育教學規律和學生成長成才規律，結合各學科特點開展反腐倡廉教育，切實抓好廉政文化建設，讓廉政文化進校園、廉政教育進課堂，在廣大師生中形成“以廉為榮、以腐為恥”的輿論氛圍，增強全體教師愛崗敬業廉潔從教的意識，培養青年學生正確的價值觀和高尚的道德情操。

二、目標要求及活動內容

本年度開展廉政文化進校園要分為三個層次，達到三個目的。

一是在學院院級領導、中層干部中大力宣傳教育系統反腐倡廉建設取得的豐碩成果和典型經驗。通過定期收看反腐倡廉警示教育片的方式提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使學院干部以身作則，率先垂范，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模。做到以下幾點:

（1）進行一次《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》的學習活動；

（2）參加一次廉政知識專題輔導；

根據縣教育局轉發的縣紀律檢查委員會10號文件《關于開展“五好”廉政文化示范點創建活動的通知》，結合我校實際情況，特制定開展“五好”廉政文化示范點創建計劃。

一、指導思想

以"十七大精神"重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照廉政建設與文化建設相結合的要求，以“敬廉崇潔、廉潔從教”教育為主題，，以多種文化活動形式為載體，以促進黨員干部、教師廉潔從政、廉潔從教為重點，以營造“知榮明恥、重廉尚潔”的文化氛圍和工作氛圍為目的，讓廉政文化滲入課堂、滲入師生、滲入生活。加強師德師風建設，辦人民滿意的教育。

二、創建目標

根據上級有關文件規定，我校將制定總體規劃和具體計劃，反腐倡廉教育納入師德師風建設的各個環節，把“敬廉崇潔、廉潔從教”教育列入教師職業道德教育和學校文化建設的重要內容，優化校風、教風、學風，努力提升黨風廉政建設水平，辦好人民滿意的教育。

努力達到“五好”:①制度建設好，成立以書記為組長，校長為副組長，德育主任、辦公室主任、政治輔導員為組員的領導小組；領導小組負責創建的安排，整理學校依法治校、廉政文化建設的有關資料；將廉政文化建設納入師德考核量化體系；②氛圍營造好。學校利用宣傳欄、電子屏幕、長廊、校園廣播站，校園宣傳牌，每周廉政提示，魏宏文烈士館宣傳教育教職工樹立廉潔從教的思想；③教育滲透好。學校學校每學期制定廉政文化宣傳教育工作計劃，領導帶頭利用中心組學習，組織黨員干部定期開展專題教育；安排廉政文化教育進入教職工政治學習；將廉政文化教育貫穿于民主生活會、“”、“黨員教育日”、“廉政談話”、“黨風廉政教育月”等形式，形成長效機制；④活動開展好。制定計劃積極開展廉政文化進校園活動，利用“業余團校”、“業余黨校”、“魏宏文烈士館”、“致詞比賽”、“唱紅歌比賽”、“八榮八恥宣傳教育”等豐富多彩的形式落實廉政文化宣傳教育。⑤工作實效好。通過學校組織的各種形式的宣傳教育活動，廉政文化教育廣泛深入，校園廉政文化氛圍濃厚，廉潔從教、廉潔從政各項規定得到有效落實；廣大教職工將廉政文化與教育教學緊密結合，學校工作作風明顯改進，黨員干部起到了模范帶頭作用，年內無違紀現象發生。

三、實施步驟

(一）宣傳發動階段

一、高職院校教師廉潔從教的概況分析

從不少高職院校的學生反應情況來看，每到期末考試或者其他大型的考試，一些教師就會變相的收取學生的“過關費”，并且有的“過關費”數額較大，這不僅嚴重損害了教學教育的公平性，還觸犯了法律。第三，在學術成果的評審和鑒定環節，存在腐敗情況。一些教師，為了評的更高層次的職稱，需要發表一定數量的研究成果，而限于自身的研究局限，為了能夠順利取得相關職稱，就開始對學校學術成果評審委員會的相關領導進行行賄。

二、促進高職院校教師廉潔從教的措施分析

1.健全職業監督機制。

從高職院校的教師管理模式來看，設計合理，執行有效的監督，是預防教師隊伍腐敗，促進其廉潔從教的重要舉措。任何沒有嚴格監督的管理制度，都存在很大的管理漏洞。教師的廉潔從教，除了從紀律上嚴格約束之外，更重要的還是要建立起一套完整的監督機制。在高職院校內部，可以以學校黨支部為領導機構，有教師、學生和學生家長共同組成監督小組，定期對教師的行為進行測評，發現問題的要及時上報上級管理部門，制定有效的懲戒機制，對于那些觸犯教師行為守則的教師，要從嚴處罰，杜絕教師貪腐行為的發生。

2.加強自律教育。

高職院校的教師，從整體素質上來講，無論是其學術水平還是個人道德水平，同本科院校的教師都存在一定的差距。這就需要，高職院校在管理過程中，加大對教師的行為約束力度，做好教師的自律教育。從教師廉潔從教的初衷看，最重要的還是教師要時刻保持一顆職業奉獻的熱心，高職院校的教師，在經濟收入上，可能相比社會中的其他行業，顯得有些淡薄，而如何才能抗拒外界的誘惑，甘于為教育事業奉獻，是值得教育界思考的重要問題。可以從如下幾個方面做起：首先要在復雜的世界中明確是非標準，增強辨別能力，不要被來自各方面的不良風氣蒙住了雙眼，不是屬于自己通過合法勞動所得的報酬，就堅決不能接受。其次，要敢于抵制不良的風氣，凡是違背教師職業道德，違背廉潔從教的行為要堅決抵制，不能麻木不仁，明哲保身，自己的思想上樹立了正確的觀念，各種不良誘惑就隨之遠離，只有嚴格自律，才能養成公正的品德意志，這一點是保持廉潔自律，堅守高尚情操的重要保證。教師要保持廉正需要做出許多艱辛的意志努力，除了抵制各種不良的誘惑，還有可能遇到意想不到的困難和阻力，遇到別人的不理解，教師就要有果敢、堅毅精神和頑強的意志力量，要做到“慎獨”，只有道德意志頑強，在任何情況下才不會改變自己正確的認識和信仰。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，并能夠養成自己良好的道德行為習慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

3.完善學術評價體系。

[摘要]

廉政文化建設是深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要舉措，建設廉政文化需要完善相關載體與平臺，創新平臺是影響高校廉政文化建設的關鍵因素。高校廉政文化建設創新平臺的形式主要有五種，即校外廉政文化實踐基地，高校廉政文化研究中心，高校大學生廉潔文化社團，高校廉政文化大講堂，高校廉政文化宣傳月。

[關鍵詞]

高校；廉政文化；建設；創新平臺

黨的十八大報告指出：“反對腐敗、建設廉潔政治，是黨一貫堅持的鮮明政治立場，是人民關注的重大政治問題。這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。”[1](P43)反對腐敗，建設廉潔政治，離不開廉政文化建設。2010年3月，中紀委與相關部門聯合下發《關于加強廉政文化建設的意見》，提出：加強廉政文化建設是深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的戰略舉措，對提高黨員干部拒腐防變能力，增強全社會反腐倡廉意識，形成廉榮貪恥的思想道德基礎和文化氛圍，從源頭上預防和減少腐敗現象發生等，具有重要意義。建設廉政文化需要完善相關載體與平臺。

一、高校廉政文化建設的內涵

“廉政”在《現代漢語詞典》中的含義是“使政治廉潔”，即政治上公正廉潔，不以權謀私，不貪污腐敗。中國古代就存在廉政思想，如“廉者，民之表也；貪者，民之賊也”，“惟公則生明，惟廉則生威”。在現代社會，“廉政”是“腐敗”的對立面，確保廉政、消除腐敗是現代民族國家的政治追求。“文化”廣義上是指人類在社會歷史活動過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，狹義上則指社會的意識形態以及與之相適應的制度和組織機構。[2](P392)

本文的“廉政文化”即關于政治廉潔的語言、價值觀、知識、規范、制度等精神現象。在本質上，廉政文化是通過精神把廉潔政治的內容反映、表現出來，廉潔政治要求做到干部清正、政府清廉、政治清明，廉政文化就是把關于干部清正、政府清廉、政治清明的內容呈現出來。當前，我國的廉政文化就是以立黨為公、執政為民為宗旨，以科學廉政理論為核心，以廉潔奉公、弘揚正氣為主要內容，以建立廉政制度為保障，以廉政文化宣傳為載體的中國特色社會主義廉政文化。廉政文化建設是一個艱難而復雜的過程，不僅需要在黨內、政府機關、事業單位、社會組織中大力弘揚廉政文化，而且需要在青少年思想教育中灌輸廉政文化，從小培養青少年的廉政意識、廉政道德。2005年1月，中共中央頒布《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，明確指出“教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操”，并提出要“大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區、家庭、企業和農村”。這規定了教育部門在廉政文化建設中的重要地位。2005年7月1日，教育部下發《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，要求大中小學的廉潔教育在試點基礎上盡快鋪開。2007年，教育部下發《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，規定自2007年起全國大中小學全面開展廉潔教育。