課程建設(shè)思路范文

摘要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程作為信息化教學(xué)的延伸，在教育活動過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。開發(fā)和制作優(yōu)質(zhì)的基于企業(yè)工作任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，對促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果非常重要。本文從職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點出發(fā)，結(jié)合建構(gòu)主義理論，分析職業(yè)學(xué)?；谄髽I(yè)真實工作任務(wù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程;企業(yè)工作任務(wù)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及4G、5G等無線通信網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的使用，線上、線下教學(xué)相互促進(jìn)，推動了教育模式與方法的革新，顯著提升了教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程是推動教學(xué)改革的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程是信息技術(shù)時代課程一種新的表現(xiàn)形式，是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，將課程教學(xué)的內(nèi)容、資源以及教學(xué)活動構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主評價。職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程建設(shè)，和大學(xué)有明顯的區(qū)別，主要在于職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)的自主性與自律性不強(qiáng)。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一受眾群體的特征，職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)，應(yīng)該側(cè)重于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，在形式上，應(yīng)體現(xiàn)趣味性、直觀性、美觀性。同時，如何把企業(yè)的工作任務(wù)和課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，在課程學(xué)習(xí)過程中，能同步實現(xiàn)企業(yè)真實的工作任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受工作崗位的要求，增強(qiáng)未來就業(yè)的適應(yīng)能力。職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程建設(shè)的目標(biāo)，是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，以傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過多媒體手段使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，課堂教學(xué)活動更加生動、多彩。通過教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)工作任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論重視學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主體性地位，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的意義建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身對知識的主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)。這種學(xué)習(xí)理論不僅關(guān)注知識的表征和學(xué)習(xí)過程，更重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響?；谄髽I(yè)工作任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程，正好能體現(xiàn)建構(gòu)主義的特點，讓學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建的情境下，借助教師、其他學(xué)習(xí)者的幫助，通過師生協(xié)作、交流討論等過程實現(xiàn)意義建構(gòu)。

一、基于企業(yè)工作任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)原則

基于企業(yè)工作任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，和普通的網(wǎng)絡(luò)課程相比較，在建設(shè)原則上還是有明顯的區(qū)別，除了一般網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的基本要求外，還有如下需要考慮。

1.課程建設(shè)與行業(yè)企業(yè)主流技術(shù)相結(jié)合課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，學(xué)校與行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作，共同參與核心網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的建設(shè)，共同研究課程內(nèi)容的構(gòu)架，教學(xué)方法和教學(xué)評價的方式。行業(yè)龍頭企業(yè)掌握產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)，代表產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，通過研究將企業(yè)真實工作任務(wù)引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，不斷地將行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源整合和融入課程學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)工作任務(wù)的有機(jī)結(jié)合基于企業(yè)真實工作任務(wù)來設(shè)計制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，這種網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方式，打破了傳統(tǒng)課程構(gòu)建體系，代之以企業(yè)真實的生產(chǎn)實踐過程密切相關(guān)的工作任務(wù)，理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練高度統(tǒng)一、按工作過程的順序構(gòu)設(shè)教學(xué)項目?；谄髽I(yè)真實工作過程和工作任務(wù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，強(qiáng)調(diào)在實踐情景中通過學(xué)生的自我構(gòu)建知識而形成，以邏輯過程為中心的行動體。在課程建設(shè)過程中，重點要考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的取舍和知識的序化，以便更好地和企業(yè)的工作任務(wù)密切結(jié)合。

3.課程能力目標(biāo)與企業(yè)崗位職業(yè)能力相匹配職業(yè)教育要培養(yǎng)既能適合工作崗位需求、又可以促使其全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才。要達(dá)到這個目的，關(guān)鍵是課程內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力要求是否相匹配。將企業(yè)真實項目資源，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的方式呈現(xiàn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的小組學(xué)習(xí)功能，將需要完成的項目任務(wù)，以小組團(tuán)隊方式實施。每個項目小組的任務(wù)分發(fā)和收集、完成作品評價等都通過網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)來完成。動態(tài)監(jiān)控各小組進(jìn)度，保證課程學(xué)習(xí)者都能及時完成項目任務(wù)。

摘要:當(dāng)前，金融市場快速發(fā)展，人們的生活中越來越多地接觸到金融保險業(yè)務(wù)，金融保險行業(yè)人才需求旺盛，對此，需要相關(guān)院校強(qiáng)化人才培養(yǎng)，針對金融保險專業(yè)積極構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的金融保險專業(yè)人才助力。本文主要介紹了金融保險行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，探究金融保險專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢，并分析目前金融保險專業(yè)課程體系建設(shè)中存在的主要問題，探究金融保險專業(yè)課程體系建設(shè)的有效對策。

關(guān)鍵詞:金融保險專業(yè);課程體系建設(shè);創(chuàng)新

隨著人們生活水平的不斷提升，各項社會保障意識的不斷強(qiáng)化，人們對于金融保險的需求增長，這進(jìn)一步推動了金融保險業(yè)的發(fā)展。近年來，金融保險專業(yè)市場發(fā)展迅速，整體金融保險專業(yè)對于人才的需要質(zhì)量也在不斷提升，對此，相關(guān)高校需要不斷完善金融保險專業(yè)課程體系建設(shè)，通過有效的課程體系建設(shè)，為金融保險專業(yè)提供高素質(zhì)的人才支持。

一、金融保險行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國金融保險行業(yè)的人才量約為300萬人次，根據(jù)目前金融保險人才的數(shù)量以及分布結(jié)構(gòu)來看，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段金融保險行業(yè)的發(fā)展需要。截至2012年，金融保險行業(yè)人數(shù)嚴(yán)重短缺，供需比例約為1∶4，導(dǎo)致2018年，金融保險行業(yè)人才的供需比例失衡情況依然比較嚴(yán)重，相關(guān)部門針對我國未來十年內(nèi)金融保險行業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了預(yù)測，指出金融行業(yè)未來的人次需求將呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)。這是因為隨著金融保險業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展完善，業(yè)務(wù)逐漸呈現(xiàn)多元化、專業(yè)化發(fā)展趨勢，更需要中高端人才，金融分析師、保險精算師、投資管理人等將成為未來保險行業(yè)緊缺人才。此外，隨著金融保險行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，對于基層一線人員需求量也在不斷提升，客戶經(jīng)理、柜臺人員、理財顧問、金融客服等崗位人才需求量也呈現(xiàn)上漲趨勢。當(dāng)前，金融保險行業(yè)人才需求量較大，市場在人才聘用上，?？粕軞g迎，實踐證明，專科生在實際的金融保險業(yè)務(wù)工作中，更能夠發(fā)揮承上啟下的作用，特別是現(xiàn)階段很多高職院校針對?？粕_展的教育訓(xùn)練比較有效，對于提升?？粕膶I(yè)技能成效突出，這些也為高職院校的人才培養(yǎng)提供了更多的機(jī)遇。

二、金融保險專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

就地區(qū)的某金融保險類院校中的金融保險專業(yè)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀來看，目前，該校已經(jīng)培養(yǎng)的三批金融保險專業(yè)畢業(yè)生有350多人，現(xiàn)有的在校生約120人，就歷屆金融保險專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率來看，就業(yè)率達(dá)到90%以上，目前專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)能夠在金融行業(yè)中承擔(dān)一線工作，人才培養(yǎng)服務(wù)當(dāng)前地區(qū)金融保險行業(yè)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)的具體方向也和專業(yè)關(guān)系緊密。整體上來看，該院校金融保險專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量相對較高，學(xué)生就業(yè)率可觀，但是在實際的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，上一屆畢業(yè)生中，80%的單位認(rèn)為專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度比較踏實，但是整體金融保險業(yè)務(wù)開展能力還是需要加強(qiáng)的，他們在具體的崗位工作中業(yè)績并不突出。這些也突顯了學(xué)校專業(yè)教育中存在的問題，隨著市場對于金融保險專業(yè)人才的需求質(zhì)量不斷提升，需要相關(guān)院校進(jìn)一步提升思想認(rèn)識，做好課程教學(xué)改革工作，切實提升育人質(zhì)量。

三、金融保險專業(yè)課程建設(shè)中存在的主要問題

教育部旅游高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會于2011年10月了旅游大類各專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，為高職高專旅游類專業(yè)建設(shè)提供了參考和指導(dǎo)。但研究其中的課程體系構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)各個專業(yè)課程體系中均缺乏旅游信息化和旅游電子商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域課程的支撐，不利于信息時代旅游從業(yè)人員信息素養(yǎng)的提升，課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實要求有一定的差距。為了提升高職院校旅游類專業(yè)高技能人才的技能水平和產(chǎn)業(yè)適應(yīng)能力，順應(yīng)信息時代的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，本文擬從旅游電子商務(wù)課程設(shè)置的必要性、教學(xué)目標(biāo)和課程建設(shè)思路等方面探究高職高專院校旅游類人才培養(yǎng)過程中旅游電子商務(wù)課程的建設(shè)問題，為信息化時代各級各類高職院校的旅游專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供有益的參考。

一、旅游電子商務(wù)課程設(shè)置的必要性

據(jù)中國旅游研究院2011年10月的《中國旅游電子商務(wù)發(fā)展報告（2010）》數(shù)據(jù)顯示：2010年中國旅游電子商務(wù)（基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的在線旅游業(yè)交易）市場規(guī)模達(dá)到2000億元人民幣，占整體旅游收入份額的近15%。在旅游市場持續(xù)擴(kuò)容和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的雙重推動下，不同類型、不同模式的旅游電子商務(wù)主體得以快速發(fā)展。“攜程網(wǎng)”、“同程網(wǎng)”等綜合旅游電子商務(wù)企業(yè)引領(lǐng)旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了旅游企業(yè)在線業(yè)務(wù)的全面增長。四川、山東、福建等省份的旅游綜合信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)和完善，實現(xiàn)了繼“金旅工程”之后我國旅游信息化建設(shè)的又一次飛躍。2011年的《中國旅游業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃信息化專項規(guī)劃》為我國旅游電子商務(wù)發(fā)展提供了信息技術(shù)服務(wù)支撐，為信息化時代的旅游企業(yè)跨越式發(fā)展提供了可能。伴隨旅游企業(yè)信息化的不斷深入發(fā)展，我們需要充分考慮旅游企業(yè)對其工作人員信息素養(yǎng)的要求，不斷提升高職旅游專業(yè)畢業(yè)生的電子商務(wù)應(yīng)用能力，提高學(xué)生在信息時代的綜合競爭力。良好的旅游企業(yè)信息化發(fā)展氛圍，為我們培養(yǎng)旅游類高技能服務(wù)人才提出了更高的要求，同時也為我們提升旅游類專業(yè)人才的信息素養(yǎng)提供了良好的外部條件。旅游信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，為高職院校旅游電子商務(wù)課程的開設(shè)提供了良好的外部環(huán)境。旅游企業(yè)信息化的深入推進(jìn)，為學(xué)生旅游信息素養(yǎng)提升和旅游電子商務(wù)技能培養(yǎng)提供了無窮的動力，同時也為課程的實踐教學(xué)提供了有益的外部辦學(xué)條件和參考。校企共同參與建設(shè)旅游電子商務(wù)課程建設(shè)，是高職院校培養(yǎng)旅游類學(xué)生的必然。

二、旅游電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)

圍繞旅游行業(yè)企業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀，充分考慮旅游企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用水平和相關(guān)工作人員崗位能力要求，確定旅游電子商務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)階段，旅游行業(yè)企業(yè)仍處于旅游電子商務(wù)發(fā)展的探索階段，盡管有“攜程”等綜合類旅游電子商務(wù)企業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域取得了豐碩的成果，但我們?nèi)匀灰吹絺鹘y(tǒng)的旅游企業(yè)在信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境中推進(jìn)的舉步維艱。傳統(tǒng)的旅游企業(yè)在電子商務(wù)環(huán)境下客源和盈利方式的改變、工作流程的再造，為旅游電子商務(wù)發(fā)展提供了廣闊的空間，同時也為傳統(tǒng)旅游企業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段，旅游企業(yè)從簡單的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺開店、自建網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)廣告等多種方式和角度涉足旅游電子商務(wù)領(lǐng)域，從單一的網(wǎng)絡(luò)營銷到完整的線上線下旅游電子商務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，我們看到了信息化時代旅游電子商務(wù)在旅游行業(yè)內(nèi)迅猛發(fā)展的必然趨勢，這些為旅游類高技能人才的信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供了完整的行業(yè)指導(dǎo)。高職高專學(xué)生的培養(yǎng)，要著重于理論和實踐相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)，通過廣泛的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”方式提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和技能操作水平。結(jié)合旅游類各專業(yè)的特點，其定位是企業(yè)基層管理人員和未來企業(yè)管理人員的儲備人才。這就要求學(xué)生既要有基層工作中所需要的扎實的工作技能，也需要有基本的管理知識和能力，能夠從管理的角度去重新審視和看待工作過程和要求，提升自己的綜合素質(zhì)能力。綜合行業(yè)企業(yè)需求和高職高專人才培養(yǎng)要求，我們確定旅游電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)為：了解電子商務(wù)和旅游電子商務(wù)的發(fā)展歷史；理解旅游電子商務(wù)和旅游企業(yè)工作崗位的工作過程的融合；能分析旅游企業(yè)供應(yīng)鏈；能應(yīng)用旅游企業(yè)供應(yīng)鏈要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)中旅游產(chǎn)品信息的收集，完成旅游產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷；能獨立完成旅游電子商務(wù)工作過程的各種操作，以及提升學(xué)生的旅游信息素養(yǎng)。

三、旅游電子商務(wù)課程建設(shè)思考

依據(jù)旅游行業(yè)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展水平，參照旅游電子商務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)，在高職高專院校專業(yè)和課程建設(shè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”工作思路的指引下，提出旅游電子商務(wù)課程建設(shè)的基本思路和框架。

1．旅游電子商務(wù)課程地位旅游電子商務(wù)工作過程貫穿于旅游企業(yè)工作流程的全過程，是旅游企業(yè)工作流程的信息化體現(xiàn)。這就要求學(xué)生在修學(xué)完成旅游管理學(xué)等基本課程，了解和熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)基本工作流程和工作過程后進(jìn)入旅游電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生既有行業(yè)企業(yè)工作過程的直觀認(rèn)識，又能通過本門課程的學(xué)習(xí)對旅游企業(yè)信息化管理和電子商務(wù)業(yè)務(wù)拓展有新的認(rèn)識，提升學(xué)生對信息化管理的理解層次。從課程的定位而言，旅游電子商務(wù)課程是旅游企業(yè)工作流程和管理過程的總結(jié)和升華，是學(xué)生進(jìn)入旅游綜合實訓(xùn)的前奏，為學(xué)生全面了解旅游服務(wù)和管理過程提供了良好的條件。

1貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的要點和思路

1.1將師資隊伍建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的靈魂課程建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)在一定程度上與課程相關(guān)教學(xué)老師直接相關(guān)，教師的知識構(gòu)成、閱歷豐富程度、對前沿的把握等都將影響該課程的建設(shè)效果，因此，在貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)過程中，要首先將師資培養(yǎng)放在第一位，通過積極組織、動員老師參與各類對外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等活動，不斷提升教師的科研與教學(xué)能力；與此同時，應(yīng)積極鼓勵青年教師不斷提高學(xué)歷層次，不斷擴(kuò)展知識層面，不斷通過科研促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，提高對教學(xué)內(nèi)容在縱向和橫向上的把握。除此之外，還可邀請區(qū)域金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)負(fù)責(zé)人或業(yè)務(wù)人員直接針對某些問題進(jìn)行探討，加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的不間斷交流，促進(jìn)貨幣銀行學(xué)教師在學(xué)術(shù)視野和金融業(yè)務(wù)方面以及理論與實踐的結(jié)合中提升自己對金融學(xué)科的掌控。

1.2將教學(xué)內(nèi)容建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)中的重要基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，因此在選用有影響力的教材方面和教學(xué)大綱制訂和修訂方面以及緊跟時代步伐方面，應(yīng)始終選用國內(nèi)使用度高、評價較好的教材作為授課教材，同時，堅持貨幣銀行學(xué)課程的集體備課制度，通過集思廣義，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的大討論，形成了良好的教學(xué)氛圍，確保順利完成的每節(jié)課程內(nèi)容有要求有質(zhì)量有特色。

1.3將實踐性教學(xué)建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的重要支撐貨幣銀行學(xué)課程內(nèi)容中無論是講貨幣還是講銀行，還是講金融市場的平衡以及宏觀金融政策等，對于剛接觸該課程的同學(xué)來講，難免具有抽象化的感覺，無法達(dá)到感性認(rèn)識，從而影響學(xué)生對一些重要理論和知識的理解和掌握。因此，課程組教師在講授相關(guān)章節(jié)過程中，針對理論性課程實踐教學(xué)難以創(chuàng)新的特點，一方面可以充分利用金融機(jī)構(gòu)的實物票據(jù)或單據(jù)在課堂上進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識，另一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)模擬增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的直觀操作性，或是通過帶領(lǐng)學(xué)生親自前往相關(guān)金融機(jī)構(gòu)面對面地講授，實地考察，實地提問，實地操作，且在此過程中不斷穿插現(xiàn)實中的案例，從而既可以使學(xué)生加強(qiáng)實踐認(rèn)知，又可以提高學(xué)生的思維課程教學(xué)創(chuàng)新能力和對金融實際問題的解釋能力，很好地實現(xiàn)用實際案例將理論與實踐很好的結(jié)合。

1.4將教學(xué)質(zhì)量建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的根本課程建設(shè)的根本目標(biāo)是提升教學(xué)質(zhì)量，盡管目標(biāo)尚未有統(tǒng)一的衡量教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)體系，但只要能使學(xué)生既掌握了理論，又會應(yīng)用理論，并能將理論和實踐相續(xù)相結(jié)合就算基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。因此，既要鼓勵青年教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課程，通過相互研討、相互聽課、相互借鑒等形式，不斷提高自身的講課水平，同時，做好“院—系—課程組”聽課和學(xué)生聽課的方式加強(qiáng)對該課程組教師授課質(zhì)量的質(zhì)量監(jiān)控和考評，確保教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真授課，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

2以教學(xué)方法改革提升課程建設(shè)質(zhì)量

課程建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)過程是教學(xué)方法改革的過程，通過教學(xué)方法的不斷改革，將達(dá)到事倍功半的效果，因此，課程組老師可以結(jié)合當(dāng)前金融領(lǐng)域中的熱點難點問題和前沿問題，分別采用金融案例與金融專題研討相結(jié)合、學(xué)生課前自學(xué)與教師啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合、金融模擬與金融調(diào)查分析相結(jié)合、金融教學(xué)和科研相結(jié)合以及重難點專題講授法、“請進(jìn)來”等教學(xué)方法改革，全力提高貨幣銀行學(xué)的課程教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)該金融類基礎(chǔ)課程建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的雙重實現(xiàn)。具體來講，主要要求做到：

（1）金融案例與金融專題研討相結(jié)合。該教學(xué)方法目的是為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對貨幣銀行學(xué)基礎(chǔ)理論、概念的理解，積極借鑒國內(nèi)外現(xiàn)實發(fā)生的金融案例，結(jié)合所講貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析探討，并以此擴(kuò)展成為課后進(jìn)行金融專題討論的方向，這樣既講清了理論，又使理論與實踐相結(jié)合，既說明了理論與現(xiàn)實之間的差異，又能用這些理論的發(fā)展來解釋現(xiàn)實金融經(jīng)濟(jì)，從而拓寬學(xué)生分析貨幣、銀行、金融市場等問題和解決此類問題的思維能力，并增強(qiáng)其實際操作能力。

[摘要]

課程建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的重點，是素質(zhì)教育最根本的體現(xiàn)。根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況和教學(xué)實踐活動，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教材選用、教學(xué)資源、考核制度、教師隊伍建設(shè)等方面對《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)進(jìn)行深入研究，以推動課程建設(shè)整體水平的提高。

[關(guān)鍵詞]

課程建設(shè)；學(xué)改革；高職教育；免疫學(xué)；護(hù)理專業(yè)

課程建設(shè)是教育教學(xué)的基本依據(jù)，是實現(xiàn)質(zhì)量教育目標(biāo)的基本保證。伴隨著高職等教育模式的極大轉(zhuǎn)變，在課程建設(shè)方面也應(yīng)不斷改革，融入具有時代氣息的教育理念和教學(xué)模式。高職院校普遍使用的教材《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》，其中《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》是該課程的一個子課程，是高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是醫(yī)師和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的重要內(nèi)容。為使課程更好地適應(yīng)當(dāng)前高職教育對人才培養(yǎng)的要求和現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，就必須合理的推進(jìn)《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)的改革，并在教育教學(xué)實踐中積極實施，以達(dá)到我國素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，也進(jìn)一步提高了醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型護(hù)理人才奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過近2年時間的實踐研究，結(jié)合我院實際情況，在三年制高職護(hù)理專業(yè)《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)中，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教材選用、教學(xué)資源、考核制度、教師隊伍建設(shè)等方面對該門課程建設(shè)進(jìn)行了研究。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育要順應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，教育理的轉(zhuǎn)變念是教育教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才鑒定良好的基礎(chǔ)。《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》與其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等交叉滲透，為揭示疾病的發(fā)病機(jī)制提供了新的思路，為疾病的診斷、治療以及預(yù)防提供了新的技術(shù)和方法，使學(xué)生系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學(xué)基本理論和診療實踐技能，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高職應(yīng)用型人才適應(yīng)市場發(fā)展的要求，因而在課程建設(shè)中我們加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實踐、重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)、通過實踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為提高教學(xué)質(zhì)量和開闊教師教育視野，我院公共基礎(chǔ)部多次開展開展“轉(zhuǎn)變教育觀念、適應(yīng)社會發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)和研討會，教師充分認(rèn)識到《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)只有適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和市場需求，樹立全新的人才觀和質(zhì)量觀，才能有力調(diào)動教師參與《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)的積極性和主動性?！夺t(yī)學(xué)免疫學(xué)》是一門年輕的醫(yī)學(xué)學(xué)科，也是在醫(yī)學(xué)課程中知識更新速度最快一門課程概念繁雜，內(nèi)容晦澀，難以理解。因而，我們教學(xué)的重點應(yīng)該放在基本概念，基本理論的闡述上，在講授過程中，有必要插入一些相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)家和研究，介紹一些挑戰(zhàn)性的課題和新發(fā)現(xiàn)以及新進(jìn)展，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

商務(wù)英語課程教學(xué)存在的主要問題

1語言類比例過大

之所以出現(xiàn)這樣的問題，原因首先在于看重學(xué)生的語言基礎(chǔ)，教師在課堂上更多的是語言知識的傳授。有些時候?qū)τ谏虅?wù)英語的詞匯積累很少，那么老師為了完成教學(xué)計劃，學(xué)生考試時能有好成績，忽略了商務(wù)技能的提高；其次在于學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較差，缺乏商務(wù)英語知識，平時積累又少，所以學(xué)生對這個專業(yè)了解少，更不會課下主動涉及商務(wù)英語方面的知識。再次在于師資力量。我系的專業(yè)課教師基本上都是英語教育專業(yè)畢業(yè)的，商務(wù)英語專業(yè)課畢業(yè)的教師很急需，現(xiàn)在的商務(wù)英語課程都不是專業(yè)出身的教師，大多數(shù)都是后來進(jìn)行進(jìn)修與自學(xué)，因此要想發(fā)展商務(wù)英語課程的發(fā)展，急需加強(qiáng)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。

2課程呈現(xiàn)三明治模式

商務(wù)英語課程教學(xué)應(yīng)該把語言類課程和商務(wù)類課程有機(jī)結(jié)合，不能把二者簡單的疊加形成三明治模式，二者同時要重視，只有把技能與理論有效地進(jìn)行結(jié)合，才能做到培養(yǎng)專業(yè)技能型的商務(wù)英語人才。而對于課程的設(shè)置者，要充分把語言的聽、說、讀、寫、譯五種能力的培養(yǎng)尋找出和商務(wù)知識及技能學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合點，把商務(wù)英語的特點突出出來。同時，對包含有商務(wù)內(nèi)容的語言類基礎(chǔ)教材持肯定態(tài)度，并積極開發(fā)此類教材，找到真正適合培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語技能的教科書。

3開設(shè)范圍過于寬泛

商務(wù)英語課程過去給學(xué)生的只是一個大體的概括，學(xué)生在課堂上只能學(xué)習(xí)一些簡單的基礎(chǔ)知識，對具體的商務(wù)等實訓(xùn)太少、職業(yè)能力訓(xùn)練較少，使得學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后，只是簡單會一些定義，基礎(chǔ)知識，對商務(wù)英語這個學(xué)科真正的內(nèi)涵了解不透徹，而所學(xué)知識更無法滿足就業(yè)崗位的職業(yè)崗位需求，與職業(yè)崗位實踐相脫節(jié)，這就造成了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率低，就即使就業(yè)了也不能適應(yīng)崗位的具體要求，不能達(dá)到學(xué)以致用的目的，這會阻礙商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展。商務(wù)英語課程的設(shè)計既要結(jié)合學(xué)生就業(yè)前景的實際情況，又要突出學(xué)生的特點，設(shè)置提高學(xué)生技能的課程，達(dá)到就業(yè)與所學(xué)知識不脫軌的目的。

進(jìn)行課程建設(shè)與改革需要明確幾個關(guān)系

摘要：為滿足高校學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需要，立足創(chuàng)新教學(xué)模式等方面，闡述了市場營銷精品開放課程建設(shè)的意義及思路，在此基礎(chǔ)上，提出了明確課程定位、構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程資源，加大教師隊伍建設(shè)等提升市場營銷精品開放課程建設(shè)水平的對策。

關(guān)鍵詞：精品開放課程；市場營銷；課程建設(shè)；共享

信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育資源共享提供了有力的保障，精品開放課程作為一種開放的課程模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)課程資源共享，有效降低了教育教學(xué)成本，為更廣泛的學(xué)習(xí)者搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。近幾年，國家先后出臺多項政策推動精品開放課程建設(shè)，不僅為精品開放課程建設(shè)指明了方向，而且有效地推動了高等教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，促進(jìn)了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，為切身提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

1市場營銷精品開放課程建設(shè)的意義

市場營銷課程是市場營銷、國際貿(mào)易等經(jīng)管類專業(yè)的必修課程，適用范圍較為廣泛，推動市場營銷精品開放課程建設(shè)具有重要的意義，具體表現(xiàn)在以下三方面。

1.1構(gòu)建新型教學(xué)模式

傳統(tǒng)的市場營銷課程教學(xué)多采用填鴨式教育，以教師為中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教學(xué)方式單一，課堂氣氛沉悶，沒有考慮學(xué)生的真正需求。市場營銷精品開放課程教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為依托，將枯燥的教材、文字等轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?、圖像、文字、短片等為一體的多媒體傳播，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，精品開放課程模式下，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和陪伴者，師生關(guān)系更為平等、和諧，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2方便學(xué)生完成多專業(yè)知識學(xué)習(xí)

摘要：

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有職業(yè)崗位能力的中等技術(shù)人才，教學(xué)的過程就應(yīng)該是實踐的工作過程。通過企業(yè)化的項目、工作化的程序、技術(shù)資料性的知識、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的工藝等方面探索實踐案例，在課程建設(shè)過程中，我們分別在本地企業(yè)、外地企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，以企業(yè)案例為基礎(chǔ)，探索創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容；對接崗位需求

一、實施背景

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》關(guān)于“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”的戰(zhàn)略部署，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校課程改革，貼近崗位實際工作過程，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式的要求，我校電子專業(yè)以人才培養(yǎng)加快推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與的教材及資源庫建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對接產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建專業(yè)情境、培養(yǎng)專項技能，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

通過開展“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對接產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建專業(yè)情境，實施“任務(wù)引導(dǎo)、工學(xué)交替、項目遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建核心課程教學(xué)過程與工作過程對接課程建設(shè)途徑，形成與職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和相關(guān)行業(yè)崗位人才需求對接相適應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。